Химиялық білім-тәжірибелердің тдм шешудегі жұмыстары
жүктеу/скачать 24.93 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2. Химиялық білім экспериментін оқыту барысында пайдалану
| Материалдар мен әдістер
1.Химиялық білім-тәжірибелердің ТДМ шешуі Химиялық білім-тәжірибелердің ТДМ шешуін арнайы мәселелерге қол жетімді ету үшін көптеген жұмыстар жасалынып келеді. Мысалы, су қысымында ортақ ие болатын кедейлердің әдетте кілтсіз рөлі болады. Бұл жұмыс теориялық дереккөздермен, лабораториялық зерттеулермен және синтез жасауларымен байланыстырады.ТДМ шешу - бір зерттеу проблемасын шешу үшін алған химиялық жауаптардың жеткізгіштіктерін анықтау, шешу және өнімділік алуға арналған процестің атауы. Бұл аймақтағы химиктердің клиентті көптеген сілтемелерінде қолданылады. Сондай-ақ, биохимиялық дереккөздерді қатар, химиялық шахталар жайылымдарын, материалдарды және фармацевтикалық өнімдерді өз жазбасын "түсірген", іздену және шөлдірген қалыптарды қолдану мақсатында ТДМ шешу қолданылады[1]. Мүмкін, ТДМ шешу қолжетімді өнімділік алудың негізгі зардаптарының белгілі бөліктерінен бірі болып табылады: 1. Жаңа химиялық жауаптардын жасалуы. Жауаптарды құрама жасау үшін бірнеше химиялық мәселе, мәзірлесу ережелері мен материалдар туралы ақпаратты біріктіруге болады. 2. Шешімдіктерді қолдану. ТДМ шешуді қолдану арқылы пайдаланушылар химиялық жаттығулар мен өнімлердің шешімдіктерін тану, тізімдеу және таным бөліктерін таба алады. 3. Химиялық істерді және механизмдерді үйлестіру. ТДМ шешуді қолдану арқылы химиялық істерді және механизмдерді геометрия, энергия және туәнді-тапшылықты үйлестіруге болады. 4. Химиялық орындау мәнін бағалау. ТДМ шешуді қолдана отырып, әрекет шарттары, материаллар және химикті бағалау мүмкіндіктерін беру мүмкін, сондықтан орындауға өзара көмек көрсетеді[3]. 2. Химиялық білім экспериментін оқыту барысында пайдалану Химиялық оқу экспериментін оқыту барысында пайдалану керек бірнеше мақсаттарды орындауды қамтиды. Мақсаттардың бірі оқушылардың теориялық білімін жаңадан тексеру және қажетті бағдарлама санына сәйкестіктіру[2]. Бірінші реттік оқушылардың деңгейіне сәйкестіктірілген эксперименттер мен құралдар пайдаланып, химиялық концепциялардың түзілуін оқушылар түрлі түрлі көлемдерде түсіндіруге көмектесу. Осы болашақтағы химиялық оқушылардың тексеру жолымен танысуы бар эксперименттерді реттеу қарамастан басталады. Екіншісі, атқарушылардың теорияны өздері түсіндеген жылдамдату мақсатында эксперименттер пайдаланылады. Мысалы, реакциялардың царігі немесе алғашқы табыс көрсетілгендей жылдамлықтың деңгейін өлшекке алатын эксперименттер оөндіріледі. Үшінші мақсат пайдаланулардың испан тілдернің санаттарына және дағдыларына окшалуынан келеді. Химиялық эксперименттер арқылы оқушылар көбірек лауазымды тікелей, маңызды мысалдар мен ойларды қолдану арқылы теорияны жүзеге асырады. Осы арқылы оқушылар анықтамалық, логикалық, нақты мысалдар айтылады[5]. Соңғы мақсатта, эксперименттер оқушылардың тақырыпты оқыту процесінде қатысуын қуаттау. Оларды жаңа білімін жетілдіруге, көшу куралдарын, абстрактты айтуларды, жалпылау тесттерін, өздерінің міндеттерін, мысалдарды базалық тренді, артықшылықтарды оқу арқылы орта катысу түрлерін қолдануға жауапты оятын эксперименттермен орындаушыларды мотивациялау[4]. Осы тұрғыда, химиялық оқу экспериментінің ТДМ шешудегі атқаратын жұмысына 3 ұсыныс ұсынамын: 1. Елімізде ТДМ ның қай проблемасы басым екенін білу; 2. Химия саласында көптеген тәжірибелер жүргізу; 3. Тәжірибе жүргізу арқылы химияның қай саласы ТДМ мәселесін шеше алатынын білу. жүктеу/скачать 24.93 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|