№ слайда
|
Содержание
| Задание |
1
|
Тема урока: «Города – государства. Афины»
|
Запись в тетрадь
|
2
|
Цели урока:
-
отработка понятий: «полис», «демос», «аристократия», «ареопаг», «архонт», «эвпатриды», «метеки», «граждане», «рабы»;
-
формирование представлений о влиянии географического положения Аттики на природу и занятие ее жителей;
-
продолжить знакомство с процессом возникновения общественного и имущественного неравенства в различных областях Греции;
-
показать, как в Аттике сплоченная борьба демоса ослабила господство знати и привела к отмене долгового рабства;
-
развитие у учащихся умений работы с историческими источниками, картой, учебником;
-
способствовать развитию умений анализировать, выбирать главное, составлять таблицы, схемы, выстраивать логические цепочки.
|
|
3
|
План урока
-
Аттика к началу VIII века до н.э.
-
Развитие хозяйства
-
Афинский полис
-
Законы Дракона
|
Запись в тетрадь
|
4
|
Обратите внимание:
Аттика, Афины, Демос, Аристократия, Полис, Ареопаг, Архонт, Граждане, Метеки, Рабы
|
|
5
|
Древняя Греция
|
Задание № 1. Вспомните, на каком полуострове располагается Греция?
На какие части можно разделить территорию Древней Греции? (покажите на карте).
|
6
|
Характеристика географического положения
-
На каком материке, или в какой части света находится?
-
Чем омывается?
-
С чем граничит?
-
Крупнейшие реки?
-
Поверхность территории?
-
Главные города?
|
Задание № 2. Используя карту, дайте характеристику географического положения Аттики. Для этого вспомните основные вопросы при характеристике ГП.
|
7
|
Аттика
|
Запись в тетрадь
Аттика – область на юго-востоке Средней Греции
|
8
|
Афины - главный город Аттики.
|
Запись в тетрадь
Афины – главный город Аттики
|
9
|
Афина – покровительница Аттики
|
Сообщение учащихся. Спор Афины и Посейдона
|
10
|
Схема
Географическое положение – природные условия – занятия жителей
|
Задание № 3. Составьте логическую цепочку, из слов географическое положение, занятия жителей, природные условия?
|
11
|
Занятия жителей Аттики
-
земледелие: выращивание оливок и винограда;
-
скотоводство;
-
ремесло;
-
торговля.
|
Задание № 4. Прочитайте § 29
п. 1 – 2 и ответьте на вопросы:
-
Главные занятия жителей Аттики
-
Где применялись оливки?
|
12
|
Применение оливок
|
Отвечают на вопрос: где применялись оливки?
|
|
Просмотр фрагмента электронного учебника
|
Задание № 5. Просмотрите сюжет из электронного учебника «Всеобщая история» и выполните задания:
-
Что такое полис?
-
Составьте схему «Население Аттики»
-
Заполните таблицу «Население Аттики»
-
Как осуществлялось управление греческим полисом?
|
13
|
Полис – город - государство
|
Отвечают на вопрос: что такое полис?
Запись в тетрадь
Полис – город - государство
|
14
|
Население Аттики
|
Составляют схему «Население Аттики»
Запись в тетрадь
Граждане - все коренные жители, чей род жил несколько поколений
Метеки - люди, прибывшие на жительство из других полисов (чужеземцы)
Рабы - неполноправные члены общества
|
15
|
Население Аттики
|
|
16
|
Население Аттики
|
Заполняют таблицу
«Население Аттики»
|
17
|
Источники рабства
-
Плен
-
Захват пиратами
-
Должничество
|
Запись в тетрадь
Источники рабства
-
Плен
-
Захват пиратами
-
Должничество
Читают §29, последний пункт
|
18
|
Управление полисом
|
|
19
|
Управление полисом
|
Составляют схему
Запись в тетрадь
Эвпатриды - самые знатные и богатые землевладельцы
Ареопаг - совет знати
Архонт - высшее должностное лицо, правитель
Аристократия - «Власть лучших»
Задание № 6. Прочитайте документ § 29 на с. 138 и ответьте на вопросы:
1. С какой целью и в чьих интересах были проведены эти законы?
2. Подумайте, в каком смысле в наши дни можно употребить выражение «драконовские законы»?
|
20
|
Глоссарий
|
Аттика, Афины, Демос, Аристократия, Полис, Ареопаг, Архонт, Граждане, Метеки, Рабы
|
21
|
Проверочный тест
|
Отвечают
|
22
|
Ключ к тесту
| Взаимопроверка, выставление оценок |
23
|
Домашнее задание
|
Запись домашнего задания
|
