2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
11. Бағдарламадағы оқу мақсаттары кодтау арқылы көрсетіледі. Кодта бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бағдарламаның кіші бөлімін, төртінші сан білім беру мақсатының нөмірленуін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1 кодтауында: «10» – сынып, «2» – бөлімше, «1» – білім беру мақсатының нөмірленуі.
1) мәтіндегі түсінік және жауаптар:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Терминдерді түсіну
|
10.1.1 терминдерді түсіну: синкреттік жанр, алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, повесть, психологизм, полифония, әдеби дубль, сюжет.
|
11.1.1 терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, иманжизм, символизм, акмеизм, футуризм.
|
2. Көркем шығарманы түсіну
|
10.1.2 Көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсіну, сыни тұрғыдан ой елегінен өткізу, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру
|
11.1.2 Көркем шығарманың мазмұны мен оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ойлау, естіген немесе оқыған нәрсеге көзқарасын білдіру.
|
3. Жатқа оқу және дәйексөз келтіру
|
10.1.3 Мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге қатысты дәйексөздерді, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу
|
11. 1. 3 Мәтіннен мәселеге байланысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру
|
4. Жоспар құру
|
10.1.4 Әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма жоспарын құру
|
11.1.4 әдеби және еркін тақырыпта эссе, сын мақала, жазуды жоспарлау
|
5. Мазмұндау
|
10.1.5 шығарманың немесе эпизодтың мәтінін бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайталап айтып беру
|
11.1.5 шығарманың немесе эпизодтың мәтінін автордың өзіндік ерекшелігін сақтай отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайталап айтып беру
|
6. Сұрақтарға жауаптар
|
10.1. 6 тақырып, сюжет және бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, шығарма мәтініне сілтеме жасау, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
11.1 6 Тақырып, мәселе, бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіре отырып, әдеби материалға сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
2) анализ және интерпретация:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.Жанр
|
10.2.1 жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман және т.б.), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау
|
11.2.1 жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс дәуір лирикасының, әскери поэзияның, бард әнінің ерекшеліктерін анықтау
|
2. Тақырып және идея
|
10.2. 2 - жұмыстың тақырыбы мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу
|
11.2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау
|
3. Композиция
|
10.2.3 - шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттік емес элементтердің мағынасын түсіндіру
|
11.2.3 - композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі)
|
4. Эпизодтарды талдау
|
10.2 4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру.
|
11.2.4 - көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде эпизодтың рөлін, оның шығарма тақырыбымен және мәселелерімен байланысын анықтау.
|
5. Кейіпкерлер мінезі
|
10.2.5 - шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру, олардың кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтау
|
11.2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық мазмұнын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру
|
6. Шығарманың көркемдік әлемін әр түрлі формада ұсыну
|
10.2 6 - идеяны әртүрлі формада (драма, буктрейлер және т.б.) бере отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау.
|
11.2.6 - шығармаларды әртүрлі формада (драмалау, буктрейлер және т.б.) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау.
|
7. Автордың көзқарасы
|
10.2. 7 - мәтіннен мысалдар арқылы автордың ұстанымын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
|
11.2.7 - автордың ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
8.Әдеби әдістер мен бейнелеу құралдары
|
10.2.8 Поэтикалық синтаксистің образдарын, бейнелі құралдарын және фигураларын жасаудың құралдары мен тәсілдерін талдау, автордың оларды пайдалану мақсатын түсіндіру
|
11.2 .8 Поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды пайдалану мақсатын түсіндіру.
|
9. Шығармашылық жазу
|
10.2.9 - әдеби материалға, әдеби терминдерге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілді пайдалана отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, аннотация және т.б.) жазу.
|
11.2. 9 - әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және астарлы тілмен, өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, сыни мақалалар, т.б.) жазу.
|
3) бағалау және салыстыру:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Көркем шығарманы бағалау
|
10.3.1 шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру.
|
11.3.1 шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық, авторлық әдіс-тәсілдері тұрғысынан сыни баға беру, мәтін мәселелеріне өзіндік көзқарасын ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру
|
2. Көркем шығарманы өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
10.3.2 бейнелерді біртұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
11.3.2 эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді, тақырыптарды, мәселелерді тұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
3. Әдеби шығармаларын салғастыру
|
10.3. 3 тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін)
жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан салыстыру
|
11.3.3 тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін)
жалпы және ерекше белгілерін, авторларының ұстанымын түсіндіре отырып, адамгершілік-эстетикалық құндылық тұрғысынан салыстыру
|
4. Мәлімдемелерді бағалау
|
10.3.4 Әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыптың толықтығы мен ашылуының тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсері тұрғысынан бағалау
|
11.3.4 Әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушының немесе оқырманның назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау
|
12. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
13. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Тәжік әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту тәжік тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Тәжік әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту тәжік тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 10-сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Сатира және юмор
|
1. А. Мушфиrқ.
Маснавии “Гулзори Ирам”
2. Ш.Бухороӣ. Таҳлили шеърҳо.
3. Сайидои Насаф. Манзумаи “Баҳориёт”
4. Соҳиби Табрез. Ғазалиёт.
5. М.А. Бедил “Комде ва Мадан”
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 терминдерді түсіну: синкреттік жанр, алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, повесть, психологизм, полифония, әдеби дубль, сюжет.
10.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсіну, сыни тұрғыдан түсіну, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру;
10.1.3 Мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге қатысты дәйексөздерді, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу
10.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайталап айтып беру
10.1.6 - тақырып, сюжет және бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, шығарма мәтініне сілтеме жасау, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпретация
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман және т.б.), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау;
10.2.2 жұмыстың тақырыбы мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу;
10.2.5 - тақырып, сюжет және бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, шығарма мәтініне сілтеме жасау, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
10.2.7 - мәтіннен мысалдар арқылы автордың позициясын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру.
|
2-тоқсан
|
Өлеңдердің тақырыбы мен мазмұны
|
1. М.Муншӣ.
Маснавии “Даҳмаи шоҳон”
2. Ҷ. Ҳозиқ.
Достони “Юсуф ва Зулайхо” , “Девони Ғазалиёт
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.2 Көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсіну, сыни тұрғыдан ой елегінен өткізу, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру
10.1.4 Әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма жоспарын құру;
10.1.6 тақырып, сюжет және бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, шығарма мәтініне сілтеме жасау, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпретация
|
10.2.2 мәтіннің тақырыбы мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу
10.2.3 - шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттік емес элементтердің мағынасын түсіндіру;
10.2.4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру;
10.2.5 - - шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру, олардың кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтау.;
10.2.7 - мәтіннен мысалдар арқылы автордың ұстанымын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3 1 шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерін ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру;
10.3.3 - тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін)
жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан салыстыру.
|
3 -тоқсан
|
Билік тарихы
|
1. Гулханӣ.
Манзумаи “Зарбулмасал”
2. Қоонӣ.
Қасидаҳои шоир
3. М. Мақатаев.
Ашъори адиб
4. А. Дониш.
“Наводирулвақоеъ”
5. Савдо.
Асари “Мусҳакат”
6. Ш. Шоҳин.
Манзумаи “Тӯҳфаи дӯстон”, Достони “Лайлӣ ва Маҷнун”, “Бадоеъуссаноеъ”
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: синкретикалық жанр, алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, повесть, психологизм, полифония, әдеби дубль, сюжет;
10.1.4 - Әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма жоспарын құру
10.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайталап айтып беру
|
Анализ және интерпретация
|
10.2.3 - шығарма идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттік емес элементтердің мағынасын түсіндіру;
10.2.4 шығарма идеясын, кейіпкерлердің образдарын ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттік емес элементтердің мағынасын түсіндіру;
10.2.5 - шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру, олардың кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтау;
10.2.6 - идеяны әртүрлі формада (сценировка, буктрейлер) бере отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау;
10.2.8 Поэтикалық синтаксистің образдарын, бейнелі құралдарын және фигураларын жасаудың құралдары мен тәсілдерін талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру;
10.2.9 әдеби материалға, әдеби терминдерге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілді пайдалана отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, аннотация және т.б.) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.2 - бейнелерді біртұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
4- тоқсан
|
Тәжік және қазақ әдебиетінің қазынасынан
|
1. М.Ҳайрат.
Ашъори лирикӣ.
2. Қ. Р. Возеҳ.
Асари “Савонеҳ-ул-малоик”
3. Рабғузӣ.
“Муҳаббатнома”
4. А. Қунанбаев.
“Панднома”, қироати шеърҳо
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: синкреттік жанр, алтын ғасыр, шумақ, мотив, роман-эпопея, повесть, психологизм, полифония, әдеби дубль, сюжет;
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге байланысты үзінділерді, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу
|
Анализ және интерпретация
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау;
10.2 4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру.
10.2. 5 кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2. 6 - идеясын әртүрлі формада (сценировка, буктрейлер) бере отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау;
10.2.8 Поэтикалық синтаксистің образдарын, бейнелі құралдарын және фигураларын жасаудың құралдары мен тәсілдерін талдау, автордың оларды пайдалану мақсатын түсіндіру ;
10.2. 9 әдеби материалға, әдеби терминдерге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілді пайдалана отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, аннотация және т.б.) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.2 - бейнелерді біртұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру;
10.3.4 - Әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыптың толықтығы мен ашылуының тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсері тұрғысынан бағалау
|
2) 11 - сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Қазіргі әдебиет
|
1. Нақибхони Туғрал.
Мундариҷаи ашъори лирикӣ.
2. Х.Х.Кангуртӣ.
Маснавии “Комде ва Мадан”
3. А.Фитрат.
“Баёноти саёҳи ҳиндӣ”.
4. С.Айнӣ.
Романи “Ғуломон”,
Қиссаи “Марги судхӯр”,
“Ёддоштҳо”.
5. А.Лоҳутӣ.
Лирикаи ишқӣ ва сурудҳои Лоҳутӣ.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, иманжизм, символизм, акмеизм, футуризм;
11.1.2 - Көркем шығарманың мазмұны мен оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ойлау, естіген немесе оқыған нәрсеге көзқарасын білдіру;
11.1.3 - Мәтіннен мәселеге байланысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру;
11.1.6 - Тақырып, мәселе, бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіре отырып, әдеби материалға сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпретация
|
11.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс дәуір лирикасының, әскери поэзияның, бард әнінің ерекшеліктерін анықтау;
11.2.4 көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде эпизодтың рөлін, оның шығарма тақырыбымен және мәселелерімен байланысын анықтау;
11.2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық мазмұнын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.7 - автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2. 8 Поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.1 -шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық, авторлық әдіс-тәсілдері тұрғысынан сыни баға беру, мәтін мәселелеріне өзіндік көзқарасын ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру.
.
|
2-тоқсан
|
Лирикалық поэзия
|
1. П.Сулаймонӣ.
Манзумаи “Тахти хунин”
2. Ҳ. Юсуфӣ.
“Таронаи Ватан”, “Ба Ватан”, “Ман Ватанро беш аз ҳарвақта дорам дӯсттар”.
3. М.Турсунзода.
Достонҳои “Чароғи абадӣ”,” Ҷони ширин”,”Писари Ватан”, “Ҳасани аробакаш”.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.2 - Көркем шығарманың мазмұны мен оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ойлау, естіген немесе оқыған нәрсеге көзқарасын білдіру
11.1.3 - мәтіннен мәселеге қатысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру;
11.1. 4 - әдеби және еркін тақырыпта эссе, сын мақала, эссеге жоспар құру;
11.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін автордың өзіндік ерекшелігін сақтай отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру;
|
Анализ және интерпретация
|
11.2. 1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс дәуір лирикасының, әскери поэзияның, бард әнінің ерекшеліктерін анықтау;
11.2.3 - композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі);
11.2.4 - көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде эпизодтың рөлін, оның шығарма тақырыбымен және мәселелерімен байланысын анықтау;
11. 2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық мазмұнын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2. 7 - автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың көзқарасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2. 9 әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және астарлы тілмен, өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, сыни мақалалар, т.б.) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.2 эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді, тақырыптарды, мәселелерді тұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
3 - тоқсан
|
Жаңару қарсаңындағы адам
|
1. С. Улуғзода.
Повести “Субҳи ҷаионии мо”, Романи “Восеъ”, “Ҷавонии Ибни Сино”
2. Ҷ. Икромӣ.
Романҳои “Ман гунаҳгорам”, “Духтари оташ”
3. Р. Ҷалил.
Романҳои “Шӯроб”, “Одамони ҷовид”,
4. М. Миршакар.
Достонҳои “Қишлоқи тиллоӣ”, “Панҷи ноором”, “Ливои зафар”.
5. Ф. Муҳаммадиев.
Қиссаи “Одамони кӯҳна”, Романи “Палатаи кунҷакӣ”.
6. М. Қаноат.
Достонҳои “Китобҳои захмин”, “Суруши Сталинград”.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1. 2 Көркем шығарманың мазмұны мен оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ойлау, естіген немесе оқыған нәрсеге көзқарасын білдіру;
11.1.3 - мәтіннен мәселеге қатысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру;
11.1. 6 Тақырып, мәселе, бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіре отырып, әдеби материалға сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпретация
|
11.2. 2 мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, шығарманың тақырыбы мен мәселелерін анықтау;
11.2. 5 шығарманың идеялық-тақырыптық мазмұнын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2. 6 - шығармаларды әртүрлі формада (сценировка, буктрейлер) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау;
11. 2.7 автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2. 8 Поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды пайдалану мақсатын түсіндіру.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.1 шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық, авторлық әдістемелер тұрғысынан сыни баға беру, мәтін мәселелеріне ауызша және жазбаша мәлімдеме түрінде өзіндік көзқарасын түсіндіру;
11.3.3 - тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін)
жалпы және ерекше белгілерін, авторларының ұстанымын түсіндіре отырып, адамгершілік-эстетикалық құндылық тұрғысынан салыстыру.
|
4- тоқсан
|
Өзіндік сана мен ұлттық мақтаныш
|
1. Л. Шералӣ.
“Ватан ва ватанхоҳӣ”, “Модарнома”, “Фарёди бефарёдрас”
2. Б. Собир.
Маҷмӯаи шеърҳо “Дар оғӯши кӯҳистон”, “Забони модарӣ” “Теғи Сино”.
3. С. Турсун.
Қиссаи “Санг дар бағал ба тӯфон”.
4. М. Бахтӣ.
Намоишномаҳои “Шоҳ Исмоили Сомонӣ” “Фирдавсӣ”.
5. Г. Келдӣ.
Ашъорҳои адиб.
6.А. Самад.
Ҳикояҳои адиб.
7. Мухаммеджан Сералин.
“Рустам ва Суҳроб” дастаны
8. М. Авезов.
“Көксерек”.
9. Сабит Муқанов.
Романҳои “Сирдарё”, “Ботакӯз”, “Сулу шаш”
10. А. Қунанбай.
Мероси адабии адиб
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.1 терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, иманжизм, символизм, акмеизм, футуризм;
11.1.4 - әдеби және еркін тақырыпта эссе, сын мақала, жазуды жоспарлау;
11.1.5 шығарманың немесе эпизодтың мәтінін автордың өзіндік ерекшелігін сақтай отырып, мазмұнын шығармашылықпен қайталап айтып беру
|
Анализ және интерпретация
|
11.2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау;
11. 2.3 композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлердің образдары);
11. 2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық мазмұнын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.6 - шығармаларды әртүрлі формада (сценировка, буктрейлер) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
11.2.7 автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2.9 әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және астарлы тілмен, өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, сыни мақалалар, т.б.) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.2 эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, бейнелерді біртұтас қабылдауды тудыратын әдістер мен тәсілдердегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру;
11.3. 4 - Әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушының немесе оқырманның назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау.
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
98-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
