1. Сіздің өзіңіз таңдаған іс -әректті орындау қаншаықты қолыңыздан келеді?
- әрине, ойдағыдай, жақсы - 2,
- орта атқарамын,
- нашар, (оншалықты емес).
2. Сіз жұмысты атқарып жатқан кезіңізде өзіңізді қандай күйде
сезінесіз?- ойдағыдай, (жақсы, қызықты, жеңіл) - 2
- онша емес, (бәрі бір) - 1,
- жақсы емес, (жақсы емес, қызық емес, қиын) - 0.
3. Осы іс әрекет түрі сіздің болашақ өміріңіздегі
жұмысыңызға қосылғанын қалайсыз ба?
- Иә - 2,
- Маған бәрі бір - 1 -Жоқ-0.
Балл түріндегі өзінің бағасын балалар жауап парағына енгізу керек (сұрақ номері мен жауап номері сай келеді). Әр клетка үш сұрақ бойынша балды қойыңдар. Әр бір сұраққа жауап берер алдын алдымен «іскерлікті» (1), одан кейін «қарым қатнасты» (2), соңында «мақсат-мұратты» (3) бағалау керек. Осы ретпен бағалау баллдары қойылады.
Егерде балалар келтірілген сұрақтармен таныс болмаса, онда екі алғашқы сұрақты (1) және (2) қалдырып (сызықша қойып), үшіншісіне жауап беруге болады. Сұрақтарды оқи отырып «сирек», «оңай» және т.б. сөздерге көңіл аудару қажет. Жауаптар осы сөздердің мағынасын есепке алу керек.
Егерде келтірілген бірнеше іс әрекеттен біреуін болсада жасай алатын болса, онда оқушылар оны үш түрлі бағамен есептейді.
Тапсырманы мұқият, асықпай орында.
Нәтижені өңдеу.
Нәтижені өңдеу жұмысы кезінде жауап парағының (қосымша-3) оқушылар іскерлікке 0 балл немесе сызықша қойылған сұрақты танып алыңыз. Мұндай жағдайда қалған екі сұраққа қойылған балл суммалары есепке алынбайды. Олар әрбір іс әрекет сферасын сапалы талдау кезінде ғана есепке алынады. Оқушының әрбір кәсіптік іс әрекетінің «мақсат-мұратынан» бөлек, «қарым қатынасынан» бөлек, «іскерлігінен» бөлек жинаған баллдарының жалпы суммасын есептейміз. Нәтижесінде оқушылардың қандай мамандық сферасына қызығатынын байқаймыз. Нәтижені нақты бағалау кезінде оқушының кызығушылығы, икемділігі туралы қосымша ақпарат аламыз.
Достарыңызбен бөлісу: |
