білім беру жүйесінен балалардың бір бөлігі шығып қалады, өйткені қалыптасқан жүйе
мұндай балалардың даралық қажеттілігін қанағаттандыра алмайды. Инклюзивті бағыт
мұндай балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін
қалыптастырады.
Инклюзивті білім беруді ұйымдастыру үшін қандай арнайы
жағдайлар қажет Ең алдымен, даму мүмкіндігі шектелген балалармен жұмыс жасай
алатын мамандар даярлау.Екіншіден архитектуралық кедергілерді жою.
Білім
мекемелерін
арнайы тұтқалармен, парталармен, үстелдермен жəне басқа да
компенсаторлық құралдармен жабдықтауды, көтергіш қондырғылар, пандустар,
санитарлық бөлмелердің арнайы қондырғыларын орнататын іс-шаралар кешенін бастау
қажет. Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 2011-2020жылдарға
арналған мемлекеттік бағдарламасында инклюзивті білім беруді жетілдіру мақсатында
төмендегідей мəселелерді қарастрады. 2015 жылға қарай аталған міндетті шешу үшін
қажетті нормативтік база құрылады. Инклюзивті білім беру шеңберінде жалпы жəне
арнайы білім берудің өзара əрекетінің тетігі əзірленеді, мүмкіндігі шектеулі балаларды
біріктіріп
оқытудың
модульдік бағдарламалары əзірленеді мүгедек балаларға
қашықтықтан білім беруді ұйымдастырудың тəртібі əзірленеді.
Осы жұмыстардың барлығы да Қазақстан Республикасының «Білім туралы» «Бала
құқықтары туралы», »Кемтар балаларды əлеуметтік жəне медициналық –педагогикалық
түзету арқылы қолдау туралы» Заңдарын жəне Ережелерді басшылыққа алады.
Инклюзивті білім беру ерекше балаға білім беру саясатының бір түрі болып табылады.
2015 жылға дейінгі инклюзивтік білім берумен мүмкіндігі шектеулі балалардың 25
пайызын қамту көзделсе, инклюзивтік білім беруге жағдай жасаған мектеп үлесі 30%-ға
жету керек. Бұл мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беретін мектепке дені сау
балалармен қатар білім алуына жағдай жасайды. Білім берудің бұл түрінде мүмкіндігі
шектеулі баланың өз-өзіне сенімі артады, ол маңайындағылардың тарапынан өзіне
қолдау бар екенін сезінеді, бұл баланың өзін-өзіне бағалай білуіне, қоршаған ортасына
сүйіспеншілікпен қарауына, өзін қоғамның толыққанды мүшесі сезінуіне жол ашады.
Оқытудың бұл түрі арқылы мүмкіндігі шектеулі бала өз қабілетіне сай ата-анасынан
алшақтамай, яғни арнайы мектеп-интернаттарда тұрып оқуға мəжбүр болмай,
тұрғылықты жерде білім алады. Қоғаммен біте қайнасып, əлеуметтік жағынан
бейімделеді. Ата-анасы да баласының дамуы мен тəрбиесіне белсене қатысып,
жеткіншек алдында жауакершіліктері артады
1
2
6
Достарыңызбен бөлісу: