2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
15. Бағдарламада «оқу мақсаттары» төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан бөлімшедегі оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1.4. кодында «10» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқу мақсатының реттік саны.
16. Оқу мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген:
1) түсіну және жауап беру:
Білім алушылар...
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні
|
10.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну
|
11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну
|
2. Көркем шығарманы түсіну
|
10.1.2-көркем шығарманың мазмұнын, оның проблемаларын түсіну, сыни тұрғыдан түсіну, естігенге немесе оқығанға өз көзқарасын білдір
|
11.1.2-көркем шығарманың мазмұнын және оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан түсіну, естігенге немесе оқуға деген көзқарасын білдіру
|
3. Жатқа оқу және дәйексөз келтіру
|
10.1.3-авторлық ұстанымды білдірумен байланысты дәйексөздерді, үзінділерді мәтіннен өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу
|
10.1.3-авторлық ұстанымды білдірумен байланысты дәйексөздерді, үзінділерді мәтіннен өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу
|
4. Жоспар құру
|
10.1.4-әдеби және еркін тақырыптарға шығарма жоспарын құру
|
11.1. 4-әдеби және еркін тақырыптарға, шолуларға эссе жоспарын құр
|
5.Мазмұнын әңгімелеу
|
10.1.5-шығарманың мәтінін немесе эпизодты қайта баяндау, мазмұнын шығармашылықпен қайта пайымдау және бейнелі құралдарды пайдалану
|
11.1.5-мәтіннің авторлық ерекшелігін сақтай отырып, шығарманың мазмұнын қайта баяндау
|
6.Сұрақтарға жауап беру
|
10.1.6 - тақырып пен бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, жұмыс мәтініне сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
11.1.6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа егжей-тегжейлі дәлелді жауап беру, мәселе мен бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіру.
|
2) анализ және интерпретация:
Білім алушылар білуі керек:
|
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Әдеби шығарманың композициясы
|
10. 2.3 - шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау.
|
11.2.3. - композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі)
|
2. Тақырып және идея
|
10.2. 2 - жұмыстың тақырыбы мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу
|
11. 2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, олардың өзектілігі туралы пікір білдіріп, өз ұстанымын дәлелдей отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау.
|
3. Жанр
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман және т.б.), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау.
|
11.2.1 - күміс дәуір лирикасының жанры мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), ерекшеліктерін анықтау.
|
4. Эпизодты талдау
|
10.2.4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру.
|
11.2. 4 - эпизодтың рөлін, оның шығарманың тақырыбы мен мәселелерімен байланысын көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде анықтау
|
5. Ұйғыр жəне əлем əдебиетіндегі құндылықтар
|
10.2.5.1 - ұйғыр әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау
|
11.2.5.1 - әлем және ұйғыр әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау
|
6.
Шығарманың көркемдік әлемі
өкілдіктің әртүрлі формалары
|
10.2. 6 - ақпаратты ұсынудың әртүрлі формаларында (таңбалар, формулалар, заңдар, буктрейлерлер және т.б.) кейіпкерлердің идеясын немесе қарым-қатынасын көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау
|
11. 2.6 - есептер əр түрлi көрсету формаларында (таңбалар, формулалар, зандар, буктрейлер жəне т.б.) көрсете отырып, шығарманың көркемдiк əлемiне талдау жасау.
|
7.
Автордың қарым-қатынасы
|
10. 2.7 - кейіпкерлерге, проблемаларға автордың көзқарасын білдіру жолдарын анықтау, мәтіннен мысалдар арқылы автордың ұстанымын түсіндіру
|
11. 2.7 - кейіпкерлерге, мәселелерге автордың көзқарасын білдіру жолдарын анықтау; автордың ұстанымын өз пікірімен салыстыру
|
8.Әдеби құралдар мен көрнекі құралдар
|
10.2. 8 - поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасау құралдары мен тәсілдерін талдау;
олардың оқырманға әсерін түсіндіру
|
11.2. 8 - поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру.
|
9.
Шығармашылық жазу
|
10.2.9 - шығарманың өзектілігі туралы өз пікірін білдіре отырып, әдеби материалға сүйене отырып, қисынды және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға эссе, аннотациялар, т.б.) жазу
|
11.2. 9 - әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілмен, шығарманың өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, шолу, т.б.) жазу.
|
3) бағалау және салыстыру: білім алушылар
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1.
Көркем шығарманы бағалау
|
10.3.1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру
|
11.3.1 - шығармаға сыни баға беру. моральдық-эстетикалық құндылық тұрғысынан ауызша және жазбаша мәлімдемелер түрінде мәселелерге өзіндік көзқарасын түсіндіре отырып,
|
2.
Көркем шығарманы өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
10.3.2 - көркем шығарманы басқа өнер түрлерінің туындыларымен салыстыру, бейнелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттау, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалау
|
11.3. .2 - бейнелерді, мәселелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттайтын, эмоционалды әсер ету дәрежесін бағалай отырып, көркем шығарманы басқа өнер түрлерінің туындыларымен салыстыру.
|
3.
Әдебиет шығармаларын салғастыру
|
10.3.3 - ұйғыр, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан салыстыру, жалпы және ерекше белгілерін түсіндіру
|
11.3.3 - ұйғыр, қазақ шығармаларын (немесе фрагменттерін) салыстыру. және дүниежүзілік әдебиеттің жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, адамгершілік-эстетикалық құндылық тұрғысынан
|
4.Мәлімдемелерді бағалау
|
10.3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық және стилистикалық бірлігі, фактілік дәлдігі және тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсері тұрғысынан бағалау
|
11. 3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық және стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушының немесе оқырманның назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау;
|
17. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
18. Осы оқу бағдарламасы жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағытындағы 10-11-сыныптарына арналған «Ұйғыр әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасының Ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Ұығыр әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту ұйғыр тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 10 - сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Заман және қаһарман
|
Т. Тохтәмовтің «Назугум» романы
Д. Ясинниң «Гүлмәт бовай монологи» өлеңі
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну;
10.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсіну, сыни тұрғыдан түсіну, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру;
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге қатысты тырнақшаларды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу;
10.1 6 - тақырып пен суреттер туралы өз пікірін білдіре отырып, жұмыс мәтініне сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпрета
Ция
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман және т.б.), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау;
10.2 2 - жұмыстың тақырыбы мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу;
10.2.5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2.8 - поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасау құралдары мен тәсілдерін талдау;
олардың оқырманға әсерін түсіндіріңіз
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша түрде түсіндіру.
|
2-тоқсан
|
Соғыс және адам тағдыры
|
Һ. Абдуллиннің «Жутдашлар» романы
С. Мәмәтқуловтің «Яғач нан», «Мәрәмханович» өлеңдері
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсіну, сыни тұрғыдан түсіну, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру;
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге қатысты тырнақшаларды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу;
10.1.4 - әдеби және еркін тақырыптарға эссе жоспарын құру;
10.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін мазмұнын шығармашылықпен қайталап, бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, қайта айту
|
Анализ және интерпрета
Ция
|
10.2. 3 - шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау;
10. 2.5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2.6 - ақпаратты ұсынудың әртүрлі формаларында (таңбалар, формулалар, заңдар, буктрейлерлер) идеясын немесе кейіпкерлердің қарым-қатынасын көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
10.2.7 - мәтіннен мысалдар келтіре отырып, автордың позициясын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, проблемаларға автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
10.2.9 - әдеби материалға сүйене отырып, нақты және астарлы тілді пайдалана отырып, шығарманың өзектілігі туралы өз пікірін білдіре отырып, шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, аннотация және т.б.) логикалық және жүйелі жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.2 - бейнелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттай отырып, өнер туындысын басқа өнер түрлерінің туындыларымен салыстыру, дәрежесін бағалау.
|
3-тоқсан
|
Парасат пайымы
|
Һ. Абдуллин. «Улуқ язғучи билән учришиш»
М. Обулқасимовтің (Алмасбәк)
«Қазағим-қандаш елим, қериндишим!»
Ж. Розахуновтің «Достлуқ риштилири», «Чайқалмисун чаңириғи өйүңниң» өлеңдері
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: алтын ғасыр, Онегин шумағы, мотив, роман-эпопея, өлеңдегі роман, психологизм, сюжет;
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге қатысты тырнақшаларды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу;
10.1.6 - тақырып пен бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, жұмыс мәтініне сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпрета
Ция
|
10.2.2 - жұмыстың тақырыптары мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу;
10.2.4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру;
10.2. 5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2. 6 - ақпаратты ұсынудың әртүрлі формаларында (рәміздер, формулалар, заңдар, буктрейлерлер) кейіпкерлердің идеясын немесе қарым-қатынасын көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
10.2.7 - мәтіннен мысалдар арқылы автордың позициясын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру;
10.3.3 - жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан ұйғыр, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) салыстыру.
|
4-тоқсан
|
Тарих тағылымы
|
М.Зулпиқаровтің
«Янартағ» романы
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - понимать термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, фабула;
10.1.4 - составлять план сочинения на литературные и свободные темы;
10.1.5 - пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание и используя образные средства
|
Анализ және интерпрета
ция
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау;
10.2.3 - шығарма идеясын, кейіпкерлердің образдарын ашудағы композицияның рөлін анықтау;
10.2.4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру;
10.2.5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2.8 - поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасау құралдары мен тәсілдерін талдау;
олардың оқырманға әсерін түсіндіру;
10.2.9 - әдеби материалға сүйене отырып, нақты және астарлы тілді пайдалана отырып, шығарманың өзектілігі туралы өз пікірін білдіре отырып, шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, аннотация және т.б.) логикалық және жүйелі жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.2 - бейнелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттай отырып, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, көркем шығарманы өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру;
10.3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық және стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсер етуі тұрғысынан бағалау.
|
2) 11 - сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Кеңістік пен уақыт
|
Һ.Абдуллиннің «Турпан тәвәсидә» және «Тәғдир» романдары.
А. Дөләтовтің «Хошлишиш алдидики ой» өлеңдері
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, имагинизм, символизм, футуризм, акмеизм;
11.1.2 - көркем шығарманың мазмұны мен әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ой елегінен өткізу, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру;
11.1.3 - мәтіннен мәселеге қатысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру;
11.1.6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, өз пікірін білдіре отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру
|
Анализ және интерпрета
ция
|
11.2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, олардың өзектілігі туралы пікір білдіріп, өз ұстанымын дәлелдей отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау;
11.2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.7 - автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2.8 - поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.1 - шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық тұрғысынан сыни баға беру, мәселеге өзіндік көзқарасын нысанда түсіндіру.
|
2-тоқсан
|
|
Зобалаң заман шындығы
|
Й.Илиястың «Еғир тиниқлар» романы
М. Обулқасимовтың (Алмасбәк)
«Сән кимниң әвлади, ойлан бурадәр!»
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1. 1 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, имагинизм, символизм, футуризм, акмеизм;
11.1.4 - әдеби және еркін тақырыптар, шолулар бойынша эссе жоспарын құру
|
Анализ және интерпрета
Ция
|
11.2.1 - күміс дәуір лирикасының жанры мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), ерекшеліктерін анықтау;
11.2.3 - композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі);
11.2.4 - эпизодтың рөлін, оның шығарманың тақырыбы мен мәселелерімен байланысын көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде анықтау;
11.2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.6 - проблеманы бейнелеудің әртүрлі формаларында (таңбалар, формулалар, заңдар, буктрейлерлер) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
11.2.7 - автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2.9 - әдеби материалға және өз өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілмен, шығарманың өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, шолу, т.б.) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3. 2 - көркем шығарманы басқа өнер түрлерінің туындыларымен салыстыру, образдарды, мәселелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттау, бағалау.
|
3 – тоқсан
|
|
Ғасырлық туынды
|
Зия Сәмәдийдің
«Жиллар сири» романы
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.2 - көркем шығарманың мазмұны мен оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ойлау, өз көзқарасын білдіру;
11.1.5 - мәтіннің авторлық ерекшелігін сақтай отырып, шығармашылықпен қайта ойлана отырып, шығарманың мазмұнын қайталау;
11.1.6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа егжей-тегжейлі дәлелді жауап беру, мәселе мен бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіру.
|
Анализ және интерпре
тация
|
11.2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, олардың өзектілігі туралы пікір білдіріп, өз ұстанымын дәлелдей отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау;
11.2.4 - эпизодтың рөлін, оның шығарманың тақырыбы мен мәселелерімен байланысын көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде анықтау;
11.2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.6 - проблеманы бейнелеудің әртүрлі формаларында (таңбалар, формулалар, заңдар, буктрейлерлер) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
11.2.7 - автордың позициясын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.2 - бейнелерді, мәселелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттай отырып, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, көркем шығарманы өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру;
11.3.3 - жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, ұйғыр, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) моральдық-эстетикалық құндылығы жағынан салыстыру.
|
4-тоқсан
|
Табиғат және адам
|
Ә. Һашировтің «Нур ана» повесті.
Р. Розиевтің «Сениңдин алдим», И. Жәлиловтің «Ғулжа ямғури», «Тәбиәт жиғиси» өлеңдері.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.3 - мәтіннен мәселеге қатысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру;
11.1.4 - әдеби және еркін тақырыптар, шолулар бойынша эссе жоспарын құру;
11.1.5 - мәтіннің авторлық ерекшелігін сақтай отырып, шығарманың мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру
|
Анализ және интерпрета
Ция
|
11.2.1 - күміс дәуір лирикасының жанры мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), ерекшеліктерін анықтау;
11.2.3 - композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі);
11.2.5 - шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.8 - поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру;
11.2.9 - әдеби материалға және өз өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілмен, шығарманың өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, шолу, т.б.) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.3 - жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, ұйғыр, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) моральдық-эстетикалық құндылығы жағынан салыстыру;
11.3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық және стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушының немесе оқырманның назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау.
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығын
93-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
