Характерные черты детских общественных организаций
жүктеу/скачать 33.51 Kb.
|
| Третья форма детских общественных организаций - это разновидность детских общественных организаций, созданных в форме
«отряда». Такое наименование связано с тем, что с одной стороны, явно проявляется военизированная стилистика таких объединений, а с другой в реалии жизнедеятельность таких организаций в большей степени лежит игра, имитация. Провозглашаемая миссия и индивидуальный мотив. В таких объединениях цель всего объединения и цели каждого участника существенно расходятся. Для значительного числа подростков приход в отряд испытание себя, самоутверждение, самореализация в ситуациях преодоления трудностей. А вот общие цели выглядят достаточно педагогизированными, например, «создание организации как воспитательной среды для развития достойного гражданина своей страны на основе скаутских ценностей». Функции воспитания подростков в общественных организациях (форма «отряд») могут быть названы следующие: ориентация на ценности самоутверждения, самосовершенствования, совместного служения, совместного преодоления трудностей, испытаний; самоопределение в качестве человека, способного к саморегуляции, способного справляться с трудностями; освоение различных практических умений выживания, регуляции собственных психологических состояний. Вообще для этой формы характерны инициации (испытание и посвящение в новый, более высокий социальный статус). Ведущим способом бытия отряда является инициация — специфическая форма продвижение в социальном статусе за счет испытания и посвящения в новый статус. Участники объединения в наибольшей степени включены в такие сферы жизнедеятельности как игра, спорт, познание, предметно-практическая деятельность. Отсюда и специфические формы организации взаимодействия: линейка, вахта памяти, парад, марш-бросок. Правила и этикет в условиях данной формы детской общественной организации определяются военизированной игрой, а социальными ролями взрослых и детей являются командиры и курсанты. Деловые отношения построены на авторитете педагогов, которые выступают в качестве компетентных специалистов, мастеров. Отношение к обучению достаточно серьезное, нередко занятия связаны с определенным риском: обращение с оружием, преодоление опасностей, отсюда высока регламентированность обучения: четкий учебный план, наличие обязательных занятий, строгое расписание. В содержание обучения может, как уже указывалось, входить допрофессиональная подготовка по военно-прикладным видам спорта. Среди методов обучения доминируют объяснительно- иллюстративный и учебная практика. Специфика просвещения состоит в том, что оно организуется в соответствии с государственными праздниками. Для отрядной формы детско-подростковых общественных объединений важное место занимает самосовершенствование подростков в соответствии с идеалом. Для четвертой формы детско-подростковой общественной организации такой как «коммуна», характерно, что участниками оно рассматривается в большей степени как способ совместного решения актуальных проблем. Такова провозглашаемая миссия объединения, индивидуальным мотивом становится участвовать в обустройстве окружающей жизни. Говоря о коммунальной форме детско- подростковых общественных организаций, необходимо подчеркнуть, что характер проблем, решаемых такими сообществами, может быть различен: от организации своего свободного времени до участия в решении важных социальных, экономических, культурных проблем своего микрорайона, улицы, двора. Функции воспитания в детско-подростковых общественных организациях (форма «коммуна»): ориентация подростков на ценности совместного решения актуальных проблем повседневности, совместного преобразования окружающего мира; самоопределение участников в качестве субъектов коллективного решения проблем местного сообщества; освоение социального проектирования, способов осуществления самодеятельности в условиях локального социума. жүктеу/скачать 33.51 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|