История развития жизни на Земле

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО БИОЛОГИИ


ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
10 класс

Кураксина Наталья Сергеевна

учитель химии и биологии МОУ ВСОШ

ЗАТО Озерный Тверской обл.

Обучающие:

• 
  познакомить учащихся с общим ходом развития жизни на Земле;
  
• 
  формировать у них представление о разделении истории Земли и развития жизни на ней на эоны, эры и периоды;
  
• 
  расширить их знания об особенностях флоры и фауны разных эр органического мира;
  
• 
  углубить знания об эволюционных закономерностях;
  
• 
  формировать умение анализировать геохронологические данные.
  

• 
  способствовать развитию логического мышления обучающихся;
  
• 
  научить обучающихся, обосновывать свои представления об основных этапах развития жизни на Земле, с помощью фактов, рассуждений и умозаключений;
  
• 
  продолжить формирование умений и навыков работы с текстами, составления таблиц, выделения главного, а так же анализировать материал и формулировать выводы;
  

• 
  Продолжить формирование у обучающихся нетерпимого отношения к деятельности человека, приносящей непосредственный и опосредованный вред природе;
  

• 
  способствовать формированию активной личной позиции в вопросе природоохранной деятельности и более чуткого отношения к окружающему миру.
  

1. 
   «Удивительная ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ» иллюстрированный атлас эволюции изд. «Ридерз дайджест», 3003 г.,
   
2. 
   ДИНОЗАВРЫ иллюстрированная энциклопедия авт. Тим Хейнз, Пол Чеймберз, изд. Росмэн, 2008 г.,
   
3. 
   Вымершие животные: полная энциклопедия/пер. О. Озеровой. – М.: Эксмо, 2007 г,
   

Ход урока

1. 
   Тест «Современные представления о возникновении жизни на Земле»
   

2. 
   Терминологический диктант «Современные представления о возникновении жизни на Земле» (см. Приложение 2).
   

1. 
   Рассказ учителя с демонстрацией геохронологической шкалы Земли (см. приложение 3, стр. учебника 59 табл.2) - деление истории Земли и развития жизни на ней на эры, периоды и эпохи; снования для выделения и определения продолжительности исторических этапов.
   
2. 
   Сообщения обучающихся «Путешествие в глубь времен»
   
   1. 
      Криптозой
      
   2. 
      Фанерозой:
      
      1. 
         Палеозой
         
      2. 
         Мезозой
         
      3. 
         Кайнозой
         

Табл. 1 История развития жизни на Земле

3. Работа обучающихся с материалом учебника И.Н. Пономаревой Общая биология 10 класс § 15.

4. Палеонтология России (палеонтологические находки, сделанные на территории Тверской области и близ лежащих территориях, на территории РФ).
V Закрепление изученного материала

1. Практическая работа в группах (см. Приложение 3)

2 . Фронтальный опрос.

1. 
   Как называется самая ранняя эра в истории Земли, название которой переводится с греческого как «ниже древнейшего»? (Катархей)
   
2. 
   Назовите наименьшие единицы геологического летоисчесления длительностью в тысячи и сотни лет. (Эпохи, века).
   
3. 
   Назовите эру расцвета покрытосеменных растений, насекомых, птиц и млекопитающих. (Кайнозой).
   
4. 
   Назовите переходную форму между древними кистеперыми рыбами и земноводными, появившейся в конце девона и жившей до начала юры –кон. палеозоя- сер. мезозоя. (Стегоцефалы)
   
5. 
   Назовите первые сосудистые растения, у которых еще отсутствовало деление на корни, стебель и листья. (риниофиты, псилофиты)
   
6. 
   Как назывался класс вымерших морских членистоногих, достигших расцвета в конце кембрия, но вымерших уже к концу палеозоя? (Трилобиты)
   
7. 
   Назовите эру господства пресмыкающихся (Мезозой).
   
8. 
   Как называется период в истории Земли, отличающийся от других важнейшим эволюционным событием – появлением и развитием человека? (Антропогеновый)
   
9. 
   Какие главные эволюционные события в развитии органического мира на Земле произошло в ордовике – около 500 млн. лет назад? (исключительное разнообразие водорослей, первое появление кораллов (табулятов), двухстворчатых моллюсков, полухордовых и первых хордовых - бесчелюстных рыб.)
   

VI Подведение итогов урока. Домашнее задание: уч. И.Н. Пономаревой Общая биология 10 класс § 15, вопросы стр. 60, доп. информация на сайтах:

http://www.evolbiol.ru

Тест «Современные представления о возникновении жизни на Земле»

а) реакций, катализируемых ферментами;

в) тепловой энергии и посредством реакций, катализируемых ферментами;

г) реакций, катализируемых ультрафиолетовым излучением,
и за счет тепловой энергии.

2. Первые живые организмы (пробионты), появившиеся на Земле, по способу дыхания и способу питания были:

а) анаэробными гетеротрофами;

б) анаэробными фототрофами;

в) аэробными хемотрофами;

г) аэробными гетеротрофами.

б) около 2;

в) около 3,5;

г) свыше 4.

а) тепловое излучение и ударные волны;

б) ультрафиолетовое излучение и радиация;

в) электрические разряды и ультрафиолетовое излучение;

г) ударные волны и электрические разряды.

а) определенные химические соединения и отсутствие газообразного кислорода;

б) наличие источника энергии, определенные химические соединения и безгранично долгое время;

в) безгранично долгое время, определенные химические соединения и отсутствие газообразного кислорода;

а) Ф. Реди;

в) А. Левенгук;

г) Л. Спалланцани.

7. Согласно теории креационизма, жизнь:

а) существовала всегда;

б) возникала неоднократно из неживого вещества;

в) была создана сверхъестественным существом в определенное время;

г) возникла в результате процессов, подчиняющихся физическим и химическим законам.

а) возникала неоднократно из неживого вещества;

в) была создана сверхъестественным существом в определенное время;

г) возникла в результате процессов, подчиняющихся физическим и химических законам.

9. Согласно биохимической теории, жизнь:

а) существовала всегда;

б) возникала неоднократно из неживого вещества;

в) занесена на нашу планету извне;

б) возникала неоднократно из неживого вещества;

в) была создана сверхъестественным существом в определенное время;

г) возникла в результате процессов, подчиняющихся физическим и химическим законам.

б) анаэробными фототрофами;

в) аэробными хемотрофами;

г) аэробными гетеротрофами.

а) одноклеточных прокариот;

в) многоклеточных прокариот;

г) одноклеточных прокариот и эукариот.

3. Верны ли утверждения? (да/нет)

а) Жизнь зародилась в воде, потому что вода защищала пер­вичные организмы от губительного действия ультрафиолетового излучения.

б) Опыты Ф. Реди и Л. Пастера окончательно доказали невозможность спонтанного самозарождения жизни на Земле.

в) Теория абиогенеза предполагает возможность происхождения живого только от живого.

г) Существенным условием эволюции растений было обра­зование почвы на поверхности суши в результате взаимодейст­вия бактерий с минеральными веществами и под влиянием кли­мата.

д) С появлением механизма воспроизведения генетической информации химическая эволюция жизни была завершена и на­чалась биологическая эволюция.

а) Активное, происходящее с затратой полученной извне энер­гии поддержание и воспроизведение саморегулирующихся специ­фических структур, состоящих из биополимеров

б) Концепция постоянства видов, рассматривающая много­образие органического мира как результат его творения высшим существом

5. Верны ли утверждения? (да/нет)

а) В кембрии (около 570 млн лет назад) в царстве растений происходит важнейшее эволюционное событие - выход первых наземных растений (риниофитов) на сушу.

б) Возрастание численности автотрофных организмов на ранних этапах развития жизни привело к уменьшению пищевых ресурсов первичного бульона; возникшая конкуренция ускорила появление гетеротрофных организмов.

в) Самые первые фотосинтезирующие организмы использовали в качестве источника энергии солнечную радиацию, а ферментативные реакции, протекающие при фотосинтезе, привели к появлению в атмосфере Земли молекулярного кислорода.

г) Согласно современным представлениям о возникновении жизни, первые организмы (пробионты) были автотрофами, так как только автотрофы могли использовать неограниченные запасы солнечной энергии на Земле.

д) Переход голосеменных растений к размножению семена­ми имел большое эволюционное значение, так как исчезала не­обходимость присутствия воды для полового процесса.

а)Самопроизвольно концентрирующийся в виде капелек коллоидный раствор первичных органических веществ, синте­зированных абиогенным путем из неорганических

б)Учение о присущей живым организмам якобы нематери­альной жизненной силы (энергии, биополя), которая не сводится к химическим и физическим явлениям и отделяет живое от не­живого

в) Гипотеза о возможности перенесения жизни в космиче­ское пространство; в более узком смысле - гипотеза занесения жизни на Землю из космоса

г) Эмпирическое обобщение, утверждающее, что все живое происходит только от живого

7.Выбери правильные утверждения. (да/нет)

а) Жизнь на Земле существует 6 тысяч лет

б) Наша планета образовалась 4,5 млрд лет назад.

в) Первые наземные растения - псилофиты.

г) Жизнь на Земле вечна.

д) Главным фактором эволюции является естественный от­бор.

е) Жизнь на нашу планету была занесена из космоса.

ж) Большую роль в эволюции сыграла изоляция организмов.

а) построены из тех же элементов, что и тела неорганической природы;

б) используют для строительства органических соединений основные элементы неорганической природы;

в) используют энергию из внешней среды таким образом, что это препятствует разрушению сложившейся организованности;

г) выделяют энергию во внешнюю среду таким образом, что это препятствует разрушению сложившейся организованности.

а) органические мономеры, полимеры, клетки, брожение, фотосинтез, дыхание;

в) органические полимеры, мономеры, клетки, фотосинтез, брожение, дыхание;

г) органические мономеры, полимеры, клетки, дыхание, брожение, фотосинтез.

2. Доказательством симбиотической теории происхождения эукариотических клеток растений, животных и грибов служит:

а) сходство в строении и жизнедеятельности всех клеток эукариот и прокариот;

б) сходство в строении и жизнедеятельности клеток эукариот со свободноживущими бактериями;

в) сходство в строении митохондрий и хлоропластов клеток эукариот со свободноживущими бактериями;

г) сходство в строении митохондрий клеток эукариот с хлоропластами свободноживущих бактерий.

а) первичных аэробных гетеротрофов и анаэробных бактерий;

б) первичных анаэробных гетеротрофов и аэробных бактерий;

в) первичных аэробных гетеротрофов и аэробных бактерий;

а) первичных аэробных гетеротрофов и анаэробных бактерий;

в) первичных аэробных гетеротрофов и аэробных бактерий;

г) первичных анаэробных гетеротрофов, аэробных бактерий и первичных анаэробных фототрофов.

5. С момента начала биологической эволюции на Земле скорость эволюционного процесса:

а) не изменялась;

в) постоянно убывала;

г) на одних этапах возрастала, на других - убывала.

6 Крупнейшим ароморфозом, оказавшим существенное воздействие на ранние этапы эволюции жизни на Земле, стало:

а) появление первых клеток-прокариот;

б) появление первых клеток-эукариот;

в) возникновение фотосинтеза у анаэробных прокариот;

г) возникновение дыхания у анаэробных эукариот.

Приложение 2

по теме «Современные представления о возникновении жизни на Земле»

Вариант 1

Назвать понятия:

КОАЦЕРВАТЫ -

АРОМОРФОЗ -

КЛАССИФИКАЦИЯ -

СКОРОСТЬ ЭВОЛЮЦИИ -

ЖИЗНЬ –
Дать определения понятиям:

……- необратимое и направленное историческое развитие живой при­роды.

…….- организм, способный жить в бескислородной среде.

…….- организм, способный жить лишь в среде, содержащей свобод­ный молекулярный кислород.

…….- совершенствование организмов путем частных изменении в строении и функциях их органов, приспособление к особым условиям существования без повышения уровня организации в целом.

…… - эволюционные преобразования, происходящие на надвидовом уровне и обусловливающие формирование все более крупных таксонов
Подобрать термину соответствующее определение:

1- ГЕТЕРОТРОФЫ

2 - ПРОКАРИОТЫ

3 - АВТОТРОФЫ

4 - ХЕМОТРОФЫ

5 - ЭУКАРИОТЫ
а –одноклеточные живые организмы, не обладающие оформленным клеточным ядром.

б – организмы, которые не способны синтезировать органические вещества из неорганических. Для синтеза необходимых для своей жизнедеятельности органических веществ им требуются органические вещества, произведённые другими организмами.

в - живые организмы, синтезирующие органические соединения из неорганических.

г - надцарство живых организмов, клетки которых содержат ядра

д - организмы в качестве внешнего источника энергии (доноров, или источников электронов) используют энергию химических связей пищи или восстановленных неорганических соединений — таких, как сероводород, метан, сера, двухвалентное железо и др.

Ключ

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

по теме «Современные представления о возникновении жизни на Земле»

АНАЭРОБ - организм, способный жить в бескислородной среде.

АРОМОРФОЗ - крупное морфологическое изменение группы организмов в ходе эволюции, в результате которого эта группа поднимается на принципиально новую, более прогрессивную ступень развития.

АЭРОБ - организм, способный жить лишь в среде, содержащей свобод­ный молекулярный кислород.

ЖИЗНЬ - самоподдержание, самовоспроизведение и саморазвитие боль­ших систем, элементарно состоящих из сложных органических молекул, происходящее в результате обмена веществ внутри этих молекул, между ними и одновременно с внешней средой благодаря получаемой извне энергии и информации.

ИДИОАДАПТАЦИЯ - совершенствование организмов путем частных изменении в строении и функциях их органов, приспособление к особым условиям существования без повышения уровня организации в целом.

КЛАССИФИКАЦИЯ - условное распределение всей совокупности живых организмов по иерархически соподчиненным группам в соответствии с ка­ким-либо признаком или признаками.

КОАЦЕРВАТЫ - капли или слои с большей концентрацией коллоида (раство­ренного вещества), чем в остальной части раствора того же хи­мического состава. В теории происхождения жизни — праорганизмы.

МАКРОЭВОЛЮЦИЯ - эволюционные преобразования, происходящие на надвидовом уровне и обусловливающие формирование все более крупных таксонов.

СКОРОСТЬ ЭВОЛЮЦИИ - быстрота формообразования и вымирания систематических групп, изменений структуры генов и белков, строения орга­нов, ведущих к возникновению новых видов и их групп.

ЭВОЛЮЦИЯ - необратимое и направленное историческое развитие живой при­роды. Сопровождается изменением генетического состава по­пуляций, образованием и вымиранием видов, формированием адаптации, преобразованием экосистем и биосферы в целом.

АВТОТРОФЫ - живые организмы, синтезирующие органические соединения из неорганических.

ГЕТЕРОТРОФЫ – организмы, которые не способны синтезировать органические вещества из неорганических. Для синтеза необходимых для своей жизнедеятельности органических веществ им требуются органические вещества, произведённые другими организмами.

ХЕМОТРОФЫ - организмы в качестве внешнего источника энергии (доноров, или источников электронов) используют энергию химических связей пищи или восстановленных неорганических соединений — таких, как сероводород, метан, сера, двухвалентное железо и др.

ЭУКАРИОТЫ - домен (надцарство) живых организмов, клетки которых содержат ядра

ПРОКАРИОТЫ – доядерные - одноклеточные живые организмы, не обладающие (в отличие от эукариот) оформленным клеточным ядром.

Приложение 3

Шкала геологического времени Земли

Эон (эонотема)	Эра (эратема)	Период (система)	Изотопные датировки, млн. лет
Фанерозой	Кайнозой	Четвертичный (антропогеновый)	1,8
		Неогеновый	25
		Палеогеновый	66-63
	Мезозой	Меловой	136
		Юрский	190-195
		Триасовый	230
	Палеозой	Пермский	280
		Каменноугольный	345
		Девонский	400
		Силурийский	435
		Ордовикский	500
		Кембрийский	600-570
Криптозой (докембрий)	Венд		690-650
	Протерозой		2600
	Архей		> 3500
	Катархей		4900-4000

Приложение 4

Инструкционная карта

Практическая работа

«История развития жизни на земле»

Цель:

1. 
   научиться узнавать окаменелости разных типов;
   
2. 
   научиться определять временной период, к которому относится та или иная палеонтологическая находка;
   
3. 
   научиться давать как можно более полную характеристику палеонтологическим находкам.
   

Оборудование: коллекция «Формы сохранности ископаемых видов растений и животных»,

набор изображений организмов растительного и животного происхождения (реконструкция);

геохронологическая шкала Земли, учебник, тетрадь.
Дополнительная литература:

4. 
   иллюстрированный атлас эволюции «Удивительная ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ» изд. «Ридерз дайджест», 3003 г.,
   
5. 
   ДИНОЗАВРЫ иллюстрированная энциклопедия авт. Тим Хейнз, Пол Чеймберз, изд. Росмэн, 2008 г.,
   
6. 
   Вымершие животные: полная энциклопедия/пер. О. Озеровой. – М.: Эксмо, 2007 г,
   

ХОД РАБОТЫ

1. 
   Рассмотрите предложенный материал (изображение или окаменелость).
   
2. 
   Используя дополнительную литературу и записи в тетради, сделайте предположение о названии, находящегося у вас палеонтологического материала.
   
3. 
   Определите временной период к которому относится предложенный вам палеонтологический материал (геохронологическая шкала Земли, учебник).
   
4. 
   Сделайте соответствующие записи в тетради.
   

Например: Аммонит (Мезозой, Юрский период)

5. Сформулируйте и запишите вывод.