Үйде оқытылатын балалар
жүктеу/скачать 6.75 Mb.
|
| Қолданылған әдебиеттер тізімі
1 Білім туралы Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы 2 Қазақстан Республикасында мүгедектердi әлеуметтiк қорғау туралы Қазақстан Республикасының 2005 жылғы 13 сәуірдегі N 39 Заңы 3 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 8 сәуірдегі № 174 бұйрығының 4-қосымшасы «Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру ұйымдарына денсаулығына байланысты ұзақ уақыт бойы бара алмайтын балаларды үйде жеке тегін оқытуды ұйымдастыру үшін құжаттар қабылдау» мемлекеттік көрсетілетін қызмет стандарты 4 Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с. 5 Аркатова Л.Р. Педагогические условия организации надомного обучения учащихся с ограниченными возможностями. Научная библиотека диссертаций и авторефератов. // www.dissercat.com – – дата обращения 01.04.2017 6 Обучение детей на дому – отличительные особенности // http://eduinspector.ru/2016/05/12/obuchenie-detej-na-domu-otlichitelnye- osobennosti/ – дата обращения 14.04.2017 7 Куангалиева Д.С. Методические рекомендации по организации индивидуального обучения на дому детей с нарушениями интеллекта.– Алматы, 2011– 53 с. 8 Прус Н. Дома хорошо, а в школе лучше. Газета «Индустриальная Караганда» от 27 апреля 2017 года //http://inkaraganda.kz/articles/144392– дата обращения 02.03.2017 9 Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — 3-е изд. — СПб.: Питер, 2002. — 656 с: ил. — Серия «Золотой фонд психотерапии», 10 Денисова И. Равные и разные. О надомном обучении. – Специальное образование в Казахстане, №4 (37). – 2011. 11 Никитинская Л.Н. Отношение к себе и окружающим детей и подростков с церебральным параличом при дистанционном надомном обучении. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук.– Санкт-Петербург, Институт специальной педагогики и психологии – 2016.– 207 с. 12 Чернухин О.А. Экологическое образование как средство социального развития детей с ограниченными возможностями здоровья: из опыта работы с учениками школы «надомного обучения». – Новосибирск, 2011. – 108 с. 106
МАЗМҰНЫ Кіріспе 3 1 Балаларды үйде оқытуды ұйымдастыру 6 1.1 «Үйде оқыту» түсінігінің мәні 6 1.2 Үйде оқыту процесінің нормативті-құқықтық негіздері 7 1.3 Үйде оқытуды ұйымдастыру бойынша жалпы сұрақтар 9 1.3.1 Үйде оқытылатын оқушыларға білім беру мазмұны 12 1.3.2 Оқу уақытын есепке алу және нормасы. Үйдегі оқытылатын білім алушылардың оқу нәтижелерін қадағалау 12 1.4 Үйде білім беру процесіне қатысушылардың қызметі мен міндеттері 24 1.5 Үйде оқытуды ұйымдастыру ерекшеліктері 30 1.6 Үйде оқытуды ұйымдастыру бойынша жалпы әдістемелік ұсынымдар 32 2 «Тіл және әдебиет» білім саласының оқу бағдарламалары бойынша балаларды үйде оқыту ерекшеліктері 35 3 «Математика және информатика» білім саласының оқу бағдарламалары бойынша балаларды үйде оқыту ерекшеліктері 60 4 «Жаратылыстану» білім саласының оқу бағдарламалары бойынша балаларды үйде оқыту ерекшеліктері 77 5 «Адам және қоғам» білім саласының оқу бағдарламалары бойынша балаларды үйде оқыту ерекшеліктері 94 ҚОРЫТЫНДЫ 104 ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 106 107
жүктеу/скачать 6.75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|