2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
18. Бағдарламадағы оқу мақсаттары кодтау арқылы берілген. Кодта бірінші сан сыныпты, екіншісі - бағдарламаның кіші бөлімін, үшінші сан білім беру мақсатының нөмірленуін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1. кодында «10» - сынып, «2» - бөлімше, «4» - оқу мақсатының реттік саны.
19. Оқыту мақсаттарының жүйесі:
1) тыңдалым және айтылым:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Хабардың/ақпараттың мазмұнын түсіну
|
10.1.1 - факті мен пікірді ажырата отырып, мәтіннің негізгі және толық ақпаратын түсіну; мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас)
|
11.1.1 - автордың ұстанымына сыни көзқарас білдіре отырып, мәтіннің негізгі және толық ақпаратын түсіну (кіріспе конструкциялар, терминология); мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (дәріс, сұхбат, дебат, пікірталас, пікірталас, мақала, бейнеролик)
|
2. Негізгі ойды анықтау
|
10.1.2 - тыңдалған мәтіннің мағыналық бөліктерін таңдау және олардың микротемаларын анықтау негізінде негізгі ойды анықтау.
|
11.1.2 - мәтін авторының мақсаты мен ұстанымына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау
|
3. Оқиғаларды болжау
|
10.1 3- Мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнды болжау
|
11.1.3- кестелер мен диаграммалар бойынша мәтін мазмұнын болжау
|
4. Диалогқа қатысу
|
10.1.4 - пікірталастарға қатысу, өз ұстанымын дәлелдеу және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну
|
11.1.4 - іскерлік әңгімеге, мәселені шешуге және келісімге келуге қатысу
|
5. Монологтық сөйлемді құрастыру
|
10.1. 5 - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени және білім беру және ғылыми салалардағы кемінде 3 микротақырыпты қамтитын егжей-тегжейлі монолог құру (берілген тақырып бойынша дәлелдеу, сендіру)
|
11.1.5 - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық және білім беру және ғылыми салаларда көпшілік алдында сөйлеуге арналған егжей-тегжейлі монолог құру.
|
6. Тыңдалған материалды бағалау
|
10.1.6 - тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі, өз пікірін білдіруі тұрғысынан бағалау.
|
11.1.6 - тыңдалған материалды нанымдылық тұрғысынан бағалау, оны сыни тұрғыдан бағалау
|
2) оқылым:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Ақпаратты түсіну
|
10.1.1 - мәтіндегі ақпаратты басқа көздерден алынған ақпаратпен салыстыра отырып, тұтас және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну / жеке тәжірибе
|
11.1. 1 - автордың ұстанымын сыни тұрғыдан бағалай отырып, үздіксіз және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын мәліметтерін түсіну
|
2. Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ашып, негізгі ойды анықтау
|
10.2.1 - мәтіннің негізгі идеясын берудегі ескертулердің, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау
|
11.2.1 - мәтіннің негізгі идеясын берудегі түстің, қаріп алуан түрлілігінің, дыбыс пен графиканың, гиперсілтемелердің рөлін анықтау
|
3. Оқылған мәтіндегі лексикалық және синтаксистік бірліктердің қолданылуын түсіну
|
10.2.2 - мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураларды, парафразаларды, тұспалдарды, эвфемизмдерді және басқа да мәнерлі сөздерді қолдануды түсіну
|
11.2.2 - мәтінде бейнелеу және экспрессивтік құралдарды, стильдік фигураларды және басқа әдістерді қолдануды түсіну
|
4. Мәтін түрлері мен стильдерінің анықтамасы
|
10.2.3 - ғылыми-көпшілік субстильдің (мақала, эссе, эссе, конспект), публицистикалық стильдегі (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссе) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау.
|
11.2.3 - әртүрлі жанрдағы, стильдік және ішкі стильдегі мәтіндердің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін (конспект, ғылыми мақала, баяндама, көпшілік алдында сөйлеу) және олардың ішкі стильдерін анықтау
|
5. Сұрақтарды құрастыру
|
10.2.4 - оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеяларын тұжырымдау
|
11.2.4 - оқылған мәтін негізінде зерттеу сұрақтары мен гипотезаларды тұжырымдау
|
6. Оқудың түрлері
|
10.2.5 - сканерлеуді оқу, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолдану
|
11.2.5 - оқырманның өзіне қоятын коммуникативтік міндеттеріне байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолдану
|
7. Әртүрлі көздерден ақпарат алу
|
10.2.6 - әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру
|
11.2.6 - әртүрлі көздерден ақпарат алу, қарым-қатынас орнату және негізделген қорытындылар жасау
|
8. Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау
|
10.2.7 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру
|
11.2.7 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру.
|
9. Мәтіндерге салыстырмалы талдау жасау
|
10.2.8 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру
|
11.2.8 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру
|
10. Мәтінді түсіндіру
|
10.2.9 - сөйлемнің, абзацтың мазмұнын тақырыппен, негізгі оймен, авторлық ұстаныммен байланыстыра отырып түсіндіру
|
11.2.9 - мәтін үзіндісінің мазмұнын тақырыппен, негізгі оймен, авторлық ұстаныммен байланыстыра отырып түсіндіру
|
|
|
|
|
|
|
3) жазылым:
|
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Жоспар құру
|
10.1.1 - жоспардың әртүрлі түрлерін, соның ішінде атауы мен сұрағын құрастыру
|
11.1.1 - жоспардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде жоспар - негізгі сызбаны құрастыру
|
2. Тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнымен таныстыру
|
10.3.1 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдардың мазмұнын кеңейтілген және қысылған жоспарлар, толық немесе қысқаша қайталау, тезистер, конспектілер, рефераттар түрінде көрсету
|
11.3.1 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын кеңейтілген және қысылған жоспарлар, толық немесе қысқаша қайталау, тезистер, конспектілер, рефераттар, аннотациялар, хабарламалар, баяндамалар түрінде ұсынуға
|
3. Ақпаратты әртүрлі формада ұсыну
|
10.3.2 - ақпаратты график, кесте, диаграмма, диаграмма, инфографика, оның ішінде түрінде көрсету. АКТ арқылы
|
11.3.2 - кестелерді, диаграммаларды, графиктерді, диаграммаларды, аудио файлдарды, фотосуреттерді, қозғалмалы суреттерді пайдалана отырып, ақпаратты презентация түрінде көрсету
|
4. Түрлі және стильдегі мәтіндер құру
|
10.3.3 - мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік субстильдің (мақала, эссе, эссе, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссе) әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін құру.
|
11.3.3 - әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді (реферат, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) құру, мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, дәйексөзді пайдалану орынды; дәйексөзді қолдану орынды
|
5. Эссе жазу
|
10.3.4 - ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдай отырып, автормен келісетін/келіспейтіндігіңізді білдіретін және дәлелдей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, соның ішінде сыни мақалаларды жазу
|
11.3.4 - ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастырып, талдай отырып, осы мәселені шешудің өзіндік жолдарын ұсынып, негіздей отырып, әр түрлі эссе түрлерін, соның ішінде дәлелді және пікірталас түрлерін жазу
|
6. Шығармашылық жазу
|
10.3.6. Оқырманға әсер ету құралдарын пайдалана отырып, әр түрлі жанрда сипаттау мәтіндері мен әңгімелеу мәтіндерін жазу
|
11.3.6. автордың сенімін, көзқарасын және сезімін көрсететін әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, әртүрлі жанрдағы сипаттама мәтіндері мен әңгімелеу мәтіндерін жазу
|
7. Мәтіндерді түзету және редакциялау
|
10.3.5 -түзету және өңдеу
мәтіндегі барлық бар кемшіліктерді ескере отырып
мақсаты, мақсатты аудиториясы, коммуникациялық жағдай және оқырманға әсері
|
11.3.5 -мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі барлық кемшіліктерді түзету және өңдеу
|
4) әдеби тіл нормасы:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
1. Орфографиялық нормаларды сақтау
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау
|
11.4.1 - емле ережелерін сақтау
|
2. Лексикалық нормаларды сақтау
|
10. 4.2 - қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес ресми іскерлік стиль лексикасын, публицистикалық және ғылыми стильдерді, стилистикалық тұлғаларды пайдалану.
|
11.4.2 - тілдің әртүрлі бейнелі және экспрессивті құралдарын, стилистикалық фигураларды қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес пайдалану
|
3. Грамматикалық нормаларды сақтау
|
10.4.3 - сөзжасамдық және морфологиялық нормаларды сақтау (дерексіз семантика етістіктерін, осы шақ жетілмеген етістіктерді қолдану)
|
11.4.3 - синтаксистік нормаларды (рефлексивті етістіктері бар пассивті құрылымдармен және қысқа пассивті жақтармен, тұлғасыз сөйлемдерде), стильдік нормаларды сақтау
|
4. Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
10.4.4 - тыныс белгілерін жай, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер, жалғаулық конструкциялар) және күрделі сөйлемдерде қолдану
|
11.4. 4 - тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және жалғаулық конструкциялар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану
|
20. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
21. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Тәжік тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту тәжік тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Тәжік тілі» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту тәжік тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 10-сынып:
Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Қазақстан бейнесі: қазіргі және тарихи шолу
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.1 - факті мен пікірді ажырата отырып, мәтіннің негізгі және толық ақпаратын түсіну, мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас) анықтау;
10.1.3 - мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнды болжау
|
Оқылым
|
10.2.1 - мәтіндегі ақпаратты басқа көздерден алынған ақпаратпен/жеке тәжірибемен салыстыра отырып, үздіксіз және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
10.2.2 - мәтіннің негізгі идеясын берудегі ескертулердің, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау;
10.2.4 -ғылыми-көпшілік субстильдің (мақала, эссе, эссе, конспект), публицистикалық стильдегі (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссе) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
|
Жазылым
|
10.3.1 - жоспардың әртүрлі түрлерін, соның ішінде атауы мен сұрағын құрастыру;
10.3.4 -мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік субстильдің (мақала, эссе, эссе, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссе) әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін құру.
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.2 - ресми іскерлік стиль лексикасын, публицистикалық және ғылыми стильдерді, стилистикалық тұлғаларды қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес пайдалану;
10.4.3 - сөзжасамды, морфологиялық нормаларды (дерексіз семантика етістіктерін, осы шақтағы жетілмеген етістіктерді қолдану) сақтау
|
Өнер және әдебиет: көркем сөздің әртүрлі формалары
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.2 - факті мен пікірді ажырата отырып, мәтіннің негізгі және толық ақпаратын түсіну, мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас);
10.1.5 - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени және білім беру және ғылыми салаларда кемінде 3 микротақырыпты қамтитын егжей-тегжейлі монолог құру (берілген тақырып бойынша дәлелдеу, сендіру).
|
Оқылым
|
10.2.3 - мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураларды, парафразаларды, тұспалдарды, эвфемизмдерді және басқа да мәнерлі сөздерді қолдануды түсіну;
10.2.5 - оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеяларын тұжырымдау;
10.2.6 - оқуды қарау, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолдану
|
Жазылым
|
10.3.1 - жоспардың әртүрлі түрлерін, соның ішінде атауы мен сұрағын құрастыру;
10.3.3 - ақпаратты график, кесте, диаграмма, диаграмма, инфографика, оның ішінде түрінде көрсету. АКТ арқылы
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау;
10.4.3 - сөзжасамды, морфологиялық нормаларды (дерексіз семантика етістіктерін, осы шақтағы жетілмеген етістіктерді қолдану) сақтау
|
2-тоқсан
|
Ғылым және этика: киборгтар мен клондар
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.2 - тыңдалған мәтіннің мағыналық бөліктерін бөліп көрсету және олардың микротақырыптарын анықтау негізінде негізгі ойды анықтау;
10.1.4 - пікірталастарға қатысу, өз ұстанымын дәлелдеу және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну
|
Оқылым
|
10.2.3 - мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураларды, парафразаларды, тұспалдарды, эвфемизмдерді және басқа да мәнерлі сөздерді қолдануды түсіну;
10.2.5 - оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеяларын тұжырымдау;
10.2.4 -ғылыми-көпшілік субстильдің (мақала, эссе, эссе, конспект), публицистикалық стильдегі (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссе) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
|
Жазылым
|
10.3.2 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын егжей-тегжейлі және қысқаша жоспарлар, тезистер, конспектілер, рефераттар түрінде көрсету;
10.3.4 -мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік субстильдің (мақала, эссе, эссе, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссе) әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін құру.
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.2 - ресми іскерлік стиль лексикасын, публицистикалық және ғылыми стильдерді, стилистикалық тұлғаларды қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес пайдалану
|
Адам: құқықтар мен бостандықтар
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.1 - факті мен пікірді ажырата отырып, мәтіннің негізгі және толық ақпаратын түсіну, мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, сұхбат, диспут, пікірталас) анықтау;
10.1.3 -. мәтінде көтерілген мәселе бойынша мазмұнды болжау
|
Оқылым
|
10.2.1 - мәтіндегі ақпаратты басқа көздерден алынған ақпаратпен/жеке тәжірибемен салыстыра отырып, үздіксіз және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
10.2.3 - мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураларды, парафразаларды, тұспалдарды, эвфемизмдерді және басқа да мәнерлі сөздерді қолдануды түсіну;
10.2.4 -ғылыми-көпшілік субстильдің (мақала, эссе, эссе, конспект), публицистикалық стильдегі (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссе) әр түрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін анықтау;
|
Жазылым
|
10.3.2 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын егжей-тегжейлі және қысқаша жоспарлар, тезистер, конспектілер, рефераттар түрінде көрсету;
10.3.4 - мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, ғылыми-көпшілік субстильдің (мақала, эссе, эссе, конспект), публицистикалық стильдің (ескерту, пресс-релиз, саяхат эссе) әртүрлі типтері мен жанрларының мәтіндерін құру;
10.3.5 - ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдай отырып, автормен келісетін/келіспейтіндігіңізді білдіретін және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, соның ішінде сыни мақалаларды жазу
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.3 - сөзжасамды, морфологиялық нормаларды (дерексіз семантика етістіктерін, осы шақтағы жетілмеген етістіктерді қолдану) сақтау
|
3- тоқсан
|
Tуризм: экотуризм
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.4 - пікірталасқа қатысу, өз ұстанымын дәлелдеу және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну;
10.1.6 - тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі, өз пікірін білдіруі тұрғысынан бағалау.
|
Оқылым
|
10.2.3 - мәтінде арнайы лексиканы, аббревиатураларды, парафразаларды, тұспалдарды, эвфемизмдерді және басқа да мәнерлі сөздерді қолдануды түсіну;
10.2.7 - әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.8 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру
|
Жазылым
|
10.3.2 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын егжей-тегжейлі және қысқаша жоспарлар, тезистер, конспектілер түрінде көрсету;
10.3.6 - оқырманға әсер ету құралдарын пайдалана отырып, әр түрлі жанрдағы сипаттау мәтіндері мен баяндау мәтіндерін жазу.
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.4 - тыныс белгілерін жай, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер, жалғаулық конструкциялар) және күрделі сөйлемдерде қолдану
|
Адам жаны экологиясы
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.6 - тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі, өз пікірін білдіруі тұрғысынан бағалау.
|
Оқылым
|
10.2.5 - оқылған мәтін бойынша зерттеу сұрақтары мен идеяларын тұжырымдау;
10.2.7 - әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.9 - сөйлемнің, абзацтың мазмұнын тақырыппен, негізгі оймен, авторлық ұстаныммен байланыстыра отырып түсіндіру
|
Жазылым
|
10.3.3 - ақпаратты график, кесте, диаграмма, диаграмма, инфографика, оның ішінде түрінде көрсету. АКТ көмегімен;
10.3.5 - ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдай отырып, автормен келісетін/келіспейтіндігіңізді білдіретін және дәлелдей отырып, әр түрлі, соның ішінде сыни эссе жазу;
10.3.7 -мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі барлық кемшіліктерді түзету және өңдеу
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.4 - тыныс белгілерін жай, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер, жалғаулық конструкциялар) және күрделі сөйлемдерде қолдану
|
4-тоқсан
|
Бос уақыт қоғам дамуының көрсеткіші ретінде
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.4 - пікірталасқа қатысу, өз ұстанымын дәлелдеу және мәселені шешудің әртүрлі жолдарын ұсыну;
10.1.6 - тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі, өз пікірін білдіруі тұрғысынан бағалау.
|
Оқылым
|
10.2.2 - мәтіннің негізгі идеясын берудегі ескертулердің, иллюстрациялардың, тақырыпшалардың рөлін анықтау;
10.2.8 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру
|
Жазылым
|
10.3.6 - оқырманға әсер ету құралдарын пайдалана отырып, әртүрлі жанрдағы сипаттау мәтіндері мен баяндау мәтіндерін жазу;
10.3.7 -мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі барлық кемшіліктерді түзету және өңдеу
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.1 - емле ережелерін сақтау
|
Толеранттылық және мәдениетаралық диалог
|
Тыңдалым және айтылым
|
10.1.5 - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени және білім беру және ғылыми салаларда кемінде 3 микротақырыпты қамтитын егжей-тегжейлі монолог құру (берілген тақырып бойынша дәлелдеу, сендіру);
10.1.6 - тыңдалған материалды ақпараттың сенімділігі, өзектілігі, өз пікірін білдіруі тұрғысынан бағалау.
|
Оқылым
|
10.2.6 - оқуды қарау, сканерлеу және егжей-тегжейлі оқу әдістерін қолдану;
10.2.7 - әртүрлі көздерден ақпаратты алу және синтездеу, әртүрлі көзқарастарды салыстыру;
10.2.9 - сөйлемнің, абзацтың мазмұнын тақырыппен, негізгі оймен, авторлық ұстаныммен байланыстыра отырып түсіндіру
|
Жазылым
|
10.3.5 - ғылыми және публицистикалық әдебиеттерді талдай отырып, автормен келісетін/келіспейтіндігіңізді білдіретін және дәлелдей отырып, әр түрлі, соның ішінде сыни эссе жазу;
10.3.7 -мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі барлық кемшіліктерді түзету және өңдеу
|
Әдеби тіл нормалары
|
10.4.2 - ресми іскерлік стиль лексикасын, публицистикалық және ғылыми стильдерді, стилистикалық тұлғаларды қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес пайдалану
|
2) 11-сынып:
Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Әлеуметтік теңсіздік қоғамның ғаламдық мәселесі ретінде
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.1 - автордың ұстанымына сыни көзқарас білдіре отырып, мәтіннің негізгі және толық ақпаратын түсіну (кіріспе конструкциялар, терминология); мақсатты аудиторияны, жанрларды анықтау (дәріс, сұхбат, диспут, дискуссия, дебат, мақала, бейнеролик);
11.1.3 - кестелер мен диаграммалар бойынша мәтін мазмұнын болжау
|
Оқылым
|
11.2.1 - автор ұстанымын сыни тұрғыдан бағалай отырып, үздіксіз және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
11.2.2 - мәтіннің негізгі идеясын берудегі түстің, шрифттің, дыбыс пен графиканың, гиперсілтемелердің рөлін анықтау.
|
Жазылым
|
11.3.1 -. жоспардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде жоспар – тірек сызбаны құрастыру;
11.3.2 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын кеңейтілген және қысылған жоспарлар түрінде көрсету;
рефераттар, конспектілер, конспектілер, аннотациялар, хабарламалар, есептер
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.3 - синтаксистік нормаларды (рефлексивті етістіктері бар пассивті құрылымдармен және қысқа пассивті жақтармен, тұлғасыз сөйлемдерде), стильдік нормаларды сақтау
|
Ғылыми-техникалық прогресс: жасанды және табиғи интеллект
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.2 - мәтін авторының мақсаты мен ұстанымына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау;
11.1.5 - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық және білім беру және ғылыми салаларда көпшілік алдында сөйлеуге арналған егжей-тегжейлі монолог құру.
|
Оқылым
|
11.2.4 - ғылыми (реферат, конспект, тезистер) және публицистикалық стильдегі (репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) әртүрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін және олардың ішкі стильдерін анықтау;
11.2.6 - оқырманның өзіне қоятын коммуникативтік міндеттеріне байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолдану
|
Жазылым
|
11.3.1 - жоспардың әртүрлі түрлерін, оның ішінде жоспар – тірек сызбаны құрастыру;
11.3.4 - әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді құру (реферат, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу)
мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын есепке алу; дәйексөзді қолдану орынды
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау;
11.4.3 - синтаксистік нормаларды (рефлексивті етістіктері бар пассивті құрылымдармен және қысқа пассивті жақтармен, тұлғасыз сөйлемдерде), стильдік нормаларды сақтау
|
2 - тоқсан
|
Қазіргі әлемдегі театр
|
Тыңдалым және айтылым
|
11. 1.1 - автордың ұстанымына сыни көзқарас білдіре отырып, мәтіннің негізгі және толық ақпаратын түсіну (кіріспе конструкциялар, терминология); мақсатты аудиторияны, жанрларды (дәріс, сұхбат, диспут, дискуссия, пікірталас, мақала, бейнеролик) анықтау;
11.1.2 - мәтін авторының мақсаты мен ұстанымына сүйене отырып, негізгі ойды анықтау
|
Оқылым
|
11.2.4 - түрлі жанрдағы ғылыми (реферат, конспект, тезистер) және публицистикалық стильдер (репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) мәтіндерінің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін және олардың ішкі стильдерін анықтау;
11.2.5 - оқылған мәтін негізінде зерттеу сұрақтары мен гипотезаларды тұжырымдау
|
Жазылым
|
11.3.4 - мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді (реферат, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) құру; дәйексөзді қолдану орынды;
11.3.5 - ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастырып, талдай отырып, өз пікірін ұсына отырып және негіздей отырып, әртүрлі эссе түрлерін, соның ішінде дәлелді және пікірталас түрлерін жазу.
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.2 - тілдің әртүрлі бейнелі және экспрессивті құралдарын, стилистикалық фигураларды қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес пайдалану
|
Қазіргі қоғам: көші-қон
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.3 - кестелер мен диаграммалар бойынша мәтін мазмұнын болжау;
11.1.4 - іскерлік әңгімеге, мәселені шешуге және келісімге келуге қатысу
|
Оқылым
|
11.2.1 - автор ұстанымын сыни тұрғыдан бағалай отырып, үздіксіз және үздіксіз мәтіндердің негізгі, егжей-тегжейлі, жасырын ақпаратын түсіну;
11.2.3 - мәтінде бейнелеу және экспрессивтік құралдарды, стильдік фигураларды және басқа әдістерді қолдануды түсіну
|
Жазылым
|
11.3.2 - тыңдалған, оқылған және аудиовизуалды материалдың мазмұнын егжей-тегжейлі және қысқаша жоспарлар, рефераттар, конспектілер, рефераттар, аннотациялар, хабарламалар, баяндамалар түрінде көрсету;
11.3.3 - кестелерді, диаграммаларды, графиктерді, диаграммаларды, аудио файлдарды, фотосуреттерді, қозғалмалы суреттерді пайдалана отырып, ақпаратты презентация түрінде көрсету
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.2 - тілдің әртүрлі бейнелі және экспрессивті құралдарын, стилистикалық фигураларды қарым-қатынас мақсаты мен жағдайына сәйкес пайдалану
|
3- тоқсан
|
ХХІ ғасыр медицинасының мәселелері
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.6 - тыңдалған материалды нанымдылық тұрғысынан бағалау, оны сыни тұрғыдан бағалау
|
Оқылым
|
11.2.2 - мәтіннің негізгі идеясын берудегі түстің, шрифт әртүрлілігінің, дыбыс және графиканың, гиперсілтемелердің рөлін анықтау;
11.2.3 - мәтінде бейнелеу және экспрессивтік құралдарды, стильдік фигураларды және басқа да тәсілдерді қолдануды түсіну;
11.2.4 - түрлі жанрдағы ғылыми (реферат, конспект, тезистер) және публицистикалық стильдегі (репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) мәтіндердің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін және олардың ішкі стильдерін анықтау
|
Жазылым
|
11.3.5 - ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастырып, талдай отырып, осы мәселені шешудің өзіндік жолдарын ұсынып, негіздей отырып, әртүрлі типтегі эсселерді, соның ішінде дәлелді және пікірталас түрлерін жазу;
11.3.7 -түзету және өңдеу
мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі барлық бар кемшіліктер;
11.3.4 - мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді (реферат, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) құру; дәйексөзді қолдану орынды
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.4 - тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және жалғаулық конструкциялар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану
|
Жастар мәдениеті: жас ұрпақ мәселелері
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.6 - тыңдалған материалды нанымдылық тұрғысынан бағалау, сыни тұрғыдан бағалау4
11.1.4 - іскерлік әңгімеге, мәселені шешуге және келісімге келуге қатысу
|
Оқылым
|
11.2.6 - оқырманның өзіне қоятын коммуникативтік міндеттеріне байланысты оқудың әртүрлі түрлерін қолдану;
11.2.7 - өзара байланыс орната отырып, әртүрлі көздерден ақпарат алу;
11.2.8 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың ұстанымын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру
|
Жазылым
|
11.3.5 - ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде ұсынылған мәселені қарастырып, талдай отырып, осы мәселені шешудің өзіндік жолдарын ұсынып, негіздей отырып, әртүрлі типтегі эсселерді, соның ішінде дәлелді және пікірталас түрлерін жазу;
11.3.7 -мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі барлық кемшіліктерді түзету және өңдеу
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.4 - тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және жалғаулық конструкциялар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану
|
4- тоқсан
|
Бейбітшілік пен қауіпсіздік
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.5 - қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық және білім беру және ғылыми салалар шеңберінде көпшілік алдында сөйлеуге арналған егжей-тегжейлі монолог құру;
11.1.6 - тыңдалған материалды нанымдылық тұрғысынан бағалау, оны сыни тұрғыдан бағалау
|
Оқылым
|
11.2.2 - мәтіннің негізгі идеясын берудегі түстің, шрифт әртүрлілігінің, дыбыс пен графиканың, гиперсілтемелердің рөлін анықтау;
11.2.8 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың позициясын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
11.2.9 - мәтін үзіндісінің мазмұнын тақырыппен, негізгі оймен, авторлық ұстаныммен байланыстыра отырып түсіндіру
|
Жазылым
|
11.3.6 - автордың сенімін, көзқарасын және сезімін көрсететін әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып, әртүрлі жанрдағы сипаттау мәтіндері мен баяндау мәтіндерін жазу;
11.3.7 -мақсатты, мақсатты аудиторияны, коммуникациялық жағдайды және оқырманға әсерін ескере отырып, мәтіндегі барлық кемшіліктерді түзету және өңдеу
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.1 - орфографиялық нормаларды сақтау
|
Халықтың тарихи жады мәселесі
|
Тыңдалым және айтылым
|
11.1.6 - тыңдалған материалды нанымдылық тұрғысынан бағалау, оны сыни тұрғыдан бағалау
|
Оқылым
|
11.2.4 - ғылыми (реферат, конспект, тезистер) және публицистикалық стильдегі (репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) әртүрлі жанрдағы мәтіндердің түрлерін, ерекшеліктерін және тілдік ерекшеліктерін және олардың ішкі стильдерін анықтау;
11.2.8 - тақырыпты, негізгі идеяны, проблеманы, мақсатты, мақсатты аудиторияны, автордың позициясын және оқырманға әсер етуді ескере отырып, мәтіндердің стильдік ерекшеліктерін (композициялық, тілдік және жанрлық) салыстыру;
11.2.9 - мәтін үзіндісінің мазмұнын тақырыппен, негізгі оймен, авторлық ұстаныммен байланыстыра отырып түсіндіру
|
Жазылым
|
11.3.4 - мақсатты, мақсатты аудиторияны және сөйлеу жағдайын ескере отырып, әртүрлі типтегі және стильдегі мәтіндерді (реферат, мақала, репортаж, көпшілік алдында сөйлеу) құру; дәйексөзді қолдану орынды;
11.3.5 - ғылыми, публицистикалық әдебиеттерде берілген проблеманы қарастырып, талдай отырып, осы мәселені шешудің өзіндік жолдарын ұсына отырып және негіздей отырып, әр түрлі, соның ішінде дәлелді және пікірталас түрлерін қоса, эссе жазу;
11.3.6 - автордың сенімін, көзқарасын және сезімін көрсететін әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, әртүрлі жанрдағы сипаттама мәтіндері мен әңгімелеу мәтіндерін жазу
|
Әдеби тіл нормалары
|
11.4.3 - синтаксистік нормаларды (рефлексивті етістіктері бар пассивті конструкциялармен және қысқа пассивті жақтармен, тұлғасыз сөйлемдерде), стильдік нормаларды сақтау;
11.4.4 - тыныс белгілерін қарапайым, қарапайым күрделі (оқшауланған мүшелер, кіріспе сөздер және жалғаулық конструкциялар) және әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдерде қолдану
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
92-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
