СӨЖ №1. Компьютерлік білім

СӨЖ №1. Компьютерлік білім

1. 
   Компьютерлік сауаттылық, білімділік, мәдениет.
   
2. 
   Информатика курсы мақсаттарының негізгі бағыттары.
   
3. 
   Компьютермен жұмыс істеу деңгейлері.
   

1. 
   Информатика кабинетінің қызметі мен жабдықтары.
   
2. 
   Компьютерге қойылатын дидактикалық талаптар.
   

1. 
   информатикаға оқытудың және сабақ берудің әдістері.
   
2. 
   Информатикаға оқытудың формалары мен әдістері.
   
3. 
   оқытудың нақты ұйымдастыру формалары. Информатикадағы теория мен практика.
   

1. 
   Программалық құралдар түсінігі
   
2. 
   ҚПЖ түрлері.
   
3. 
   ҚПЖ дайындау кезеңдері.
   

1. 
   ЕТ кабинетінің программалық қамтамасыз етілуі.
   
2. 
   Мектеп ДЭЕМ операциялық жүйелері.
   
3. 
   Программалау тілдері.
   

1. 
   оқыту формалары мен әдістерін дамытудағы компьютер рөлі.
   
2. 
   Басқа пән курстарына компьютердің ықпалы.
   

1. 
   басқа ақпарат көздерге қарағанда оқулықтың ерекшелігі.
   
2. 
   Нұсқау типтері.
   

1. 
   графикалық және мәтіндік редакторлар
   
2. 
   электрондық кесте
   
3. 
   МҚБЖ-көпмақсатты орта.
   

1. 
   Алгоритмдеу тақырыбының информатика курсындағы орны.
   
2. 
   Алгоритм түрлері.
   
3. 
   Кестелік шамалар.
   
4. 
   Қосымша алгоритмдер
   
5. 
   Паскаль тілінің информатика курсындағы орны.
   
6. 
   Сызықтық алгоритмдерді программалау.
   
7. 
   Шартты алгоритмдерді программалау.
   
8. 
   Циклдік алгоритмдерді программалау
   
9. 
   Процедура мен функцияларды пайдаланып программа құру.
   
10. 
    Бір өлшемді массивтерді программалау.
    
11. 
    Екі өлшемді массивтерді программалау
    

1. 
   Модельдер, олардың классификациялары..
   
2. 
   Мектеп информатикасындағы модельдеу бағыттары.
   

№1 межелік бақылау

1. 
   ИОӘ мен математиканы және физиканы оқыту әдістемесінің байланыстары қандай?
   
2. 
   Педагогикалық пән ретінде ИОӘ-нің жаңашылдығы қандай?
   
3. 
   Оқу процесін компьютерлендіру барысында оқушылар белсенділігінің арту себебі неде?
   
4. 
   Білім тұрақтылығы мен оның жүйелігі арасындағы байланыс қандай?
   
5. 
   Талантты оқушыны басқа оқушылардан қалайша ажыратамыз?
   
6. 
   ЭЕМ ге байланысты таным бағыттарының мүмкіндіктері қандай?
   
7. 
   Информатика курсының мазмұнын қандай негіздерге сүйеніп жіктеуге болады?
   
8. 
   Материалдың пән аралық байланыстарына қатысты қандай әдіс дидактикалық жағынан тиімді?
   
9. 
   ЭЕМ де тиімді жұмыс жасау үшін қолданушыға ойланудың қандай түрі тиімді?
   
10. 
    ЕТ мен ПЖ-дың стандарты емес жағдайында информатиканы қалай оқыту керек?
    
11. 
    Информатиканы оқып үйренушілердің жас мөлшерін төмендетуге не кедергі келтіреді?
    
12. 
    Регионалдық және дүние жүзілік байланысқа шығу оқуға не береді?
    
13. 
    Тармақталу командасын түсіндірудің қиындылығы неде?
    
14. 
    Цикл құру кезінде кездесетін қиыншылықтарды ата.
    
15. 
    Функцияның қосымша әсері қандай?
    
16. 
    Оқу мақсатында маңызды орын алатын программалау тілінің функцияларын атап шық.
    
17. 
    Тілді меңгеру деңгейін және оның белгілерін атап шық.
    
18. 
    Турбо типті ортаны меңгеру оқушыларға несімен тиімді?
    

№ 2 межелік бақылау

1. 
   ЕТ кабинетін мектепте қолдану мүмкіндіктерін көрсет?
   
2. 
   ЛЖ арқылы басқарудың әртүрлі режимдерін салыстыр.
   
3. 
   Мектептік ДЭЕМ-ң базалық программалық жабдығы деп нені түсінеміз?
   
4. 
   Егер ЕТ-да кейбіп ПЖ жоқ болса не істеу керек?
   
5. 
   ОАТ-мен басқа программалау тілдерін салыстырыңыз.
   
6. 
   Басқа ақпараттар көзімен салыстырғанда информатика оқулығының ерекшелігі қандай?
   
7. 
   Бүгінгі күні компьютерлердің оқу киносынан артықшылығы және кемшілігі неде?
   
8. 
   ДЭЕМ дегі шығармашылық тәжірибені берудің қиындығы неде?
   
9. 
   Сөздік-жалпылық әдістің түрін көрсет.
   
10. 
    Информатика сабағында қандай ойын түрін қолдануға болады?
    
11. 
    ДЭЕМ-де жұптасып жұмыс істеуде оқушылар ролін қалай өзгертеміз?
    
12. 
    Компьютер оқытушыға оқу процесін басқаруда қандай көмек жасайды?
    
13. 
    Жаңа бастаған қолданушы жұмысты қандай программадан бастайды?
    
14. 
    Дайын программамен жұмыс істеу барысында ОАТ-ң ролі қандай?
    
15. 
    Мәтіндік процессормен жұмыс істеуге қалай қызықтыруға болады?
    
16. 
    Қолданушыға кестелік процессормен жұмыс істеуге байланысты қандай біліктілік керек?
    
17. 
    Болашақ қолданушыға алгоритмдік тілдің қажеттілігінің негіздерін көрсет.
    
18. 
    ДЭЕМ-мен танысуда неге процессордан бастамайды?
    

1. 
   Информатика ғылым және орта мектептегі оқу пәні ретінде.
   
2. 
   Орта мектептегі информатика курсының мазмұны.
   
3. 
   Мектептің оқу жоспарындағы информатика курсының алатын орны.
   
4. 
   Информатика пәнін қосымша оқытудың түрлері.
   
5. 
   Информатиканы оқыту әдістері мен құралдары.
   
6. 
   Информатика және дәстүрлі оқыту әдістері.
   
7. 
   информатикадағы теория мен практика.
   
8. 
   Кері байланысты жүзеге асыру тәсілдері. Бақылау.
   
9. 
   Информатика курсындағы кіріспе сабақтарды оқыту әдістері.
   
10. 
    Программалық қамтамасыз етуді меңгеру әдістемесі.
    
11. 
    Графикалық редакторды оқыту әдістемесі.
    
12. 
    Текстік редактор мен текстік процессорларды оқыту әдістемесі.
    
13. 
    Электрондық кестелерді оқыту әдістемесі.
    
14. 
    Мәліметтер қорын басқару жүйесін оқыту әдістемесі.
    
15. 
    Сызықты алгоритмдерді оқыту әдістемесі.
    
16. 
    Тармақты алгоритмдерді оқыту әдістемесі.
    
17. 
    Қайталанатын алгоритмдерді оқыту әдістемесі.
    
18. 
    Программалау тілін оқыту әдістемесі.
    
19. 
    Компьютерлік телекоммуникациялар тақырыбын оқыту әдістемесі.
    
20. 
    Информатиканы оқыту әдістемесінің информатика, педагогика және психология ғылымдарымен және басқа пәндермен байланысы.