Құндылықтарға
баулу
|
Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау
|
Пәнаралық байланыс
|
Математикалық сандар, ағылшын тілінің әріптері қолданылады
|
Алдыңғы білім
|
Ақпараттық қауіпсіздік
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Уақыт
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
3 мин
|
Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Сыныпта көңілді ахуал орнату. Топқа біріктіру: бағдаршам түстері арқылы топтарға бірігеді.
|
Бағдаршам
|
|
7 мин
|
Өткен сабақты пысықтау: «Пирамида» әдісі Оқушылар берілген сұрақтарды оңайдан күрделіге қарай пирамида тәрізді тізіп шығады. Жауаптарын жазады.
Медальдар арқылы бағалау
|
Үлестірме қағаздар
|
Сабақтың ортасы
|
3 мин
|
«Миға шабуыл» әдісі. «Адасқан сөздер» әдісі Оқушылар тақырыпқа байланысты сөздерден сөйлем құрайды.
«Ақпаратты қорғау» сөзі
Оқулықпен жұмыс
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін ортада талқылайды. Мұғалім оқушылардың білімдерін толықтырады.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1-тапсырма. Техникалық диктант
... термині ... – құпия және ... – хабар деген ұғымдарды білдіретін грек сөздерінен шыққан. ... екі бөлімге бөлінеді: ... (шифрлау) және ... (криптоталдау). Криптографиямен айналысатын адамды ... деп атайды. ... - ақпаратты кілтсіз кері шифрлау ... мәселесімен айналысады.
Дескриптор:
Криптология, шифрлау ұғымдары мен бөлімдерін анықтайды.
2-тапсырма.
Оқулықта берілген Шифрлау кестесіне талдау жасаңдар.
Дескриптор:
Шифрлау кестесінанықтайды.
Сөйлемдердің шифрлану жолынталдайды.
3-тапсырма.
а) 2-суреттегі қазақ алфавитін пайдаланып,
«Кездесу кітапханада сағат онда» сөйлемін шифрла.
ә) 2-суреттегі қазақ алфавитіндегі әріптердің орындарын ауыстырып, «Кездесу кітапханада сағат онда» сөйлемін керішифрла. Не өзгеріс байқадың? Дескриптор:
Сөйлемдерді шифрлайды.
Оқушылардың жұмыстары балл қойылған фишкалар арқылы бағаланады. Оқушылар қоржындарына фишка жинау керек
|
|
|
7 мин
|
|
|
|
Оқулық
|
|
7 мин
|
|
|
|
Жұмыс дәптері
|
|
5 мин
|
|
|
3 мин
|
|
|
|
Шағын қорапша, фишка
|
Сабақтың соңы
|
3 мин
|
«Криптология» ғылымының мақсатыне?
«Шифрлау» дегенімізне?
Заманауи криптография неше бөлімнентұрады?
«Электрондық цифрлық қолтаңба» дегеніміз не? Оның қандай маңызыбар?
Өздерін бағалайды
|
А4 парағы
|
|
2 мин
|
Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі
Оқушылар бұрыннан не білетінін, сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. «Пирамида» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау,
«Миға шабуыл»,
«Адасқан сөздер, деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату:
«БББ кестесі»
|
Фишкалар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру
|
Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп: Компьютерлік желілер мен ақпараттыққауіпсіздік
Күні: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
§ 1.7 ИДЕНТИФИКАЦИЯЛАУ ӘДІСТЕРІ
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
