Исследование сложноподчиненных предложений с аналитической связью частей
жүктеу/скачать 1.04 Mb. Pdf көрінісі
|
| нәкъ шул вакытта кuлеп җuтә. (Ильсияр придет точно
тогда, когда скажет учительница.) из средств связи важнее аналитическое – относительные слова кайчан – шул вакыт- та (когда – тогда), синтетическое, то есть форма услов ного наклонения глагола, является лишь стилистическим средством. Если с одной стороны, эта информация является необхо димой для обучения, то, с другой стороны, она доказывает, что исследование сложноподчиненных предложений шагну ло ещё на один шаг вперед. 106 Исследование сложноподчиненных предложений с аналитической... В учебнике также говорится о знаках препинания в ана литических предложениях. Нужно признать тот факт, что в учебниках конца ХХ века авторы обращают больше внима ния на эту тему. Если в начале столетия у языковедов по от ношению к знакам препинания наблюдались разные взгляды, а в 30 – 60е гг. этот вопрос был почти не разработан, то к кон цу столетия уже знаки препинания и правила их постановки были точно определены и сформулированы. Продолжив анализ учебников, подготовленных для татар ских школ, остановимся в учебнике для девятого класса, авто рами которого являются М.З. Закиев и С.М. Ибраги мов [41]. Между учебниками 8 и 9 классов имеется отличие, ко торое вызывает недоумение и учеников, и у учителей. Это – вопрос о соотносительных и вопросительноместоименных словах. В учебнике 8 класса средства, образованные на осно ве вопросительнных местоимений, наряду с образованными от указательных местоимений, были включены в одну группу и названы парными относительными словами. А в учебнике 9 класса ученики их изучают уже под двумя разными терми нами: соотносительными словами (мөнәсәбәтле сүз) и вопро сительноместоименными словами (теркәгеч сүз). Нам пред ставляется, что подход к данным словам в учебнике 9 класса более приемлемый, чем в учебнике 8 класса. жүктеу/скачать 1.04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|