2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
13. Бағдарламада «оқу мақсаттары» төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан бөлімшедегі оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1.4. кодында «10» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқу мақсатының реттік саны
14. Оқу мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген.
1) түсіну және жауап беру:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Терминдерді түсіну
|
10.1.1. - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну
|
11.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген ғаламдық мәселелерді терең түсіну
|
2. Көркем шығарманы түсіну
|
10.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсіну, сыни тұрғыдан түсіну, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру
|
11.1.2 - көркем шығарманың мазмұны мен әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ой елегінен өткізу, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру.
|
3. Жатқа оқу және дәйексөз келтіру
|
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге байланысты үзінділерді, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу
|
11. 1. 3 - мәтіннен мәселеге байланысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру.
|
4. Жоспарлау
|
10.1.4 - әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе жоспарын құру
|
11.1.4 - әдеби және еркін тақырыптағы эсселерді, сыни мақалаларды, эсселерді жоспарлау
|
5. Қайталау
|
10.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайталап айтып беру
|
11.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін автордың өзіндік ерекшелігін сақтай отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру
|
6. Сұраққа жауап беру
|
10.1. 6 - тақырып, сюжет және бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, жұмыс мәтініне сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру
|
11.1 6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, тақырып, мәселе, бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіре отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
2) анализ және интерпретация:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
Жанр
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман және т.б.), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау.
|
11.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс дәуір лирикасының, әскери поэзияның, бард әнінің ерекшеліктерін анықтау.
|
2. Тақырып және идея
|
10.2. 2 - жұмыстың тақырыбы мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу
|
11.2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау
|
3. Композиция
|
10.2.3 - шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттік емес элементтердің мағынасын түсіндіру
|
11.2.3 - композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі)
|
4. Эпизодтық талдау
|
10.2 4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру.
|
11.2.4 - көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде эпизодтың рөлін, оның шығарма тақырыбымен және мәселелерімен байланысын анықтау.
|
5. Ұйғыр және әлем әдебиетіндегі құндылықтар
|
10.2.5. - әлем және ұйғыр әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту
|
11.2.5. - ұйғыр әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау, талдау жасау
|
6. Шығарманың көркемдік әлемі әртүрлі бейнелеу формаларында
|
10.2 6 - идеяны әртүрлі формада (драма, буктрейлер және т.б.) бере отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау.
|
11.2.6 - шығармаларды әртүрлі формада (драмалау, буктрейлер және т.б.) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау.
|
7. Автордың көзқарасы
|
10.2. 7 - мәтіннен мысалдар арқылы автордың позициясын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
|
11.2.7 - автордың позициясын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
8. Әдеби әдістер мен көріктеуіш құралдар
|
10.2.8 - поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасау құралдары мен тәсілдерін талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру.
|
11.2 .8 - поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру.
|
9.
Творчестволық хат
|
10.2.9 - әдеби материалға, әдеби терминдерге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілді пайдалана отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, аннотация және т.б.) жазу.
|
11.2. 9 - әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және астарлы тілмен, өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, сыни мақалалар, т.б.) жазу.
|
3) бағалау және салыстыру:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Көркем шығарманы бағалау
|
10.3.1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру.
|
11.3.1 - ауызша және жазбаша мәлімдеме түрінде мәтін мәселелеріне өзіндік көзқарасын түсіндіре отырып, шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық, авторлық әдістемелер тұрғысынан сыни баға беру.
|
2. Көркем шығарманы өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
10.3.2 - эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді тұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру.
|
11.3.2 - эмоционалды әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді, тақырыптарды, мәселелерді тұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру.
|
3. Әдебиет шығармаларын салғастыру
|
10.3. 3 - ұйғыр, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) салыстыру
жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан
|
11.3.3 - ұйғыр, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) салыстыру
жалпы және ерекше белгілерін, авторларының ұстанымын түсіндіре отырып, адамгершілік-эстетикалық құндылық тұрғысынан
|
4. Мәлімдемелерді бағалау
|
10.3.4 - әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсер етуі тұрғысынан бағалау.
|
11.3.4 - әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыптың толықтығы мен ашылуының тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушының назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау немесе оқырман
|
15. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
16. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Ұйғыр әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту ұйғыр тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Ұйғыр әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту ұйғыр тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 10-сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Заман және қаһарман
|
Й. Мухлисовтің «Садир палван» романы
Т. Тохтәмовтың «Назугум» романы
Д. Ясиннің «Гүлмәт бовай монологи» өлеңі
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;
10.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсіну, сыни тұрғыдан түсіну, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру;
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге қатысты тырнақшаларды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу;
10.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру;
10.1.6 - шығарма мәтініне сілтеме жасай отырып, тақырып, сюжет және бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпретация
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман және т.б.), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау;
10.2.2 - жұмыстың тақырыптары мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу;
10.2.5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2.7 - мәтіннен мысалдар арқылы автордың позициясын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру.
|
2-тоқсан
|
Соғыс және адам тағдыры
|
Һ. Абдуллиннің «Жутдашлар» романы
А. Ғәниевтің «Бир дәқиқә һәм мәңгүлүк» һөжжәтлик қиссасы
С. Мәмәтқуловтің «Яғач нан», «Мәрәмханович» өлеңдері
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.2 - шығарманы ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерін ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіре отырып, оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау;
10.1.4 - әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе жоспарын құру;
10.1.6 - шығарма мәтініне сілтеме жасай отырып, тақырып, сюжет және бейнелер туралы өзіндік пікірін білдіре отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпретация
|
10.2.2 - жұмыстың тақырыптары мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және дәлелдеу;
10.2.3 - шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, мағынасын түсіндіру;
10.2.4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру;
10.2.5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2.7 - мәтіннен мысалдар арқылы автордың позициясын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3 1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерін ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру;
10.3.3 - ұйғыр, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) салыстыру
жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан
|
3 –тоқсан
|
Тарих тағылымы
|
М.Зулпиқаровтің
«Янартағ» романы
С. Искәндәровтің «Зулмәттә йориған юлтуз» поэмасы
Һ. Абдуллинниң «Көчкән юлтуз» повесті
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: синкретикалық жанр, алтын ғасыр, Онегин шумағын, мотив, роман-эпопея, өлеңдегі роман, психологизм, полифония, әдеби қос, сюжет;
10.1.4 - әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе жоспарын құру;
10.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайталап айтып беру
|
Анализ және интерпретация
|
10.2.3 - шығарма идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттік емес элементтердің мағынасын түсіндіру;
10.2.4 - шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттік емес элементтердің мағынасын түсіндіру;
10.2.5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2.6 - идеяны әртүрлі формада (сценировка, буктрейлер) бере отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау;
10.2.8 - поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасау құралдары мен тәсілдерін талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру;
10.2.9 - әдеби материалға, әдеби терминдерге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілді пайдалана отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, аннотация) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.2 - эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді тұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру.
|
4- тоқсан
|
Отбасы құндылықтары
|
Һ. Абдуллин. «Улуқ язғучи билән учришиш»
М. Обулқасимовтің (Алмасбәк)
«Қазағим-қандаш елим, қериндишим!»
Ж. Розахуновтың «Достлуқ риштилири», «Чайқалмисун чаңириғи өйүңниң» өлеңдері
И. Һошуровниң «Мәйрәм мубарәк» өлеңі
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: синкретикалық жанр, алтын ғасыр, Онегин шумағын, мотив, роман-эпопея, өлеңдегі роман, психологизм, полифония, әдеби қос, сюжет;
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге байланысты үзінділерді, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу
|
Анализ және интерпретация
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау;
10.2 4 - эпизодтарды талдау, олардың композициядағы рөлі мен орнын анықтау, шығарма идеясын, кейіпкерлердің образдарын ашудағы композицияның рөлін анықтау, эпизодтың сюжеттен тыс элементтерінің маңызын түсіндіру. идеялық-тақырыптық тұжырымдамасын ашқаны үшін;
10.2. 5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2. 6 - идеясын әртүрлі формада (сценировка, буктрейлер) бере отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау;
10.2.8 - поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасау құралдары мен тәсілдерін талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру;
10.2. 9 - әдеби материалға, әдеби терминдерге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілді қолдана отырып, шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, аннотациялар) логикалық және жүйелі жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.2 - эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді тұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын көркем шығарманы өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру;
10.3.4 - әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының) тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсер етуі тұрғысынан бағалау.
|
2) 11 - сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
|
Өзгеріс дәуіріндегі адам
|
Һ.Абдуллиннің «Турпан тәвәсидә» және «Тәғдир» романдары.
Т. Тохтәмовниң «Сәргәрдан» романы
А. Дөләтовниң «Хошлишиш алдидики ой» өлеңі
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, имагинизм, символизм, акмеизм, футуризм;
11.1.2 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру;
11.1.3 - мәтіннен өз бетінше тырнақшаларды, есеп пен өрнекке қатысты үзінділерді мәтіннен тауып, мәнерлеп оқу, мәтіннен өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу;
11.1.6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, тақырып, мәселе, бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіре отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпретация
|
11.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс дәуір лирикасының, әскери поэзияның, бард әнінің ерекшеліктерін анықтау;
11.2.4 - эпизодтың рөлін, оның шығарманың тақырыбы мен мәселелерімен байланысын көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде анықтау;
11.2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық мазмұнын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.7 - автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2. 8 - поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.1 - ауызша және жазбаша мәлімдеме түрінде мәтін мәселелеріне өзіндік көзқарасын түсіндіре отырып, шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық, авторлық әдістемелер тұрғысынан сыни баға беру.
|
2-тоқсан
|
Тоталитарлық режим дәуіріндегі адам
|
Н. Абдусемәтовтің «Назугум» хикаясы
Й.Ильясниң «Еғир тиниқлар» романы
М. Обулқасимовтің (Алмасбәк)
«Сән кимниң әвлади, ойлан бурадәр!»
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.2 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерін ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру;
11.1.3 - мәтіннен мәселеге қатысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру;
11.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін автордың өзіндік ерекшелігін сақтай отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру;
11.1. 4 - әдеби және еркін тақырыпта эссе, сын мақала, эссеге жоспар құру
|
Анализ және интерпретация
|
11.2. 1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс ғасыр лирикасының, әскери поэзияның, бард әндерінің, т.б. ерекшеліктерін анықтау;
11.2.3 - композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі);
11.2.4 - эпизодтың рөлін, оның шығарманың тақырыбы мен мәселелерімен байланысын көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде анықтау;
11. 2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық мазмұнын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2. 7 - автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың көзқарасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2. 9 - әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілмен, өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, сыни мақалалар) жазу
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.2 - эмоционалды әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді, тақырыптарды, мәселелерді тұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру.
|
3 - тоқсан
|
Адамдардың тағдырындағы соғыс
|
Зия Сәмәдийдің
«Жиллар сири» романы
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1. 2 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, имагинизм, символизм, акмеизм, футуризм;
11.1.3 - мәтіннен мәселеге қатысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру;
11.1. 6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, тақырып, мәселе, бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіре отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпретация
|
11.2. 2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау;
11.2. 5. - шығарманың идеялық-тақырыптық мазмұнын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2. 6 - шығармаларды әртүрлі формада (сценировка, буктрейлер) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау;
11. 2.7 - автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2. 8 - поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.1 - ауызша және жазбаша баяндау түрінде мәтін мәселелеріне өзіндік көзқарасын түсіндіре отырып, шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық, авторлық әдістемелер тұрғысынан сыни баға беру;
11.3.3 - ұйғыр, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) салыстыру
жалпы және ерекше белгілерін, авторларының ұстанымын түсіндіре отырып, адамгершілік-эстетикалық құндылық тұрғысынан
|
4- тоқсан
|
Табиғат және адам
|
М. Һетахуновтің «Әлвида яз» романы
Ә. Һашировтің «Нур ана» повесті.
Р. Розиевтің «Сениңдин алдим», И. Жәлиловтің «Ғулжа ямғури», «Тәбиәт жиғиси» өлеңдері.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, имагинизм, символизм, акмеизм, футуризм;
11.1.4 - әдеби және еркін тақырыптарға эссе жоспарын, сыни мақала, эссе құрастыру;
11.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін автордың өзіндік ерекшелігін сақтай отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру
|
Анализ және интерпретация
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, имагинизм, символизм, акмеизм, футуризм;
11.1.4 - әдеби және еркін тақырыптарға эссе жоспарын, сыни мақала, эссе құрастыру;
11.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін автордың өзіндік ерекшелігін сақтай отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.2 - эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді тұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру;
11.3. 4 - әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының) тақырыптың толықтығы мен ашылуының тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушы немесе оқырманның назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау.
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
94-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
