Грек тілінен аударғанда «педагогика» термині/Развитие педагогики
жүктеу/скачать 181.56 Kb. Pdf көрінісі
|
1 2
Педагогика 1модуль. 1 семестр Word (1) ответы<question>Тәрбие мақсаты/Культура речи учителя – это:
высказывания в полном соответствии с нормами литературного языка дидактике позволяют ответить на вопрос: қалыптастыру міндеттерінің бірі?/Воспитательный процесс – это процесс: психологиялық-педагогикалық және арнайы білімдерді игеру/взаимодействия ғылымының салалары/Целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения ценностных отношений, сознательности и ответственности — это: дефектология, әскери педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі/нравственное воспитание кім?/Развитие педагогики как науки определяет полколениям различного опыта; планомерное и целенаправленное действие на человека с целью подготовки его к общественной жизни ескеру, оқушылардың шығармашылығы/Психологический процесс, выражающийся в постороении образов, заменяющих деятельность соответствующих описанию объекта педагогических наук включает міндеті, мазмұны, формасы, әдіс – тәсілдері, нәтиже/Отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых науки дамуы мен кәсіби біліктілігінің жоғары деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тәрбиелеу мен оқыту процесі/вскрытие закономерностей обучения и воспитания негізделеді:/Объектом педагогики является демократиялық, ізгілік, ӛзара түсіністік, коммуникативтік, перцептивтік қарым – қатынасқа/педагогический процесс общей педагогикой ставятся задачи ӛздігінен дамуға, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық/воспитание, обучение подрастающего поколения шығармашылық/Необходимость передачи социального опыта возникла мен қабілеттіліктерінің кӛрсеткіші/одновременно с появлением общества общества в человеческих ресурсах жетілдіру ретінде анықталатын педагогика ғылымы функциясы/Цель воспитания - это факторы воспитания тұрақты сенімге және практикалық іс-әрекетке айналдыру/влияние семейных отношений және рухани дамуы, Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы/количественные и качественные изменения в организме человека педагогикалық зерттеу әдістері/Понятие личность характеризует және эмпирикалық зерттеу әдістері/общественную сущность человека системы обучения является процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления – это педагогики: педагогикасы,Әлеуметтік педагогика, Салыстырмалы педагогика, /воспитание, это учение о: исследований обучение детей с отклонениями в развитии: кiм?/Обучение – это: учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, еѐ образование и воспитание определяющих его общественную сущность качеств социального опыта возникла в связи с: общества процестің мәнін қарастырған ғалым педагогтар/Автор книги ―Педагогическая поэма‖: Құқықтық, Эстетикалық/философией, психологией, физиологией / Целостно-педагогический процесс это: / целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся с целью усвоения культурных ценностей и подготовки к жизнедеятельности < , Дәріс / Я.А.Коменский әдістеріне жатады/Особенности акселерации: / ускорение роста и физического развития детей < / Впервые в Казахстане учебник ―Педагогика‖ был написан: < / М.Жумабаевым < / Внутренний фактор, влияющий на развитие личности: / наследственность <question>Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:/Понятие «личность»: общественную сущность человека топтық тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері/Основные элементы целостного педагогического процесса: методы, результат бӛледі?/Необходимость классно-урочной системы была впервые обоснована жүзеге асырғанда ғана жан-жақты толық тәрбиелі ұрпақ қалыптасады/Одним из инициаторов создания Московского университета, руководителем университетских гимназий был: воспитания личности , основанная на философской концепции взаимодействия с личностью и уважения ее уникальности түсінушілік, талап қоюшылық, қайырымдылық, ілтипаттылық/Прагматическая ӛзіне талап қоюшылық, ерік күші, педагогикалық такт/Гуманистическая <. < кӛпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері/Понятие «педагогический процесс» ввел в педагогику: < протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества лежит в основе < ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі кӛздері:/Совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей друг с другом и взрослыми, — это: кезеңге арналған оқу тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыт/народная педагогика Конфуцию, учение необходимо начинать с: байланысы/7-8 лет воспитания – это < талғамдарын жақсы білу/способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников жинау, кӛзбен кӛргенді сезім мүшелерімен қабылдау және санада бұл ақпаратқа талдау, жасау; зерттеу объектісінің, сыртқы жақтары, қасиеттері мен белгілері туралы мәлімет алу – бұл қай әдіс?/Наказание – это отрицательные действия воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения эмоционалдық және еріктік үйлесім ауқымы негізінде тұлғаның адамгершілік сапаларын қалыптастыру/варианты организации конкретного воспитательного акта комплекстік процесс ретінде ӛзіне қосып алады/Перевоспитание- это әдістерінің бірлігін қосып алады/перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам ақ эмпирикалық заңдылықтарды шығару және нақты білімге жету – бұл қай әдіс?/Подтверждение или опровержение научной теории и предположения, а также исключение эмпирических закономерностей и достижение конкретных знаний – это: мәлімет алу–бұл қай әдіс?/Метод получения обобщенной информации с помощью специально отобранных познавательных вопросов – это: алатын ұйымдастырылуы мен мазмұны жағынан еркін диалог – бұл қай әдіс?/Свободный диалог по организации и содержанию, в котором между собеседниками возникают неформальные и свободные отношения – - это: < даму тенденцияларын анықтауға мүмкіндік беретін зерттеу әдісі –/Метод исследования, позволяющий выявить состояние и тенденции развития основных направлений деятельности системы образования – документации зерттеуші тікелей бақылауды жүзеге асырады – бұл бақылаудың қай түрі?/Выявленные факты осуществляют непосредственный контроль нейтральным человеком-исследователем с целью регистрации – это.... контроль " образование» дамуы мен кәсіби біліктілігінің жоғары деңгейіне қол жеткізуді мақсат ететін үздіксіз тәрбиелеу және оқыту процесі/Процесс непрерывного воспитания и обучения, целью которого является достижение высокого уровня нравственного, интеллектуального, культурного и физического развития и профессиональной компетентности членов общества < воспитание < педагогический процесс? адамның дамуына ықпал ететін факторлар:/Факторы, влияющие на развитие личности: қуалаушылық, орта, тәрбие/наследственность, среда, воспитание формирования личности: сыртқы, қарама-қайшылықтар/внутренние, внешние, противоречия методику научного исследования: мектеп құжаттарына талдау, оқушылардың шығармашылық жұмыстары, интервью, анкета, тестілеу/эксперимент, анализ школьных документов, творческие работы учащихся, интервью, анкета, тестирование отличия: мінез-құлқындағы әлеуметтік ерекшеліктері/интеллектуальные, социальные особенности поведения, отражающие специфику одного человека от другого жағынан жедел дамуы/оперативное физическое и психическое развитие личности в детстве, подростковом периоде ынталандыру әдістері/Метод воспитания, основанный на подражании: < сознания личности победитель формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других основные направления воспитания: тәрбиесі/умственное воспитание, физическое воспитание, эстетическое воспитание, нравственное воспитание әдістерінің 3 тобын атаңыз:/Методы воспитания подразделяются на 3 группы: пен-мінез-құлықты ынталандыру әдістері, іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру, жеке бастың санасын қалыптастыру әдістері/методы стимулирования деятельности и поведения, организация деятельности и формирование опыта общественного поведения, методы формирования личностного сознания новых фактов и законов развития окружающего мира план работы классного руководителя? научно-педагогических исследований воспитательного процесса: қарама-қайшылықтылығы/целевая направленность, непрерывность, единство целей, продолжительность результата, противоречивость жетекшісінің қызметтерін атаңыз:/Назовите функции классного руководителя оқушылардың жалпы әрекетін басқару/педагогическая и социально- гуманитарная, организационная, управление общей деятельностью учащихся тәрибиесінің тиімділігін кӛтеруге кедергі болады:/Препятствует повышению эффективности семейного воспитания < воспитания воспитания: вкуса и чувства используемое в раскрытии сущности понятия личности: орнына байланысты педагогикалық эксперименттің түрлері:/Виды педагогического эксперимента в зависимости от места проведения: < педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиенің мынадай бағыттары ұсынылады:/В традиционной педагогике предлагаются следующие направления воспитания в формировании базовой культуры личности: тәрбиесі т.б./Нравственное, экологическое, экономическое, гражданское, трудовое, физическое воспитание и др. paidagogos»: и семьи в воспитании детей: просветительская работа с родителями каком году должность классного руководителя вошла в сферу образования: жүктеу/скачать 181.56 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2