2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
11. Бағдарламадағы оқу мақсаттары кодтау арқылы берілген. Кодта бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бағдарламаның кіші бөлімін, төртінші сан білім беру мақсатының нөмірленуін көрсетеді. Мысалы, 10.2.1 кодтауында: «10» – сынып, «2» –бөлімше, «1» – білім беру мақсатының нөмірленуі.
1) мәтіндегі түсінік және жауаптар:
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
|
1. Терминдерді түсіну
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, повесть, психологизм, сюжет
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, иманжизм, символизм, футуризм, акмеизм
|
|
2. Көркем шығарманы түсіну
|
10.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсіну, сыни тұрғыдан түсіну, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру
|
11.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын және оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ойлау, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру
|
|
3. Жатқа оқу және дәйексөз келтіру
|
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге байланысты үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу
|
11.1.3 - мәтіннен мәселеге қатысты үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу, автордың ұстанымын білдіру
|
|
4. Жоспар құру
|
10.1.4 - әдеби және еркін тақырыптарға эссе жоспарын құру
|
11.1. 4 Әдеби және еркін тақырыптарға, шолуларға эссе жоспарын құрастыру
|
|
5. Мазмұндау
|
10.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін мазмұнын шығармашылықпен қайталап, бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, қайта айту
|
11.1.5 - мәтіннің авторлық ерекшелігін сақтай отырып, шығарманың мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру
|
|
6. Сұрақтарға жауаптар
|
10.1.6 - тақырып пен образдар туралы өз пікірін білдіре отырып, жұмыс мәтініне сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
11.1.6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа егжей-тегжейлі дәлелді жауап беру, мәселе мен бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіру.
|
|
2) анализ және интерпретация:
|
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
|
1.Жанр
|
10.2.1 жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман және т.б.), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау.
|
11.2.1 жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс дәуір лирикасының ерекшеліктерін анықтау
|
|
2. Тақырып және идея
|
10.2.2 Мәтіннің тақырыбы мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу
|
11. 2.2 мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, олардың өзектілігі туралы пікір білдіре отырып, өз ұстанымын дәлелдей отырып, шығарманың тақырыбы мен мәселелерін анықтау
|
|
3. Композиция
|
10.2.3 шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау
|
11.2.3 композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі)
|
|
4. Эпизодтарды талдау
|
10.2.4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру.
|
11.2. 4 - эпизодтың рөлін, оның шығарманың тақырыбы мен мәселелерімен байланысын көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде анықтау
|
|
5. Кейіпкерлер мінезі
|
10.2.5 Шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру, олардың кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтау
|
11.2 5 - шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру
|
|
6. Шығарманың көркемдік әлемі әр түрлі ұсыну формасында
|
10.2. 6 - ақпаратты ұсынудың әртүрлі формаларында (таңбалар, формулалар, заңдар, буктрейлерлер және т.б.) кейіпкерлердің идеясын немесе қарым-қатынасын көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау
|
11. 2.6 - проблеманы әр түрлі көрсету формаларында (таңбалар, формулалар, заңдар, буктрейлерлер және т.б.) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлеміне талдау жасау.
|
|
7. Автордың көзқарасы
|
10. 2.7 - мәтіннен мысалдар келтіре отырып, автордың ұстанымын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
11. 2.7 - автордың ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, проблемаларға деген көзқарасын білдіру жолдарын анықтау.
|
|
8.Әдеби әдістер мен бейнелеу құралдары
|
10.2. 8 - поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасаудың құралдары мен тәсілдерін талдау;
олардың оқырманға әсерін түсіндіру.
|
11.2. 8 - поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру.
|
|
9. Шығармашылық жазу
|
10.2.9 - әдеби материалға сүйене отырып, тура және ауыспалы мағынадағы тілді пайдалана отырып, шығарманың өзектілігі туралы өз пікірін білдіре отырып, шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, аннотация және т.б.) логикалық және жүйелі жазу.
|
11.2. 9 - әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілмен, шығарманың өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, шолу, т.б.) жазу.
|
|
3) бағалау және салыстыру
Білім алушылар...
|
Бөлімше
|
10-сынып
|
11-сынып
|
|
1. Көркем шығарманы бағалау
|
10.3.1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру.
|
11.3.1 - ауызша және жазбаша мәлімдеме түрінде мәселеге өзіндік көзқарасын түсіндіре отырып, шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық тұрғысынан сыни баға беру.
|
|
2. Көркем шығарманы өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
10.3.2 бейнелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттай отырып, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалап, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
11.3.2 бейнелерді, мәселелерді біртұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттай отырып, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
|
3. Әдебиет шығармаларын салғастыру
|
10.3.3 - жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) салғастыру.
|
11.3.3 - ортақ және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) моральдық-эстетикалық құндылығы жағынан салғастыру.
|
|
4. Мәлімдемелерді бағалау
|
10.3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық және стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсер етуі тұрғысынан бағалау.
|
11. 3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушының немесе оқырманның назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау.
|
|
12. Тоқсандағы бөлімдер және бөлімдер ішіндегі тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.
13. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Тәжік әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту тәжік тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Тәжік әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту тәжік тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 10-сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Сатира және юмор
|
1. А. Мушфиқӣ.
Маснавии “Гулзори Ирам”
2. Ш.Бухороӣ. Таҳлили шеърҳо.
3. Сайидои Насаф. Манзумаи “Баҳориёт”
4. Соҳиби Табрез. Ғазалиёт.
5. М.А. Бедил “Комде ва Мадан”
|
Түсіну және жауап беру
|
10. 1.1 - терминдерді түсіну: алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, повесть, психологизм, сюжет;
10.1.2 Көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсініп, сыни тұрғыдан ой елегінен өткізу, естігеніне немесе оқығанына өз көзқарасын білдіру;
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге қатысты дәйексөздерді, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу;
10.1 6 - тақырып пен образдар туралы өз пікірін білдіре отырып, мәтінінге сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпрета
ция
|
10.2.1 жанр мен оның белгілерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман және т.б.), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау;
10.2 2 – мәтіннің тақырыбы мен проблематикасын анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу;
10.2.5 шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру, олардың кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтау;
10.2.8 Поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасау құралдары мен тәсілдерін талдау;
олардың оқырманға әсерін түсіндіру.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.1 ауызша және жазбаша түрде шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, идеяға кейіпкерлерге деген өзіндік көзқарасын, түсіндіру.
|
2-тоқсан
|
Өлеңдердің тақырыбы мен мазмұны
|
1. М.Муншӣ.
Маснавии “Даҳмаи шоҳон”
2. Ҷ. Ҳозиқ.
Достони “Юсуф ва Зулайхо”, “Девони Ғазалиёт
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.2 Көркем шығарманың мазмұнын, оның мәселелерін түсініп, сыни тұрғыдан ой елегінен өткізу, естігеніне немесе оқығанына өз көзқарасын білдіру;
10.1.3 - мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге қатысты дәйексөздерді, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу;
10.1.4 әдеби және еркін тақырыптар бойынша эссе жоспарын құру;
10.1.5 - шығарманың немесе эпизодтың мәтінін мазмұнды шығармашылықпен қайта қарастыра отырып және бейнелеу құралдарын пайдалана отырып қайта айту
|
|
10.2. 3 шығарманың идеясын, кейіпкерлер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау;
10. 2.5 Шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру, олардың кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтау
10.2.6 - ақпаратты ұсынудың әртүрлі формаларында (таңбалар, формулалар, заңдар, буктрейлерлер) идеясын немесе кейіпкерлердің қарым-қатынасын көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
10.2.7 - мәтіннен мысалдар келтіре отырып, автордың ұстанымын түсіндіру, кейіпкерлерге, проблемаларға автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
10.2.9 Әдеби материалға сүйене отырып, тура және ауыспалы мағынадағы тілді пайдалана отырып, шығарманың өзектілігі туралы өз пікірін білдіре отырып, шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, эссе, аннотация және т.б.) логикалық және жүйелі жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.2 бейнелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттай отырып, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалап, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру
|
3-тоқсан
|
Билік тарихы
|
1. Гулханӣ.
Манзумаи “Зарбулмасал”
2. Қоонӣ.
Қасидаҳои шоир
3. М. Мақатаев.
Ашъори адиб
4. А. Дониш.
“Наводирулвақоеъ”
5. Савдо.
Асари “Мусҳакат”
6. Ш. Шоҳин.
Манзумаи “Тӯҳфаи дӯстон”, Достони “Лайлӣ ва Маҷнун”, “Бадоеъуссаноеъ
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, повесть, психологизм, сюжет;
10.1.3 мәтіннен автордың ұстанымын білдіруге байланысты үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу 10.1.6 - тақырып пен бейнелер туралы өз пікірін білдіре отырып, жұмыс мәтініне сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Анализ және интерпрета
ция
|
10.2.2 – мәтіннің тақырыптары мен мәселелерін анықтау, олардың өзектілігі туралы пікір білдіру және өз ұстанымын дәлелдеу;
10.2.4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру;
10.2. 5 - Шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру, олардың кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтау;
10.2. 6 - ақпаратты ұсынудың әртүрлі формаларында (рәміздер, формулалар, заңдар, буктрейлерлер) кейіпкерлердің идеясын немесе қарым-қатынасын көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
10.2.7 - мәтіннен мысалдар келтіре отырып, автордың ұстанымын түсіндіре отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.1 - шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау, ойға деген өзіндік көзқарасын, кейіпкерлерді ауызша және жазбаша баяндау түрінде түсіндіру;
10.3.3 жалпы және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) салғастыру.
|
4-тоқсан
|
Тәжік және қазақ әдебиетінің қазынасынан
|
1. М.Ҳайрат.
Ашъори лирикӣ.
2. Қ. Р. Возеҳ.
Асари “Савонеҳ-ул-малоик”
3. Рабғузӣ.
“Муҳаббатнома”
4. А. Қунанбаев.
“Панднома”, қироати шеърҳо
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, повесть, психологизм, сюжет;
10.1.4 әдеби және еркін тақырыптар бойынша эссе жоспарын құру;
10.1.5 Шығарманың немесе эпизодтың мәтінін мазмұнды шығармашылықпен қайта қарастырып, бейнелеу құралдарын пайдалана отырып, қайта айту
|
Анализ және интерпрета
ция
|
10.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (эпопея, өлеңдегі роман, психологиялық роман), философиялық лирика ерекшеліктерін анықтау;
10.2.3 - шығарма идеясын, кейіпкерлердің образдарын ашудағы композицияның рөлін анықтау;
10.2.4 - эпизодтарды талдау, олардың шығарма композициясындағы рөлі мен орнын анықтау, эпизодтың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы маңызын түсіндіру;
10.2.5 - кейіпкерлер жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
10.2.8 - поэтикалық синтаксистің образдарын, көрнекі құралдары мен фигураларын жасау құралдары мен тәсілдерін талдау;
олардың оқырманға әсерін түсіндіру;
10.2.9 - әдеби материалға сүйене отырып, тура және ауыспалы мағынадағы тілді пайдалана отырып, шығарманың өзектілігі туралы өз пікірін білдіре отырып, шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, аннотация және т.б.) логикалық және жүйелі жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
10.3.2 - бейнелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттай отырып, эмоционалды әсер ету дәрежесін бағалай отырып, көркем шығарманы өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру;
10.3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді (өзінің, сыныптастарының және басқалардың) тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық және стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсер етуі тұрғысынан бағалау.
|
2) 11 - сынып:
Бөлім
|
Оқытылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Қазіргі әдебиет
|
1. Нақибхони Туғрал.
Мундариҷаи ашъори лирикӣ.
2. Х.Х.Кангуртӣ.
Маснавии “Комде ва Мадан”
3. А.Фитрат.
“Баёноти саёҳи ҳиндӣ”.
4. С.Айнӣ.
Романи “Ғуломон”,
Қиссаи “Марги судхӯр”,
“Ёддоштҳо”.
5. А.Лоҳутӣ.
Лирикаи ишқӣ ва сурудҳои Лоҳутӣ.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, иманжизм, символизм, футуризм, акмеизм;
11.1.2 көркем шығарманың мазмұнын және оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ой елегінен өткізу, естіген немесе оқыған нәрсеге өз көзқарасын білдіру;
11.1.3 - мәтіннен мәселеге қатысты цитаталарды, үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу және автордың ұстанымын білдіру;
11.1.6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа егжей-тегжейлі дәлелді жауап беру, мәселе мен бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіру.
|
Анализ және интерпрета
ция
|
11.2.2 мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, олардың өзектілігі туралы пікір білдіріп, өз ұстанымын дәлелдей отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау;
11.2.5 шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.7 автор ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, мәселелерге автордың қатынасын білдіру жолдарын анықтау;
11.2.8 Поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды пайдалану мақсатын түсіндіру
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.1 ауызша және жазбаша мәлімдеме түрінде мәселеге өзіндік көзқарасын түсіндіре отырып, шығармаға моральдық-эстетикалық құндылық тұрғысынан сыни баға беру.
|
2-тоқсан
|
Лирикалық поэзия
|
1. П.Сулаймонӣ.
Манзумаи “Тахти хунин”
2. Ҳ. Юсуфӣ.
“Таронаи Ватан”, “Ба Ватан”, “Ман Ватанро беш аз ҳарвақта дорам дӯсттар”.
3. М.Турсунзода.
Достонҳои “Чароғи абадӣ”,” Ҷони ширин”,”Писари Ватан”, “Ҳасани аробакаш”.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1. 1 терминдерді түсіну: ретроспекция, күміс ғасыр, иманжизм, символизм, футуризм, акмеизм
11.1.4 Әдеби және еркін тақырыптарға, шолуларға эссе жоспарын құрастыру.
|
Анализ және интерпрета
ция
|
11.2.1 жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс дәуір лирикасының ерекшеліктерін анықтау
11.2.3 - композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі);
11.2.4 - эпизодтың рөлін, оның шығарманың тақырыбы мен мәселелерімен байланысын көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде анықтау;
11.2.5 шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.6 проблеманы көрсетудің әртүрлі формаларында (рәміздер, формулалар, заңдар, буктрейлерлер) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
11.2.7 автордың ұстанымын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, проблемаларға деген көзқарасын білдіру жолдарын анықтау.
11.2.9 әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілмен, шығарманың өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, шолу, т.б.) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3. 2 - бейнелерді, мәселелерді біртұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сипаттай отырып, эмоционалдық әсер ету дәрежесін бағалай отырып, өнер туындысын өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстыру.
|
3 - тоқсан
|
Жаңару қарсаңындағы адам
|
1. С. Улуғзода.
Повести “Субҳи ҷаионии мо”, Романи “Восеъ”, “Ҷавонии Ибни Сино”
2. Ҷ. Икромӣ.
Романҳои “Ман гунаҳгорам”, “Духтари оташ”
3. Р. Ҷалил.
Романҳои “Шӯроб”, “Одамони ҷовид”,
4. М. Миршакар.
Достонҳои “Қишлоқи тиллоӣ”, “Панҷи ноором”, “Ливои зафар”.
5. Ф. Муҳаммадиев.
Қиссаи “Одамони кӯҳна”, Романи “Палатаи кунҷакӣ”.
6. М. Қаноат.
Достонҳои “Китобҳои захмин”, “Суруши Сталинград”.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.2 Көркем шығарманың мазмұнын және оның әдеби үдерістегі рөлін түсіну, сыни тұрғыдан ойлау, өз көзқарасын білдіру;
11.1.5 мәтіннің авторлық ерекшелігін сақтай отырып, шығарманың мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру
11.1.6 - әдеби материалға сілтеме жасай отырып, проблемалық сұраққа егжей-тегжейлі дәлелді жауап беру, мәселе мен бейнелер жүйесі туралы өз пікірін білдіру.
|
Анализ және интерпре
тация
|
11.2.2 мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, олардың өзектілігі туралы пікір білдіріп, өз ұстанымын дәлелдей отырып, шығарманың тақырыптары мен мәселелерін анықтау;
11.2.4 эпизодтың рөлін, оның шығарманың тақырыбы мен мәселелерімен байланысын көркемдік құралдар мен тәсілдерді талдау негізінде анықтау;
11.2.5 шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.6 проблеманы көрсетудің әртүрлі формаларында (рәміздер, формулалар, заңдар, буктрейлерлер) көрсете отырып, шығарманың көркемдік әлемін талдау;
11.2.7 автордың позициясын өз пікірімен салыстыра отырып, кейіпкерлерге, проблемаларға деген көзқарасын білдіру жолдарын анықтау.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.2 бейнелерді, мәселелерді тұтас қабылдауға әсер ететін ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттай отырып, эмоционалды әсер ету дәрежесін бағалай отырып, көркем шығарманы басқа өнер түрлерінің туындыларымен салыстыру;
11.3.3 ортақ және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) моральдық-эстетикалық құндылығы жағынан салғастыру
|
4-тоқсан
|
Өзіндік сана мен ұлттық мақтаныш
|
1. Л. Шералӣ.
“Ватан ва ватанхоҳӣ”, “Модарнома”, “Фарёди бефарёдрас”
2. Б. Собир.
Маҷмӯаи шеърҳо “Дар оғӯши кӯҳистон”, “Забони модарӣ” “Теғи Сино”.
3. С. Турсун.
Қиссаи “Санг дар бағал ба тӯфон”.
4. М. Бахтӣ.
Намоишномаҳои “Шоҳ Исмоили Сомонӣ” “Фирдавсӣ”.
5. Г. Келдӣ.
Ашъорҳои адиб.
6.А. Самад.
Ҳикояҳои адиб.
7. Мухаммеджан Сералин.
“Рустам ва Суҳроб” дастаны
8. М. Авезов.
“Көксерек”.
9. Сабит Муқанов.
Романҳои “Сирдарё”, “Ботакӯз”, “Сулу шаш”
10. А. Қунанбай.
Мероси адабии адиб.
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.3. мәтіннен мәселеге қатысты үзінділерді өз бетінше тауып, мәнерлеп оқу, автордың ұстанымын білдіру
11.1.4 Әдеби және еркін тақырыптарға, шолуларға эссе жоспарын құрастыру
11.1.5 мәтіннің авторлық ерекшелігін сақтай отырып, шығарманың мазмұнын шығармашылықпен қайта ойластыру
|
Анализ және интерпрета
ция
|
11.2.1 - жанр мен оның ерекшеліктерін (синкреттік жанр), күміс дәуір лирикасының ерекшеліктерін анықтау;
11.2.3 композицияның автор ниетін ашудағы рөлін анықтау (тақырыптар, мәселелер, кейіпкерлер бейнесі);
11.2.5 шығарманың идеялық-тақырыптық концепциясын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беру;
11.2.8 Поэтикалық синтаксистің бейнелеу құралдары мен тәсілдерін, көркемдік кеңістік пен уақытты, көрнекі құралдар мен фигураларды талдау, автордың оларды қандай мақсатта пайдаланатынын түсіндіру;
11.2.9 әдеби материалға және өмірлік тәжірибеңізге сүйене отырып, нақты және бейнелі тілмен, шығарманың өзектілігі туралы өз пікіріңізді білдіре отырып, логикалық және жүйелі түрде шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптарға эссе, шығарма, шолу, т.б.) жазу.
|
Бағалау және салыстыру
|
11.3.3 - ортақ және ерекше белгілерін түсіндіре отырып, тәжік, қазақ және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) моральдық-эстетикалық құндылығы жағынан салғастыру.
11.3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушының немесе оқырманның назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау.
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
97-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
