Проблемы и перспективы развития образования К вопросу о государственно-патриотическом воспитании курсантов морского вуза

267
9. Педагогика высшей профессиональной школы 
ждают, что идея государственного патриотизма жива 
и поныне, она настоятельно востребована для педагогиче-
ской практики. Авторы акцентируют вывод, что в совре-
менных условиях, необходимо, усилить государственный 
аспект патриотического воспитания, развивать идею го-
сударственного патриотизма, содействующую сплочению 
нашего полиэтнического, поликультурного и поликон-
фиссионального народа.
Так, В. И. Лутовинов [7], А. М. Аббасов, М. Н. Бакович, 
Я. М. Пиндус и др. [4] рассматривая государственный па-
триотизм как отдельное направление утверждают, что 
главная идея направления в том, что государство рассма-
тривается в качестве объекта патриотизма, проявляюще-
гося у его субъектов как чувство национальной гордости 
за Отчизну и предполагающего их участие в укреплении 
государства. Н. Р. Ахвледиани [2] на основе выполнен-
ного исследования заключает, что многовековая история 
России свидетельствует, что без патриотизма немыс-
лимо создать сильную державу, невозможно привить 
людям понимание их гражданского долга и уважения к за-
кону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде 
рассматривается как фактор консолидации всего обще-
ства, является источником и средством духовного, поли-
тического и экономического возрождения страны, ее го-
сударственной целостности и безопасности. По мнению 
А. Ф. Хутина [11] объектом и средой формирования па-
триотического сознания является Отечество, компонен-
тами которой являются родная природа, народ и госу-
дарство. Автор отмечает, что применительно к России, 
для которой веками характерна полиэтничность и поли-
конфессиональность, огромная протяженность государ-
ственных границ, особое значение имеет общероссийский 
государственный патриотизм. В нем объективно заинте-
ресован каждый гражданин, независимо от этнической, 
социальной, профессиональной принадлежности. Со-
гласно точки зрения С. Ю. Ивановой [5] в качестве прио-
ритетного, державного патриотизма необходимо признать 
такой патриотизм, который был бы направлен на Отече-
ство, его граждан, историю, землю. Подобный взгляд ав-
тора на предмет патриотизма объясняется особой, не-
повторимой ролью патриотизма по отношению к судьбе 
российского народа и России.
С. А. Аксенов [1] понимает государственный патрио-
тизма как высокое чувство любви граждан к своей стране, 
а также глубокое осознание ими своего гражданского, 
профессионального и воинского долга перед свои госу-
дарством. По мнению автора, сущность государственного 
патриотизма представляет собой сплав идей, убеждений, 
чувств и действий, направленных на постоянное развитие, 
процветание своей Родины. В. Г. Иванов [6] придержи-
вается позиции, что государственный патриотизм — это 
одна из наиболее общественно значимых ценностей, при-
сущих всем сферам жизни общества и государства, яв-
ляющейся важнейшим духовным достоянием личности 
и проявляющейся в активно-деятельной самореализации 
на благо Родины — Отечества — России. В. М. Хау-
стов [10] замечает, что государственный патриотизм про-
является в выражении общих интересов, общих целей, 
как самим государством, так и гражданами. Государство 
обеспечивает соблюдение прав граждан, дает возмож-
ность раскрытия личностного потенциала каждого члена 
общества. Граждане, реализуя свои права, выполняют 
свой долг перед Отечеством, свои обязанности перед го-
сударством.
Анализ публикаций вышеприведенных авторов пока-
зывает, что основными характеристикам государствен-
ного патриотизма являются:
— его яркая направленность на Отечество, граждан, 
историю, землю;
— тесная связь государства и гражданина-патриота 
базирующаяся на взаимоуважение и нацеленного на даль-
нейшее развитие и процветание России, сохранение ее 
территориальной целостности и суверенитета;
— проявление истинной любви граждан к своему От-
ечеству, выраженной в конкретных плодотворных делах 
и поступках;
— постоянное ощущение личностью связи с государ-
ством, обществом, с жизнью и деятельностью людей, жи-
вущих в родной стране;
— активное участие граждан в делах государства на-
правленных на всестороннее политическое, экономиче-
ское, социальное и военное развитие;
— наличие высокого чувства гордости за свое Отече-
ство, его героическую историю, российский многонацио-
нальный народ, символы государства, его святыни;
— уважение, бережное сохранение, приумножение ге-
роических традиций своего народа, армии и флота, сле-
дование их сущности в повседневной жизни и военное 
время;
— выражение общих интересов, общих целей, как 
самим государством, так и гражданами;
— проявление моральной ответственности каждого 
человека за судьбы Родины, народа, их современное со-
стояние и будущее.
На основе понимания сущности государственного па-
триотизма и ведется государственно-патриотическое вос-
питание молодежи, базирующееся на принципе исто-
ризма, опыте и практике жизни народов, государств, на 
передовых общегосударственных идеях и воспитательных 
технологиях.
Как трактуют термин «государственно-патриотическое 
воспитание»отечественные исследователи?
Анализ работ отечественных ученых [1–10 и др.] по-
казывает, что ими сущностная сторона ГПВ рассматрива-
ется в разных направлениях, что выражается в различии 
определений данного феномена. Рассмотрим наиболее 
часто применяемые:
1. ГПВ рассматривается как один из факторов форми-
рования и развития человека-патриота, гражданина своей 
Родины, личности с высокими патриотическими убежде-
ниями, чувствами и активными действиями во имя воз-
рождения и процветания России, защиты ее интересов.

268
Проблемы и перспективы развития образования
2. ГПВ как комплекс (совокупность, синтез, сплав) 
общих и частных целей, задач, установок, определяемых 
общечеловеческими, государственно-национальными, 
профессиональными и личностными ценностями.
3. ГПВ как сложное социально педагогическое яв-
ление, связанное с передачей жизненного опыта от поко-
ления к поколению, с целенаправленной подготовкой че-
ловека к труду на благо Отечества, с его социализацией, 
с формированием и развитием духовно-нравственной лич-
ности, способной любить свою Родину, постоянно ощу-
щать связь с ней, защищать е интересы, сохранять и при-
умножать лучшие традиции и культурные ценности своего 
народа, постоянно стремиться к обеспечению безопас-
ности личности и государства.
4. ГПВ как сложная управляемая система, включа-
ющая многообразие взаимно связанных элементов, па-
раллельных и вертикальных, внутренних устойчивых 
связей и отношений объективного и субъективного харак-
тера, а также подсистемы содержательного, организаци-
онного и методического плана.
5. ГПВ как специфический процесс целенаправлен-
ного взаимодействия его объектов и субъектов, вли-
яния и воздействия на психологию личности, коллектива 
(группы людей), общества в целом.
6. ГПВ как особый вид многоплановой, скоорди-
нированной, целенаправленной деятельности государ-
ственных органов, ведомств, политических партий, обще-
ственных объединений и организаций, средств массовой 
информации, руководителей, командиров и начальников, 
всех категорий воспитателей по формированию и раз-
витию у российских граждан, военнослужащих высокого 
патриотического сознания, возвышенного чувства любви 
к своему Отечеству, верности его лучшим традициям, иде-
алам, готовности достойно выполнять свой гражданский 
и воинский долг, конституционные обязанности, побу-
ждению их к духовно-нравственному и профессиональ-
ному самосовершенствованию.
Принимая во внимание вышеприведенное, под тер-
мином «государственно-патриотическое воспитание кур-
сантов морского вуза» следует понимать организованную, 
целенаправленную и систематическую деятельность го-
сударственных институтов, администраций, обще-
ственных объединений, религиозных конфессий, профес-
сорско-преподавательского и руководящего состава 
вуза, факультетов и курсантских подразделений по фор-
мированию и развитию у курсантов знаний истории От-
ечества и морского транспорта, государственного миро-
воззрения, патриотических убеждений, чувств, сознания, 
высоких государственно-патриотических качеств гражда-
нина-патриота России, выражающихся в добросовестном 
и результативном выполнение учебных и служебных обя-
занностей.
Результатом ГПВ курсантов морского вуза следует 
считать сформированные у каждого из них в процессе об-
учения государственных взглядов и убеждений, государ-
ственного мышления и мировоззрения, государственной 
позиции к современным реалиям, государственного под-
хода и отношения к порученному делу (учеба, работа на 
судах и судовладельческих компаниях, последующая во-
инская служба).
Государственно-патриотическое воспитание, как специ-
фический процесс и особый вид человеческой деятель-
ности, как сложное социально-педагогическое явление, 
многофункционально. Основными его функциями явля-
ются [4]:
— формирующе-развивающая, связанная с формиро-
ванием личности и качеств, характеризующих сущность 
гражданина-патриота, постоянное их развитие;
— функция побуждения к самосовершенствованию 
путем самовоспитания;
— профилактическая функция, реализация которой 
позволяет прогнозировать и предупреждать проявления 
антипатриотических убеждений, чувств, действий и по-
ступков;
— функция перевоспитания в процессе патриотиче-
ского воспитания при работе с людьми с отклоняющимся 
поведением, с социально и педагогически запущенными 
лицами, у которых сложились отрицательные стереотипы 
и которые не верят или не принимают саму идею патрио-
тизма;
— мобилизационная функция, проявляющаяся и реа-
лизующаяся тогда, когда человеку необходимо мобилизо-
вать свои внутренние силы в целях преодоления трудно-
стей, выполнения своего гражданского и воинского долга.
Какие же факторы взывают к созданию в морском вузе 
системы ГПВ?
Прежде всего, необходимость усиления государствен-
ного начала в процесс патриотического воспитания кур-
сантов диктуется международной ситуацией сложившейся 
вокруг РФ. Надо признать, что сегодня мы в основном 
окружены недружелюбно настроенными по отношению 
к нам государствами-соседями. Несмотря на все действия 
РФ в течение последних двух десятилетий по укреплению 
мира, соблюдению всех международных договоров, мощ-
нейшего и губительного для обороноспособности разо-
ружения, отказа от военных баз на чужих территориях, 
государства члены блока НАТО продолжают усиление 
военной составляющей, окончательно и непосредственно 
приблизились к нашим государственным границам. Спра-
шивается — зачем? Ответ однозначен: явное дело, не 
с дружескими намерениями!
В этих условиях не готовить свой народ, свою моло-
дежь к защите своей территориальной целостности, сво-
боды и независимости не только ошибочно, но и пре-
ступно. И такую подготовку можно осуществить только 
в рамках идеологии государственного патриотизма, с при-
менением всего арсенала форм и методов ГПВ, активи-
зации духовного потенциала государства и народа.
Во-вторых, ГПВ активно применяется в патриоти-
ческом воспитании военнослужащих Вооруженных Сил 
(ВС) РФ. В Концепции воспитания военнослужащих ВС 
РФ оно находится на первом месте среди направлений 

269
9. Педагогика высшей профессиональной школы 
воспитания личного состава армии и флота, и имеет 
цель — формирование, и развитие личности, обладающей 
важнейшими качествами гражданина-патриота России, 
способной успешно выполнять профессиональные обя-
занности в мирное и военное время.
Государственный морской университет имени адми-
рала Ф. Ф. Ушакова — это учебное заведение военизиро-
ванного типа, предусматривающего строгий распорядок 
дня, ношение единообразной формы одежды, казарменное 
положение, ежедневные построения на подъем Госу-
дарственного Флага РФ, развод на занятия, подведение 
итогов и др. Кроме того, все курсанты, обучающиеся на 
бюджетной основе проходят обучение на факультете во-
енного обучения, где осуществляется их подготовка как 
офицеров запаса для ВС РФ, а курсанты, обучающиеся 
на коммерческой основе, проходят военную подготовку 
с предназначением в качестве военнослужащих запаса на 
должностях матросов и старшин.
Следовательно, государственно-патриотическое вос-
питание курсантов морского вуза не только возможно, но 
и правомерно.
В-третьих, курсанты плавательных специальностей 
проходят практику на судах, плавающих под иностранными 
флагами, в смешанных по национальному составу эки-
пажах. Большинство из них подвергаются психологиче-
скому воздействию, сложным испытаниям на предмет лич-
ного патриотизма, верности Отечеству и нашим ценностям.
ГПВ, реализуемое в лоно идеи государственного па-
триотизма в тесном единстве с другими видами воспитания 
курсантов морского вуза позволит сформировать каждого 
молодого человека как гражданина-патриота, личность 
с патриотическим мировоззрением и твердыми патриоти-
ческими убеждениями, развитыми патриотическими чув-
ствами и качествами, которые будут проявляться в кон-
кретных поступках и делах во имя процветания России, 
защиты ее государственных интересов в мирное и военное 
время.
В-четвертых, передача жизненного опыта от стар-
шего поколения к младшему поколению, государствен-
но-народных традиций и ценностей связана с подготовкой 
молодежи к труду на благо Отечества, формирования 
и развития личности, не только способной любить, но 
и защищать свою Родину, обладающая высокой психоло-
гической готовностью к обеспечению безопасности госу-
дарства, вооруженной борьбе с любым агрессором и до-
стижении полной победы. Государственный патриотизм 
позволяет более углубленно ориентировать молодежь 
к проблеме защиты священных рубежей Отечества, вов-
лекать в процесс подготовки к воинской службе, мобили-
зовать на добросовестное освоение военного дела.
В целенаправленном процессе ГПВ выделяется важ-
ность понимания личностью приоритетности государ-
ственно-национальных ценностей, воспитания уважения 
к федеральным законам, нормам общественной жизни. 
Молодой человек должен усвоить, что государствен-
но-национальные ценности, героические традиции, ко-
торые сложились на протяжении многих веков, положи-
тельно влияют на процветание Отечества, российского 
народа. Именно диалектическая взаимосвязь и взаимо-
обусловленность общегосударственных российских и на-
циональных интересов, сохранение традиционного образа 
жизни, ценностей, национальных традиций будет и впредь 
способствовать объединению России, содействовать обе-
спечению безопасности каждого гражданина, всех на-
родов и народностей, живущих на просторах Руси, обе-
спечивать жизнестойкость и безопасность государства.
Именно поэтому настоящий патриот должен впитать 
в себя опыт старшего поколения, вооружить себя необхо-
димыми знаниями и патриотическими убеждениями, вы-
работать у себя патриотическую позицию, уметь отста-
ивать интересы России, дорожить и беречь российские 
культурные ценности, наш образ жизни.
Таким образом, вышеприведенные факторы позволяют 
нам с полной уверенностью резюмировать, что проведение 
ГПВ курсантов морского вуза актуальная, злободневная 
и животрепещущая педагогическая проблема, требу-
ющая своего разрешения путем внедрения в учебно-вос-
питательный процесс. Это позволит воспитать настоящих 
граждан-патриотов с широким государственно-патрио-
тическим кругозором, утвержденными в сознании и чув-
ствах социально-значимыми государственно-патриотиче-
скими ценностями, взглядами, убеждениями, уважением 
к историческому прошлому России, героическим тради-
циям народа и его армии и флота, что результативно ска-
жется на последующую личностную и профессиональную 
жизнедеятельность питомцев вуза.

жүктеу/скачать 3.86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: