|
10.3.1 - шығарманың идеясына, кейіпкерлеріне қатысты ауызша және жазбаша түрде жеке ойларын түсіндіре отырып, шығарманы оқырманға эстетикалық әсер ету тұрғысынан бағалау.
|
11.3.1 - шығарманың идеясына байланысты ауызша және жазбаша түрде мәтін мәселелерінің ауқымы туралы жеке пікірін түсіндіре отырып, шығарманың адамгершілік-эстетикалық құндылығы, автордың әдіс-тәсілдері тұрғысынан сыни баға беру.
|
2. Көркем шығарманы басқа өнер туындыларымен салыстыру
|
10.3.2 - образдарды тұтас қабылдауға мүмкіндік беретін стильдер мен әдістердегі ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттай отырып, көркем шығарманы басқа өнер туындыларымен салыстыру, олардың эмоционалдық әсерін бағалау
|
11.3.2 - көркем шығарманы басқа өнер туындыларымен салыстыру, рәміздер, тақырыптар мен мәселелердің ауқымын жан-жақты түсінуге мүмкіндік беретін стильдер мен әдістердегі ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттау және олардың эмоционалдық әсерін бағалау.
|
3. Әдеби шығармаларды салыстыру
|
10.3. 3 - өзбек және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) оқырманға эмоционалды әсер ету тұрғысынан салыстыру, олардың жалпы және ерекше белгілерін түсіндіру
|
11.3.3 - өзбек және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) оқырманға рухани-эстетикалық құндылығы тұрғысынан салыстыру, олардың жалпы және ерекше белгілерін, автор идеясын түсіндіру.
|
4. Мәлімдемелерді бағалау.
|
10.3.4 - әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша пікірлерді (жеке, сыныптас және т.б.) тақырыпты толық және терең қамтуға, шығармаға және әдістемелік бірлікке, тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсер етуіне және фактілердің нақтылығына қарай бағалау.
|
11. 3.4 - ауызша және жазбаша мәлімдемелерді тақырыпты ашудың толықтығы мен тереңдігі, композициялық-стильдік бірлігі, деректік дәлдігі және тыңдаушының немесе оқырманның назарын аудару құралдары тұрғысынан бағалау.
|
12. Бөлімдерге тоқсанға және бөлімдер ішіндегі сағаттарды бөлу мұғалімнің қалауы бойынша өзгереді.
13. Осы оқу бағдарламасы Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Өзбек әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту өзбек тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес іске асырылады.
3-параграф. Жалпы орта білім беру деңгейінің қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11 сыныптарына арналған «Өзбек әдебиеті» оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту өзбек тілінде) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 10-сынып
Тақырыптар
|
Оқылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Әлемге танымал бейнелер
|
1. Юсуф Хос Ҳожиб. "Қутадғу билиг" еңбегі
2. Аҳмад Югнакий. "Ҳибат ул-ҳақойиқ" еңбегі
3. Аҳмад Яссавий. "Девони ҳикмат" еңбегі
4. Атойи. Ғазаллари
5. Лутфий. Ғазаллари
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, өлеңдегі роман, психологизм, фабула
10.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын түсіну, ондағы көтерілген мәселені түсіну, ой елегінен өткізу кезінде тыңдаған, оқыған нәрсеге өз көзқарасын айта білу.
10.1.3 - мәтінге тәуелсіз автордың көзқарасын білдіруіне байланысты дәйексөздер, үзінділерді анықтау және мәнерлеп оқу.
10.1.5 - шығарма мәтінін немесе шығарманың мазмұнын мәнерлеу құралдарын пайдалана отырып, шығармашылық көзқараспен қайталау
10.1. 6 - тақырып, сюжет және образдар бойынша өз бетінше пікір айта отырып, шығарма мәтіні негізінде проблемалық сұраққа жан-жақты дәлелмен жауап беру.
|
Талдау және түсіндіру
|
10.2.1 - жанр мен оның белгілерін (эпос, дидактикалық эпос, ғазал, қасида, тұйық, қита, рубаи, т.б.) анықтау.
10.2.2 - жұмыстың өзектілігі мен жеке көзқарасын дәлелдей отырып, тақырыптары мен мәселелерінің көлемін анықтау.
10.2.5 – образдар жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлерін сипаттау
10.2. 7 - автордың өз кейіпкерлеріне деген көзқарасын білдіру, мәтіннен мысалдар келтіру және автордың көзқарасын түсіндіру әдістерін анықтау.
|
Бағалау және салыстырмалы талдау
|
10.3.1 - шығарма идеясына, оның кейіпкерлеріне қатысты оның жеке пікірін ауызша және жазбаша түрде түсіндіре отырып, оның оқырманға эстетикалық әсері тұрғысынан бағалау
|
2-тоқсан
|
Біздің заманымыздың батырлары
|
Алишер Навоий. Ғазаллари. «Хамса» еңбегі
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.2 - көркем шығарманың мазмұнын түсіну, ондағы көтерілген мәселені түсіну, ой елегінен өткізу кезінде тыңдаған, оқыған нәрсеге өз көзыарасын айта білу.
10.1.4 – әдеби және еркін тақырыптарға байланысты эссе, шығармаларға жоспар құру
10.1. 6 - тақырып, сюжет және таңбалар бойынша өз бетінше пікір айта отырып, толық дәлелді жауап бере отырып, шығарма мәтіні негізінде проблемалық сұраққа жауап беру.
|
Талдау және түсіндіру
|
10.2.2 - жұмыстың өзектілігі мен жеке көзқарасын дәлелдей отырып, тақырыптары мен мәселелерінің көлемін анықтау
10.2.3 - шығарма идеясын, кейіпкер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттік емес элементтердің маңыздылығын түсіндіру
10.2 4 – шығармадан үзінділерді талдау, олардың жұмыстағы орны мен рөлін анықтау, тақырып идеясын ашудағы маңыздылығын түсіндіру
10.2.5 – образдар жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлерін сипаттау
10.2.7 - автордың өз кейіпкерлеріне деген көзқарасын білдіру, мәтіннен мысалдар келтіру және автордың көзқарасын түсіндіру әдістерін анықтау.
|
Бағалау және салыстырмалы талдау
|
10.3.1 - шығарма идеясына, оның кейіпкерлеріне қатысты оның жеке пікірін ауызша және жазбаша түрде түсіндіре отырып, оның оқырманға эстетикалық әсері тұрғысынан бағалау
10.3.3 - өзбек және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) оқырманға эмоционалды әсер ету тұрғысынан салыстыру, олардың жалпы және ерекше белгілерін түсіндіру
|
3-тоқсан
|
Адам және заң
|
1. Хожа. Ҳикоятлари
2. Бобур. Лирика
3. Машраб. Лирика
4.Мунис. Лирика
5.Увайсий. Лирика
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, өлеңдегі роман, психологизм, фабула
10.1.4 – әдеби және еркін тақырыптарға байланысты эссе, шығармаларға жоспар құру
10.1.5 - шығарма мәтінін немесе шығарманың мазмұнын мәнерлеу құралдарын пайдалана отырып, шығармашылық көзқараспен қайталау
|
Талдау және түсіндіру
|
10.2.3 - шығарма идеясын, кейіпкер бейнесін ашудағы композицияның рөлін анықтау, сюжеттен тыс элементтердің маңыздылығын түсіндіру.
10.2.4 - шығармадан үзінділерді талдау, олардың жұмыстағы орны мен рөлін анықтау, тақырып идеясын ашудағы маңыздылығын түсіндіру.
10.2.5 - таңбалар жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлерін сипаттау
10.2.6 – шығарманың көркемдік әлемін талдау, идеясын әр түрлі формада (сценалық, трейлер, т.б.) беру.
10.2.8 - символдарды жасау әдістері мен құралдары, көркем бейне құралдарын талдау, автордың оларды не үшін пайдаланғанын түсіндіру.
10.2.9 - әдеби материалға сүйене отырып, нақты және астарлы тілді пайдалана отырып, шығарманың өзектілігі туралы өз пікірін білдіре отырып, шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптағы шығарма, эссе, аннотация және т.б.) логикалық және жүйелі жазу.
|
Бағалау және салыстырмалы талдау
|
10.3.2 - образдарды тұтас қабылдауға мүмкіндік беретін стильдер мен әдістердегі ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттай отырып, көркем шығарманы басқа өнер туындыларымен салыстыру, олардың эмоционалдық әсерін бағалау;
|
4-тоқсан
|
Отбасы құндылықтары
|
1. Огаҳий. Лирика
2. Абай. Поэзия
3. Фузулий. «Лайли ва Мажнун» Эпос
4. Шекспир. "Ҳамлет" трагедия
|
Түсіну және жауап беру
|
10.1.1 - терминдерді түсіну: алтын ғасыр, мотив, роман-эпопея, өлеңдегі роман, психологизм, фабула
10.1.3 - мәтінге тәуелсіз автордың көзқарасын білдіруіне байланысты дәйексөздер, үзінділерді анықтау және мәнерлеп оқу.
|
Талдау және түсіндіру
|
10.2.1 - жанр мен оның белгілерін (эпос, дидактикалық эпос, ғазал, қасида, тұйық, қита, рубаи, т.б.) анықтау.
10.2.4 - шығармадан үзінділерді талдау, олардың жұмыстағы орны мен рөлін анықтау, тақырып идеясын ашудағы маңыздылығын түсіндіру.
10.2.5 - таңбалар жүйесіндегі рөлі мен маңызын анықтай отырып, шығарма кейіпкерлерін сипаттау
10.2.6 – шығарманың көркемдік әлемін талдау, идеясын әр түрлі формада (сценалық, трейлер, т.б.) беру.
10.2.8 - символдарды жасау әдістері мен құралдары, көркем бейне құралдарын талдау, автордың оларды не үшін пайдаланғанын түсіндіру.
10.2.9 - әдеби материалға сүйене отырып, нақты және астарлы тілді пайдалана отырып, шығарманың өзектілігі туралы өз пікірін білдіре отырып, шығармашылық жұмыстарды (әдеби және еркін тақырыптағы шығарма, эссе, аннотация және т.б.) логикалық және жүйелі жазу.
|
Бағалау және салыстырмалы талдау
|
10.3.2 - образдарды тұтас қабылдауға мүмкіндік беретін стильдер мен әдістердегі ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттай отырып, көркем шығарманы басқа өнер туындыларымен салыстыру, олардың эмоционалдық әсерін бағалау;
10.3.4 - әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша пікірлерді (жеке, сыныптас және т.б.) тақырыпты толық және терең қамтуға, шығармаға және әдістемелік бірлікке, тыңдаушыға немесе оқырманға эмоционалды әсер етуіне және фактілердің нақтылығына қарай бағалау.
|
2) 11-сынып
Тақырыптар
|
Оқылатын шығармалар
|
Дағдылар
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
Өзгеріс дәуіріндегі адам
|
1. Ю.Сарёмий. Лирика
Фурқат. Лирика
3. Абдулла Қодирий. «Ўтган кунлар» роман
4.Абдулҳамид Чўлпон. Шеърияти. «Кеча ва кундуз» роман
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: Ағарту дәуірі әдебиеті, қазіргі әдебиет, тәуелсіздік әуендері, әдеби мистика, қазіргі әдебиет
11.1.2 - көркем шығарманың мазмұны мен оның көркемдік үдерістегі рөлін түсіну, ой толғау кезінде тыңдап, оқыған нәрсеге өз көзқарасын айта білу;
11.1.3 – мәселеге байланысты үзінділер келтіру, үзінділерді анықтау және мәнерлеп оқу және мәтінге тәуелсіз автордың көзқарасын білдіру;
11.1 6 - тақырып, мәселе, образдар жүйесі туралы өз бетінше пікір білдіре отырып, әдеби материал негізінде проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Талдау және түсіндіру
|
11.2.1 - жанр және оның белгілері (ағартушылық, модернистік әдебиет ерекшеліктері), эпос, трагедия, драма, эпос, роман, повесть және т.б. анықтау
11.2.4- көркем образдық құралдарды талдау негізінде шығармадан үзінділердің рөлін, олардың тақырып және мәселелер ауқымымен байланысын анықтау.
11.2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, жұмыстың тақырыбы мен мәселелерінің ауқымын анықтау.
11.2.5 - шығарманың тақырыбын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлерін сипаттау
11.2.7 – автордың өз кейіпкерлеріне деген көзқарасын білдіру жолдарын анықтау, автордың көзқарасын өз көзқарасымен салыстыру.
11.2.8 - рәміздерді, көркемдік кеңістік пен уақытты жасау әдістері мен құралдары, бейнелеу құралдарын талдау, автордың оларды не үшін пайдаланғанын түсіндіру.
|
Бағалау және салыстырмалы талдау
|
11.3.1 - шығарманың идеясына байланысты ауызша және жазбаша түрде мәтін мәселелерінің ауқымы туралы жеке пікірін түсіндіре отырып, шығарманың адамгершілік-эстетикалық құндылығы, автордың әдіс-тәсілдері тұрғысынан сыни баға беру.
|
2-тоқсан
|
Тоталитарлық режим дәуіріндегі адам
|
1. Ғафур Ғулом. «Ёдгор» поэма
2. Ойбек. «Қуёш қораймас» роман
3. Абдулла Қаҳҳор. Поэма
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.2 - көркем шығарманың мазмұны мен оның көркемдік үдерістегі рөлін түсіну, ой толғау кезінде тыңдап, оқыған нәрсеге өз көзқарасын айта білу;
11.1.3 – мәселеге байланысты үзінділер келтіру, үзінділерді анықтау және мәнерлеп оқу және мәтінге тәуелсіз автордың көзқарасын білдіру;
11.1.4 - әдеби және еркін тақырыптағы эсселерді, сыни мақалаларды жоспарлау
11.1.5 - автордың өзіндік көзқарасын сақтай отырып, мәтіннің мазмұнын немесе шығарманың бір бөлігін шығармашылық көзқараспен қайталау
|
Талдау және түсіндіру
|
11.2.1 - жанр және оның белгілері (ағартушылық, модернистік әдебиет ерекшеліктері), эпос, трагедия, драма, эпос, роман, повесть және т.б. анықтау
11.2.3 - автордың идеясын ашудағы композицияның рөлін анықтау (тақырып пен мәселелердің ауқымы, кейіпкер бейнесі)
11.2.4- көркем образдық құралдарды талдау негізінде шығармадан үзінділердің рөлін, олардың тақырып және мәселелер ауқымымен байланысын анықтау.
11.2.5 - шығарманың тақырыбын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлерін сипаттау;
11.2.7 – автордың өз кейіпкерлеріне деген көзқарасын білдіру жолдарын анықтау, автордың көзқарасын өз көзқарасымен салыстыру.
11.2. 9 - көркем материалға және өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйене отырып, әдеби терминдерге сүйене отырып, нақты және бейнелі сөйлеуді және өзектілігі туралы жеке пікірін білдіретін логикалық және жүйелі шығармашылық жұмыс (әдеби және еркін тақырыптағы эссе, шығарма, сыни мақалалар және т.б.) тақырып. жазу
|
Бағалау және салыстырмалы талдау
|
11.3.2 - өнер туындысын басқа өнер туындыларымен салыстыру, олардың образдар, тақырыптар мен мәселелердің ауқымын жан-жақты түсінуге мүмкіндік беретін стильдер мен әдістердегі ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттау және олардың эмоционалдық әсерін бағалау.
|
3-тоқсан
|
Адамдар тағдырындағы соғыс
|
1. Ҳамид Олимжон. Лирикаси. "Муқанна" драмма.
2. Одил Ёқубов. "Кўҳна дунё" роман
3. Пиримқул Қодиров. «Юлдузли тунлар» роман
4. Эркин Воҳидов. «Руҳлар исёни» Эпос
5. Абдулла Орипов. «Жаннатга йўл» Драмма
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.2 - көркем шығарманың мазмұны мен оның көркемдік үдерістегі рөлін түсіну, ой толғау кезінде тыңдап, оқыған нәрсеге өз реакциясын айта білу;
11.1.3 – мәселеге байланысты үзінділер келтіру, үзінділерді анықтау және мәнерлеп оқу және мәтінге тәуелсіз автордың көзқарасын білдіру;
11.1 6 - тақырып, мәселе, образ жүйесі туралы өз бетінше пікір білдіре отырып, әдеби материал негізінде проблемалық сұраққа толық дәлелді жауап беру.
|
Талдау және түсіндіру
|
11.2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, жұмыстың тақырыбы мен мәселелерінің ауқымын анықтау.
11.2.5 - шығарманың тақырыбын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлерін сипаттау
11.2.6 - шығарманың көркемдік әлемін талдау, шығарманы әр түрлі формада (сценалық, трейлер және т.б.) көрсету.
11.2.7 – автордың өз кейіпкерлеріне деген көзқарасын білдіру жолдарын анықтау, автордың көзқарасын өз көзқарасымен салыстыру
11.2.8 - рәміздерді, көркемдік кеңістік пен уақытты жасау әдістері мен құралдары, бейнелеу құралдарын талдау, автордың оларды не үшін пайдаланғанын түсіндіру
|
Бағалау және салыстырмалы талдау
|
11.3.1 - шығарманың идеясына байланысты ауызша және жазбаша түрде мәтін мәселелерінің ауқымы туралы жеке пікірін түсіндіре отырып, шығарманың адамгершілік-эстетикалық құндылығы, автордың әдіс-тәсілдері тұрғысынан сыни баға беру
11.3.3 - өзбек және әлем әдебиетінің шығармаларын (немесе үзінділерін) оқырманға рухани-эстетикалық құндылығы тұрғысынан салыстыру, олардың жалпы және ерекше белгілерін, автор идеясын түсіндіру
|
4-тоқсан
|
Моральдық таңдау тақырыбы
|
1. Баҳодир Собит. “Битмас жароҳат”
2. Мухтор Авезов. «Абай йўли» эпопея
3. Ч. Айтматов «Қиёмат» роман
|
Түсіну және жауап беру
|
11.1.1 - терминдерді түсіну: ағартушылық әдебиеті, қазіргі әдебиет, тәуелсіздік тондары, әдеби мистика, қазіргі әдебиет және т.б.;
11.1.4 - әдеби және еркін тақырыптағы эсселерге, сыни мақалаларға жоспар құру
11.1.5 - автордың өзіндік көзқарасын сақтай отырып, мәтіннің мазмұнын немесе шығарманың бір бөлігін шығармашылық көзқараспен қайталау.
|
Талдау және түсіндіру
|
11.2.2 - мәтіннің көркемдік ерекшеліктеріне сүйене отырып, жұмыстың тақырыбы мен мәселелерінің ауқымын анықтау.
11.2.3 - автордың идеясын ашудағы композицияның рөлін анықтау (тақырып пен мәселелердің ауқымы, кейіпкер бейнесі)
11.2.5 - шығарманың тақырыбын ашудағы рөлін анықтай отырып, шығарма кейіпкерлерін сипаттау;
11.2.6 - шығарманың көркемдік әлемін талдау, шығарманы әртүрлі формада (сценировка, трейлер және т.б.) ұсыну;
11.2.7 – автордың өз кейіпкерлеріне деген көзқарасын білдіру жолдарын анықтау, автордың көзқарасын өз көзқарасымен салыстыру.
11.2. 9 - көркем материалға және өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйене отырып, әдеби терминдерге сүйене отырып, нақты және бейнелі сөйлеуді және өзектілігі туралы жеке пікірін білдіретін логикалық және жүйелі шығармашылық жұмыс (әдеби және еркін тақырыптағы эссе, шығарма, сыни мақалалар және т.б.) тақырып. жазу
|
Бағалау және салыстырмалы талдау
|
11.3.2 - өнер туындысын басқа өнер туындыларымен салыстыру, олардың образдар, тақырыптар мен мәселелердің ауқымын жан-жақты түсінуге мүмкіндік беретін стильдер мен әдістердегі ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттау және олардың эмоционалдық әсерін бағалау.
11.3.4 - әдеби тақырып бойынша ауызша және жазбаша кері байланысты (жеке, сыныптастар және т.б.) тақырыпты толық және терең қамту, композициялық және әдістемелік бірлік, деректік дәлдік және қызықтыру құралдары тұрғысынан бағалау.
|
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы « »
№ бұйрығына
96-қосымша
Достарыңызбен бөлісу: |
