Желдибаева райгуль сериковна

171 
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 
1 Қазақстан Республикасының Президенті Қ.-Ж. Токаев. Халық бірлігі 
және жүйелі реформалар – ел өркендеуінің берік негізі: Қазақстан халқына 
жолдауы // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/K2100002021. 12.03.2022. 
2 
Қазақстан 
Республикасы 
Үкіметінің 
Қаулысы. 
Қазақстан 
Республикасында жоғары білімді және ғылымды дамытудың 2023–2029 
жылдарға арналған тұжырымдамасын бекіту туралы: 2023 жылдың 28 
наурызда, №248 бекітілген // https://online.zakon.kz/Document/?. 17.04.2023. 
3 Қазақстан Республикасы Оқу ағарту министрінің м.а. Бұйрығы. 
«Педагог» кәсіптік стандартын бекіту туралы: 2022 жылдың 15 желтоқсаны, 
№500 бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200031149. 17.04.2023. 
4 Қазақстан Республикасы Үкіметінің Қаулысы. «Білімді ұлт» сапалы 
білім беру» ұлттық жобасын бекіту туралы: 2021 жылдың 12 қазанда, №726 
бекітілген // https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2100000726. 17.04.2023.
5 Қазақстан Республикасының Заңы. Білім туралы: 2007 жылдың 27 
шілдесі, №319-III қабылданған //https://online.zakon.kz/Document.
05.01.2023. 
6 Қазақстан Республикасы Ғылым және жоғары білім министрінің 
Бұйрығы. Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің мемлекеттік 
жалпыға міндетті стандартын бекіту туралы: 2022 жылдың 20 шілдесі, №2 
бекітілген//
 
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200028916. 05.01.2023. 
7 Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің Бұйрығы. Мектепке 
дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық 
және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға 
міндетті стандарттарын бекіту туралы: 2022 жылғы 3 тамызы, №348 бекітілген 
//
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029031#z1163. 05.01.2023. 
8 Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. – М.: Политиздат, 
1977. – 385 с. 
9 Аверьянов А.Н. Философия нейтральности: монография. – М.: Логос, 
2004. – 171 с. 
10 Садовский В.Н. Основания общей теории систем. Логико-
методологический анализ. – М.: Наука, 1974. – 276 с.
11 Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. – М.: 
Эдиториал УРСС, 1997. – 446 с.
12 Абдильдин Ж.М. Вопросы философии. – Алматы, 2008. – 187 с. 
13 Абишев К.А. Предметная деятельность как отношение субъекта к 
объекту // В кн.: Проблема субъекта и объекта в марксистской философии. – 
Алма-Ата: Казахстан, 1975. – 192 с. 
14 Балгимбаев А.С., Абдильдин Ж.М. Диалектика активности субъекта в 
научном познании. – Алма-Ата: Наука КазССР, 1977. – 303 с. 
15 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 2000. – 350 с.
16 Ананьев Б.Г. О методах современной психологии // В кн.: 
Психодиагностические методы: в комплексном лонгитюдном исследовании 
студентов. – Л.: ЛГУ, 1976. – С. 13-35. 

172 
17 Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте: 
психологическое исследование. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с. 
18 Леонтьев А.А., Леонтьев
 
Д.А., Соколова
 
Е.Е. Алексей Николаевич 
Леонтьев: деятельность, сознание, личность. – М.: Смысл, 2005. – 431 с.
19 
Намазбаева 
Ж.И. 
Психологическое 
обеспечение 
развития 
интеллектуально-творческой личности в образовательной среде // Психология 
обучения. – 2014. – №6. – С. 13-21. 
20 Тоқсанбаева Н.Қ. Психологияны оқыту әдістемесі: оқу құр. – Алматы: 
Қазақ университеті, 2017. – 194 б. 
21 Аралбаева Р.К., Сапаргалиева А.Ж. Современные проблемы 
подготовки педагога-психолога как специалиста помогающих профессий // 
Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения: 
матер. междунар. науч.-практ. конф. – СПб., 2016. – С. 225-228. 
22 Бабанский Ю.К. Педагогика. – М.: Просвещение, 1988. – 478 с.
23 Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера 
производственного обучения. – М.: Высш. шк., 1990. – 117 с. 
24 Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М.: Академия, 2002. – 576 с. 
25 Хмелюк Р.И. Профотбор и первоначальная подготовка студентов 
педагогических институтов: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.01. – Л.: 
Ленинград, 1970. – 30 с. 
26 Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного 
процесса и управление школой. – М.: Педагогика, 1986. – 143 с. 
27 Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: 
Педагогика, 1989. – 192 с. 
28 Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки 
учителя. – Алматы: Ғылым, 1998. – 320 с. 
29 Успанов К.С. Теория и практика формирования профессионально 
значимых качеств у будущих учителей: автореф. ... док. пед. наук. – Алматы, 
1999. – 53 с. 
30 Караев Ж.А., Кобдикова Ж.У. Технология трехмерной методической 
системы обучения: сущность и применение. – Алматы: Зерде, 2018. – 480 с. 
31 Хан Н.Н. К проблеме формирования национального самосознания 
студента в педагогическом процессе вуза // Матер. междунар. форума 
«Самореализация личности в современном социуме». – Екатеринбург, 2012. – 
С. 131-136. 
32 Құдайбергенева К.С. Құзырлылықтың педагогикалық категория 
ретінде дамуының теориялық–әдіснамалық негіздері: пед. ғыл. док. ... дис. – 
Алматы, 2010. – 336 б. 
33 Меңлібекова Г.Ж. Бастауыш сынып мұғалімдерін дайындаудың 
кәсіби–дидактикалық құзіреттілігін қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық 
негіздері: пед. ғыл. док. ... автopeф. – Астана, 2003. – 50 б. 
34 
Таубаева 
Ш.Т. 
Компетентностный 
подход 
в 
структуре 
методологического зания педагогики. – Алматы, 2009. – 90 с. 
35 Кунанбаева С.С. Современное иноязычное образование: методология и 
теория: монография. – Алматы, 2005. – 264 с. 

173 
36 Жалолова Э.Б. Компетентностный подход – основной путь достижения 
современного качества образования младших школьников // Достижения науки 
и образования. – 2019. – №7(48). – С. 81-83. 
37 Джадрина М.Ж. Ориентация на результат как условие реализации 
компетентностного подхода к образованию в школе. – Алматы: Казахская 
академия образования им. Ы. Алтынсарина, 2004. – 26 с. 
38 Қаңлыбаева Д.Т. Оқушыларға коммуникативтік құзыреттілік білім 
берудің негіздері // Білім әлемінде. – 2002. – №4(4). – Б. 57-60. 
39 Турчинов А.И. Профессионализация и кадровая политика теории и 
практики. – М.: Флинта, 1998. – 272 с. 
40 Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-
ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – 
№2. – С. 58-64. 
41 Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата 
образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5. – С. 34-42. 
42 
Варданян 
Ю.В. 
Строение 
и 
развитие 
профессиональной 
компетентности специалиста с высшим образованием: на материале подготовки 
педагога и психолога: автореф. ... док. пед. наук: 13.00.01, 19.00.07. – М.: Моск. 
пед. гос. ун-т., 1999. – 38 с. 
43 Vare P. The Competence Turn // In book: Competences in Education for 
Sustainable Development: critical perspectives. – Cham: Springer International 
Publishing, 2022. – Р. 11-18. 
44 Boyatzis R., Stubbs E.C., Taylor S.N. Competency development through an 
integrated MBA program, a longitudinal examination // Academy of Management 
Learning and Education Journal. – 2002. – Vol. 1, Issue 1. – Р. 150-162. 
45 Горбунова Н. В. Реализация компетентностного подхода в системе 
педагогического образования // Реализация компетентностного подхода в 
системе профессионального образования педагога: матер. 4-й всерос. науч.-
практ. конф. – Евпатория, 2017. – С. 39-48.
46 Евдокимова Н.В. Становление понятий «компетентность» и 
«компетенция» 
в 
современной 
педагогической 
практике 
// 
http://www.t21.rgups.ru/archive/doc2007/1/07.doc. 25.01.2023. 
47 Шадриков В.Д. Личностные качества педагога как составляющие 
профессиональной компетентности // Вестник Ярославского государственного 
университета им. П.Г. Демидова. – 2006. – №1. – С. 15-21. 
48 Толеубекова Р.К., Мугауина Г.О. Определение компонентов культуры 
педагога-психолога // Professionalism of a teacher in the information society: 
formation and problems of improvement: procced. 4th internat. scient. conf. – 
Prague, 2018. – P. 49-53. 
49 Жаксыбаева А.Ж. Болашақ педагог-психологтардың кәсіби және 
тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру // Молодой ученый. – 2014. – №1.2(60.2). – 
С. 55-57.
50 Бақытбекқызы Б., Дюсенбаева А. Болашақ педагог психологтардың 
кәсіби құзіреттілігінің негіздері // https://articlekz.com/kk/articlю 10.04.2022. 

174 
51 Магауова А.С. Компетентностная парадигма подготовки социальных 
педагогов // ЦИТИСЭ. – 2019. – №1(18). – С. 18-25. 
52 Салханова Ж.Х. Компетентность и компетенции: монография. – 
Алматы: Казах. нац. ун-т им. Аль-Фараби, 2013. – 178 c. 
53 Сапаргалиева А.Ж. Совершенствование профессиональной подготовки 
педагога-психолога как специалиста помогающих профессий: дис. ... док. PhD: 
6D010300. – Талдыкорган, 2015. – 155 с. 
54 Lowenstein L.F. Research and the School or Educational Psychologist // 
School Psychology International. – 1982. – Vol. 3, Issue 4. – P. 189-190. 
55 
Забродин Ю.М., Леонова О.И. Организация применения 
профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере 
образования)» в режиме адаптации // Психолого-педагогические исследования. 
– 2017. – Т. 9, №3. – С. 19-29. 
56 Fernández J. Psicólogo/a educativo: formación y funciones // Papeles del 
psicólogo. – 2013. – Vol. 34, Issue 2. – Р. 116-122. 
57 Славутская Е.В. Психологическое сопровождение учащихся начальной 
школы в условиях введения ФГОС НОО. – Чебоксары, 2013. – 78 с. 
58 Давыдов Д.Г. Требования к профессиональной подготовленности 
специалиста в области психологии безопасности // Психология безопасности 
личности в современных условиях: матер. межведом. науч.-практ. конф. – 
Голицыно, 2008. – Ч. 1. – С. 46-48. 
59 Михно О.С., Чмыхова Е.В., Давыдов Д.Г. и др. Проектирование 
компетентностно-ориентированной 
образовательной 
программы 
по 
направлению «педагог-психолог» в практике электронного обучения // 
Психология обучения. – 2017. – №8. – С. 89-107. 
60 Abdullayeva P.T., Abdullayeva Zh.T. Problems of formation of diagnostic 
competence of specialists in education in psychological and pedagogical literature // 
Bulletin of KazNPU named after Abai. – 2020. – Vol. 62, Issue 1. – Р. 303-309. 
61 Аманова А.К. Болашақ педагог-психолог мамандарының кәсіби 
құзіреттілігін қалыптастырудың педагогикалық шарттары: 6D010300: док. PhD. 
... дис. – Астана, 2017. – 143 б. 
62 Есимгалиева Т.М. Формирование профессиональной компетентности 
будущих педагогов-психологов в условиях полиязычного образования: дис. ... 
док. PhD: 6D010300. – Алматы, 2020. – 194 c. 
63 Аяганова А.Ж., Гани А.М. Болашақ педагог-психологтардың 
коммуникативтік құзыреттіліктері // Молодой ученый. – 2018. – №50.1(236.1). – 
С. 3-5.
64 Барышникова Е.В. Профессиональная компетентность будущих 
педагогов-психологов: монография. – Челябинск: Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. 
ун-т, 2017. – 239 с. 
65 Фещенко Е.М. Профессиональная компетентность педагога-психолога 
в новых образовательных условиях // Вестник Брянского государственного 
университета. – 2011. – №1. – С. 253-256. 
66 
Алисултанова З.М. Педагогические условия формирования 
профессиональной компетентности у будущих педагогов-психологов в 

175 
самообразовательной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. – 
Махачкала, 2012. – 176 с. 
67 Марголис А.А., Коновалова И.В. Критерии профессиональной 
компетентности педагога-психолога // Психологическая наука и образование. – 
2010. – Т. 15, №1. – С. 13-20. 
68 Marín-Díaz V., González-López I., Flores J.F. Professional Competencies 
in the Field of Educational Psychology Seen from the Perspective of the Students // 
World Journal of Education. – 2014. – Vol. 4, Issue 6. – P. 1-8. 
69 Scott P. Globalisation and higher education: Challenges for the 21st century 
// Journal of studies in International Education. – 2000. – Vol. 4, Issue 1. – P. 3-10. 
70 Russo S.L., Osborne L.A. The globally competent student // 
https://studylib.net/doc/25543824/globally-competent-student-russo. 10.08.2022. 
71 Bakhtiari S. Globalization and Education: Challenges and Opportunities // 
International Business & Economics Research Journal. – 2006. – Vol. 5, Issue 2. – 
P. 95-102. 
72 Lee W.O. The conceptual framework of the 21st century competences // 
Procced. conf. Symposium on Education and 21st Century Competencies. – Oman, 
2013. – P. 22-24. 
73 Alhothali H.M. Inclusion of 21st Century Skills in Teacher Preparation 
Programs in the Light of Global Expertise // International Journal of Education and 
Practice. – 2021. – Vol. 9, Issue 1. – P. 105-127. 
74 Breitkreuz K.R., Songer T.D. The emerging 360 degree model for global 
citizenship education // International Journal of Research on Service-Learning and 
Community Engagement – 2015. – Vol. 3, Issue 1. – P. 21561.
75 Камашев С.В. Россия в условиях современной глобализации // 
Философия образования. – 2015. – №4(61). – С. 134-143.
76 Оразбаева К.О. Жаhандану жағдайында болашақ мұғалімдердің кәсіби
құзыреттілігін қалыптастыру: 6D010300: док. PhD ... дис. – Алматы, 2016. – 
163 б. 
77 Kavenuke P.S., Kinyota M., Kayombo J.J. The critical thinking skills of 
prospective teachers: Investigating their systematicity, self-confidence and scepticism 
// Thinking Skills and Creativity. – 2020. – Vol. 37. – P. 100677.
78 Marrs S.A., Quesada-Pallarès C., Nicolai K.D. et al. Measuring Perceived 
Research Competence of Junior Researchers // Frontiers in psychology. – 2022. – 
Vol. 13. – P. 834843-1-834843-10.
79 Komarkova I., Gagliardi D., Conrads J. et al. Entrepreneurship competence: 
An overview of existing concepts, policies and initiatives: final report. – 
Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015. – 162 p. 
80 Mallinckrodt B. et al. Developing a comprehensive scale to assess college 
multicultural programming // Journal of Counseling Psychology. – 2014. – Vol. 61, 
Issue 1. – P. 133-145.
81 Uzunboylu H., Hürsen Ç. Lifelong learning competence scale (LLLCS): 
The study of validity and reliability // Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi 
Dergisi. – 2011. – Vol. 41, Issue 41. – P. 449-460. 

176 
82 Bao Y. et al. The research of interpersonal conflict and solution strategies // 
Psychology. – 2016. – Vol. 7, Issue 4. – P. 541-545. 
83 Liu Y., Yin Y., Wu R. Measuring graduate students’ global competence: 
Instrument development and an empirical study with a Chinese sample // Studies in 
Educational Evaluation. – 2020. – Vol. 67. – P. 6. 
84 Levitt T. The globalization of markets. – The McKinney Quarterly, 1983. 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4180851/mod_resource/content. 25.03.2023. 
85 Human Development Report / UNDP. – NY.: Oxford University Press, 
1993. – 138 р.
86 Cheng C.Y., Lee F. Multiracial identity integration: Perceptions of conflict 
and distance among multiracial individuals //Journal of Social Issues. – 2009. – 
Vol. 65, Issue 1. – P. 51-68. 
87 Кефели И.Ф., Мозелов А.П. Идея глобализма и идея коммунизма: за и 
против // Управленческое консультирование. – 2006. – №2. – С. 74-80. 
88 Pelegrinová L., Lačný M. The Impact of Globalization on Economies of 
Developed Countries // Journal of Economic Development, Environment and People. 
– 2013. – Vol. 2. – P. 25-34.
89 Федорова Ю.В. Глобализация: экономический аспект // Вестник 
экономической науки Украины. – 2015. – №2(29). – С. 108-113. 
90 Володин А.Г., Широков Г.К. Глобализация: истоки, тенденции, 
перспективы // Полис. – 1999. – №5. – C. 83-93. 
91 Rodionova L.A. Modeling the links between institutional and actual 
globalization in the countries of the world // Business Informatics. – 2021. – Vol. 15, 
Issue 4. – P. 61-75. 
92 Зарецкая С.Л. Международная составляющая современного высшего 
образования // Глобализация и образование: сб. обзор. – М., 2001. – С. 38-74. 
93 Михеев В.В. Глобализация и азиатский регионализм: вызовы для 
России. – М.: РАН, 2001. – 224 c. 
94 Чумаков А.Н. Глобализация. Контуры целостного мира: монография. – 
М.: Проспект, 2005. – 365 c. 
95 Пардабеков Д.А., Мейрбаев Б.Б. Теоретико-методологические аспекты 
глобализации // Вестник КазНУ. – 2018. – Т. 62, №4. – С. 188-200. 
96 Hanvey R. G. An Attainable Global Perspective // Procced. the American 
Forum for Global Education. – NY., 2004. – Р. 2-47.
97 Botkin J.W., Elmandjra M., Malitza M. No Limits to Learning: Bridging the 
Human Gap: The Report to the Club of Rome. – Oxford, 1979. – 159 p. 
98 Хайрутдинов Р.Р. Глобализация образования и мир глобального 
образования // Глобальная экономика и образование. – 2021. – Т. 1, №2. –
С. 82-88. 
99 Zheldibayeva R., Sapargaliyeva A., Rimantas Z. Defining «global 
competence» in the framework of Kazakhstani educational psychologists’ 
professional competence // The Scientific Heritage. – 2022. – Vol. 87, Issue 2. – 
P. 19-23.
100 Global Education Guidelines. Concepts and Methodologies on Global 
Education for Educators and Policy Makers / Council of Europe. – Lisbon, 2019. – 

177 
154 p. 
101 Мацуура К. Глобализация – это также культурный процесс // 
Международная жизнь. – 2000. – №8-9. – С. 25-32. 
102 Amerdinova M., Akbotoeva Z. Globalization in the sphere of education 
and educational reform // ttps://cyberleninka.ru/article/n/globalization-in. 12.03.2023. 
103 Barrett B. Globalization and change in higher education: The political 
economy of policy reform in Europe. – NY.: Palgrave Macmillan, 2017. – 323 p. 
104 Алтынбасов Б.Ө. Жаһанданудың қазақстанның жоғары білім 
саласына ықпалы: саяси-құқықтық аспектілері // ҚазҰУ Хабаршысы. – 2021. – 
Т. 96, №4. – Б. 4-15.
105 Лысенко В. Философия и практика глобального образования в 
российской школе // Народное образование. – 1994. – №9-10. – С. 10-16. 
106 
Ломакина Г.Р. Проблемы формирования профессиональной 
компетентности специалистов с высшим образованием // Дискуссия. – 2012. – 
№2. – С. 144-147. 
107 Chomsky N. Language and thinking. – M.: MSU publishing house, 1972. 
– 122 р. 
108 Философиялық сөздік / ред. Р.Н. Нұрғалиев. – Алматы: Қазақ 
энциклопедиясы, 1996. – 525 б. 
109 Гребенюк Т.Б., Гурова В.П. Формирование мотивационной 
компетентности у старшеклассников в учебно-воспитательном процессе: 
монография. – Калининград, 2007. – 95 с. 
110 Шишов С.Е., Кальней, В.А., Бухтеева, Е.В. Проблема формирования 
компетенцийметодическими средствами в процессеобучения // Вестник РМАТ. 
– 2014. – №1. – С. 73-78. 
111 Мильруд Р.П. Компетентность в языковом образовании // Вестник 
Тамбовского университета. – 2003. – №2(30). – С. 100-106. 
1112 Herreras E.B. Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para 
la evaluacion de las competencias genericas // Estudios Sobre Educación. – 2009. – 
Issue 16. – P. 197-199. 
113 Gómez Martín M.E. et al. Plan Integral de Acompañamiento al Estudiante 
PIAE+ // https://www.upv.es/perfiles/futuro-alumno/integra-piaeacom-es. 25.03.2023. 
114 Marin-Garcia J.A., Alfalla-Luque R. Teaching experiences based on action 
research: a guide to publishing in scientific journals // WPOM-Working Papers on 
Operations Management. – 2021. – Vol. 12, Issue 1. – P. 42-50. 
115 Жекибаева Б.А., Садыков К.И., Искаков М.И. Изучение проблемы 
взаимодействия субъектов педагогического процесса // Международный 
журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2014. – №11-3. – 
С. 423-426. 
116 Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Знание, 1996. –
308 с. 
117 Семёнова Е.С. Формирование профессиональной компетентности 
будущих учителей иностранного языка на основе контекстного подхода: дис. … 
канд. пед. наук: 13.00.08. – Чебоксары, 2007. – 222 с. 
118 Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные 

178 
технологии. – 2004. – №5. – С. 3-11. 
119 Кустова А.П. Профессиональная компетентность психолога органов 
внутренних дел: автореф. ... канд. психол. наук: 19.00.06. – СПб., 2011. – 22 с. 
120 Далингер В.А. Компетентностный подход и результаты его внедрения 
в российскую систему образования // Академическая наука – проблемы и 
достижения: матер. 12-й междунар. науч.-практ. конф. – Северный Чарльстон, 
2017. – С. 61-64.
121 Аржаник М.Б. Комплексная математическая подготовка как условие 
повышения профессиональной компетентности будущих психологов: автореф. 
… канд. пед. наук: 13.00.08. – Томск, 2014. – 23 с. 
122 Байденко В. Компетенции в профессиональном образовании (к 
освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. – 2004. 
– №11. – С. 3-13. 
123 Аймаганбетова О.Х., Сагнаева Т.Ж. Эмпирическое исследование 
профессиональной компетентности как детерминанты, определяющей 
готовность к профессиональной деятельности будущих психологов // Вестник 
КазНПУ им. Абая. – 2014. – №2. – С. 29-35. 
124 Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки 
учителя: афтореф. ... док. пед. наук: 13.00.01 – Киев, 1986. – 46 с. 
125 Желдибаева Р., Сапаргалиева А. Болашақ педагог-психологтардың 
кәсіби 
құзіреттілігін 
дамытудың 
өзекті 
мәселелері 
// 
Торайғыров 
университетінің Хабаршысы. – 2021. – №2 – Б. 192-201. 
126 Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: 
Совершенство, 1997. – 298 с. 
127 Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің м.а. Бұйрығы. Орта 
білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметтің жұмыс істеу қағидаларын 
бекіту 
туралы: 
2022 
жылдың 
25 
тамызда, 
№377 
бекітілген.
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029288  
128 Mansilla V.B., Jackson A. Educating for Global Competence: Preparing 
Our Youth to Engage the World. – NY., 2011. – 137 p.
129 Zheldibayeva R., Sapargaliyeva A. Development of professional 
competencies of future pedagogue-psychologists in the context of globalization // 
Қазақстанның ғылымы мен өмірі. – 2020. – №1-2. – Б. 112-117.
130 Li J. The literature of innovation competence // In book: Innovation 
Competency Model. – Londom: Routledge, 2020. – P. 43-64. 
131 
Симбирских Е.С., Суворова Ю.Б. Методы формирования 
инновационной компетентностии // Вестник Мичуринского государственного 
аграрного университета. – 2010. – №2. – С. 253-255. 
132 
Коновалова О.Ю. Развитие толерантности как социально-
педагогическая проблема // Инклюзивное образование: методология, практика, 
технологии: матер. конф. – М., 2011. – С. 185. 
133 Yürüşen M. Tolerance as a political and moral concept in liberal theory. – 
İzmir: Ege Üniversitesi, 1993. – 325 s. 
134 Soanes C., Stevenson A. Oxford Dictionary of English. – Ed. 2nd. – 
Oxford: Oxford University Press, 2003. – 2088 p. 

179 
135 Raatma L. Tolerance. – Mankato, Minesota: Capstone Press, 2000. – 24 р.
136 Brown W. Regulating Aversion: Tolerance in the Age of Identity and 
Empire. – Princeton: Princeton University Press, 2006. – 259 р. 
137 Pryor K.J. The Macmillan encyclopedia of Australian plants and animals // 
https://catalogue.nla.gov.au/Record/3308617. 25.03.2023. 
138 Zheldibayeva R., Sapargaliyeva A. Formation of global competence of 
future educational psychologists // Болашақ педагогтарды заманауи білім беру 
кеңістік жағдайында даярлау: республ. ғыл.-тәжір. конф. матер. – Талдықорған, 
2021. – Б. 174-178. 
139 Longview Foundation. Global competence // https://longviewfdn.org/what-
were-learning/global-competence/. 25.03.3023. 
140 
Куклина 
Н.С. 
Глобальные 
компетенции: 
доклад 
// 
http://edu.mari.ru/mouo-mariturek/sh11/DocLib88/Методический. 25.03.2023. 
141 Global competency for an inclusive world / PISA // https://globalcitizen. 
nycu.edu.tw/wp-content/uploads/2016/12/2.-Global-competency-for-an. 25.03.2023. 
142 Sälzer C. et al. Assessing global competence in PISA 2018: Challenges 
and approaches to capturing a complex construct // International Journal of 
Development Education and Global Learning. – 2018. – Vol. 10, Issue 1. – P. 5-20.
143 Leal M.S., Gómez M.L.O., Toma R.B. Conceptual construction of global 
competence in education // Teoria de la Educacion. – 2022. – Vol. 34, Issue 1. – 
P. 83-103. 
144 Johnson J. Children, robotics, and education // Artificial Life and Robotics. 
– 2003. – Vol. 7, Issue 1-2. – P. 16-21. 
145 Чубарова Е.В. Метод Dogme: обучение без учебника // Концепт. – 
2017. – Т. 3. – С. 253-257. 
146 Mertes L. Thinking and writing // Middle School Journal. – 1991. – 
Vol. 22. – P. 24-25. 
147 Edward Z., Paul C.A. Critical thinking and computing project in computer 
studies postgraduate methods course: Technology perspective // Education Research 
International. – 2014. – Vol. 3, Issue 1. – P. 88-102. 
148 Klooster D. What is critical thinking // Thinking Classroom. – 2001. – 
Vol. 2001, Issue 4. – P. 36-40. 
149 Zheldibayeva R.S., Rimantas Z. The development of critical thinking 
among future teachers-psychologists in the context of globalization // Bulletin of 
Toraighurov University. – 2023. – Issue 1. – P. 127-133. 
150 Glaser E.M. Critical thinking: Educating for responsible citizenship in a 
democracy // National Forum. Phi Kappa Phi Journal. – 1985. – Vol. 65, Issue 1. – 
P. 24-27. 
151 Demirel Ö. Program Development in Education: From Theory to Practice. 
– 2005. – Ankara: Pegem A Publishing. – 18 p. 
152 De Neys W., Pennycook G. Logic, fast and slow: Advances in dual-
process theorizing // Current Directions in Psychological Science. – 2019. – Vol. 28б 
Issue 5. – P. 503-509. 
153 Carracedo A., Valenzuela J. A Study of the Internal Structure of Critical 
Thinking Dispositions // Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines. – 2012. – 

180 
Vol. 27. – P. 31-38. 
154 Zheldibayeva R.S., Rimantas Z., Murat Sh. Critical thinking as a premise 
for the professional competence in the era of globalization // Болашақ педагогтарды 
заманауи білім беру кеңістік жағдайында даярлау: республ. ғыл.-тәжір. конф. 
матер. – Талдықорған, 2021. – Б. 181-184. 
155 Thiry H., Laursen S.L., Hunter A.B. What experiences help students 
become scientists? A comparative study of research and other sources of personal and 
professional gains for STEM undergraduates // The Journal of Higher Education. – 
2011. – Vol. 82, Issue 4. – P. 357-388. 
156 Linn M.C., Palmer E., Baranger A. et al. Undergraduate research 
experiences: impacts and opportunities // Science. – Vol. 347, Issue 6222. – 
P. 1261757-1-1261757-11. 
157 Gonzalez A.B. Boosting Research Competence // The Lamp. – 2010. – 
Vol. 1, Issue 2. – P. 5-8. 
158 Kılıç R., Keklik B., Çalış N. A research on entrepreneurship tendencies of 
university students: Bandırma I.I.B.F. an example of a business department // Journal 
of Faculty of Economics and Administrative Sciences. – 2012. – Vol. 17, Issue 2. – 
P. 423-435. 
159 Hısrıch R.D., Peters M.P. Entrepreneurship. – Ed. 4th. – Boston: Irwin 
McGraw-Hill, 1998. – 681 p. 
160 Yılmaz E., Sünbül A.M. Towards the Development of Entrepreneurial 
Uni-versity Students Scale // Selcuk University Journal of the Institute of Social Sci-
ences. – 2009. – Vol. 21. – P. 195-203. 
161 Желдибаева Р. Научные основы развития профессиональных 
компетенций будущих педагогов-психологов в условиях глобализации // 
Глобальная наука и инновация 2020: Центральная Азия. – 2020. – №5(10). – 
C. 6-10.
162 Гаврилова Т.П. Эмпатия и её особенности у детей младшего и 
среднего школьного возраста: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07.. – М., 1977. 
– 178 с. 
163 Тюлин М.Ю. Эмпатия как важнейшее качество педагога в искусстве 
внутренних трансформаций субъектов образования // Вестник Тверского 
государственного университета. – 2013. – №2. – С. 51-56. 
164 Сутурина Ю.В. Влияние педагогической эмпатии и проявлений 
алекситимии на академическую успеваемость студентов: дис. ... канд. психол. 
наук: 19.00.07. – Иркутск: Восточ.-Сиб. гос. акад. образ., 2011. – 209 с. 
165 Uzunboylu H., Hürsen Ç. Lifelong learning competence scale (LLLCS): 
The study of validity and reliability // Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi 
Dergisi. – 2011. – Vol. 41, Issue 41. – P. 449-460. 
166 Demirel M. Implications of lifelong learning on educational institutions // 
Cypriot Journal of Educational Sciences. – 2009. – Vol. 4. – Р. 199-211. 
167 Гаврилова Е.Н. Системно-методическое обеспечение инновационной 
направленности в процессе преподавания математических дисциплин в ВУЗе: 
дис. ... док. PhD: 6D010900. – Талдыкорган, 2021. – 154 с.. 

181 
168 Шамликашвили Ц.А., Островский А.Н. и др. Внедрение системы 
эффективного предупреждения и разрешения конфликтов в практику 
российского здравоохранения как ответ на вызов времени: основные задачи и 
пути их решения // Социология медицины. – 2015. – Т. 14, №2. – C. 19-24. 
169 Akgun S., Araz A. The effects of conflict resolution education on conflict 
resolution skills, social competence, and aggression in Turkish elementary school 
students // Journal of Peace Education. – 2014. – Vol. 11, Issue 1. – P. 30-45. 
170 Hanvey R.G. An attainable global perspective // Theory into practice. – 
1982. – Vol. 21, Issue 3. – P. 162-167. 
171 Yoo E. The Implications of Emotion for Global Citizenship Education // 
Association of Global Studies Education. – 2023. – Vol. 15. – P. 89-116. 
172 Griffith R.L., Wolfeld L., Armon B.K. et al. Assessing intercultural 
competence in higher education: Existing research and future directions // ETS 
Research Report Series. – 2016. – Vol. 2. – P. 1-44. 
173 Deardorff D.K. Identification and assessment of intercultural competence 
as a student outcome of internationalization // Journal of Studies in International 
Education. – 2006. – Vol. 10, Issue 3. – P. 241-266. 
174 Romijn B., Slot P., Leseman P. Increasing teachers’ intercultural 
competences in teacher preparation programs and through professional development: 
A review // Teaching and Teacher Education. – 2021. – Vol. 98. – P. 103236.
175 Stein-Smith K. Foreign language skills as the ultimate 21st century global 
competency: Empowerment in a globalized world // International Journal of Research 
Studies in Language Learning. – 2017. – Vol. 7, Issue 3. – P. 71-86.
176 Желдибаева Р.С. Қазақстандық ЖОО-дарындағы болашақ педагогог-
психологтардың кәсіби құзыреттіліктеріндегі «жаһандық құзыреттіліктің» рөлі 
// Торайғыров университетінің Хабаршысы. – 2021. – №4. – Б. 367-375.
177 The English Effect: The Impact of English, What It's Worth to the UK and 
Why It Matters to World / British Council. – Manchester, 2013. – 20 p. 
178 Zheldibayeva R. The adaptation and validation of the global competence 
scale among educational psychology students // International Journal of Education 
and Practice. – 2023. – Vol. 11. – P. 35-46.
179 Lee C.G. English Language and Economic Growth: Cross-Country 
Empirical Evidence // Journal of Economic and Social Studies. – 2009. – Vol. 1, 
Issue 1. – P. 5-20. 
180 
Education 
First. 
English 
Proficiency 
Index 
2021 
// 
https://www.ef.com/wwen/epi/regions/asia/kazakhstan/ 20.06.2021. 
181 The Benefits of the English Language for Individuals and Societies: 
Quantitative Indicators from Algeria, Egypt, Iraq, Jordan, Lebanon, Morocco, 
Tunisia, and Yemen / Euromonitor International. – London, 2012. – 268 р. 
182 Bloom B.S. et al. Taxonomy of educational objectives: Handbook 1: 
Cognitive domain – NY.: Longmans, Green and Company, 1956. – 212 р. 
183 Штофф В.А. Роль модели в познании. – Л.: Ленингр. ун-т, 1963. – 
128 с. 
184 Дахин А.Н. Моделирование в педагогике // Идеи и идеалы. – 2010. – 
№1(3). – С. 11-20. 

182 
185 Лодатко Е.А. Моделирование образовательных систем в контексте 
ценностной 
ориентации 
социокультурного 
пространства 
// 
Научно-
культурологический журнал. – 2008. – №1(164). – С. 2-3. 
186 Sheets, Rosa. What is Diversity Pedagogy Theory // CreativeWriting 
Section of Multicultural Education Magazine. –Virginia, 2009. – 11 p. 
187 Pardjono P. Active Learning: The Dewey, Piaget, Vygotsky, and 
Constructivist Theory Perspectives // Jurnal Ilmu Pendidikan. – 2016. – №9(10). – P. 
163. 
188 Тупталов Б. Философия образования для XXI века. – М.: Логос, 2012. 
– Т. 10. – 207 с. 
189 Борытко Н.М. Методологическая культура педагогов школы как 
условие ее инновационной деятельности // «Целостный учебно-воспитательный 
процесс: исследование продолжается»: матер. методол. семин. памяти 
В.С. Ильина. – Волгоград, 1997. – Вып. 4. – С. 107-110. 
190 Немов Р.С. Психология: в 3 кн. – М.: Владос, 2015. – Кн. 1. – 394 с. 
191 Павлов С.Н. Организационно-педагогические условия формирования 
общественного мнения органами местного самоуправления: автореф. … канд. 
пед. наук: 13.00.01. – Магнитогорск, 1999. – 23 с. 
192 
Алисултанова З.М. Педагогические условия формирования 
профессиональной 
компетентности 
будущих 
педагоговпсихологов 
в 
самообразовательной деятельности: автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.08. – 
Махачкала, 2012. – 22 с. 
193 Ипполитова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, 
классификация // General and Professional Education. – 2012. – №1. – Р. 8-14. 
194 Хушбахтов А.Х. Терминология «педагогические условия» // Молодой 
учёный. – 2015. – №23(103). – С. 1020-1022. 
195 Мухамедьянов С.А. Портфолио: введение в теорию и практику. – 
Уфа: Чурагул, 2007. – 103 с. 
196 Баймуханбетов Б.М. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің 
лидерлік сапасын қалыптастыру: 6D010200: док. PhD ... дис. – Алматы, 2014. – 
159 б. 
197 Zheldibayeva R., Sapargaliyeva A. Conditions for the development of 
professional competencies of future pedagogue-psychologists in the context of 
globalization // Bulletin of KazNPU named after Abai. Series «Psychology». – 2020. 
– Vol. 3, Issue 67. – Р. 87-91.
198 Таженова Г.С. «Студенттердің медиақұзыреттілігін қалыптастырудың 
психологиялық-педагогикалық шарттары» атты еңбегінде студенттердің 
медиақұзыреттілігін қалыптастыру: 6D010300: док. PhD ... дис. – Алматы, 2022. 
– 160 б. 
199 Айтенова Э.А. Дуальді-бағдарлық оқыту жағдайында болашақ 
педагогтардың кәсіби іс-әрекетке даярлығын қалыптастыру: 6D010300: док. 
PhD ... дис. – Алматы, 2022. – 197 б. 
200 Сыздыкбаева А.Д. Формирование исследовательской компетентности 
будущего учителя начальных классов: док. PhD ... дис.: 6D010300. – Алматы, 
2016. – 201 с. 

183 
201 Методические рекомендации по профилизации в организациях 
образования / Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина. – Нұр-
Сұлтан, 2021. – 52 с. 
202 Далингер В.А. Проектирование элективных курсов по геометрии 
посредством локальной аксиоматизации // Современные проблемы науки и 
образования. – 2006. – №3. – С. 67-70. 
203 Лернер П.С. Роль элективных курсов в профильном обучении // 
Профильная школа. – 2004. – №3. – С. 12-17. 
204 Сапаргалиева А.Ж., Аралбаева Р.К. Вопросы организации тренинга 
формирования профессиональной компетентности будущих специалистов // 
Вестник КазНПУ им. Абая. Серия Педагогика и Психология. – 2015. – №1. – 
С. 189-194. 
205 Реутова Е.А. Применение активных и интерактивных методов 
обучения в образовательном процессе вуза. – Новосибирск: НГАУ, 2012. – 58 с. 
206 Вербицкий А.А., Ильязова М.Д. Инварианты профессионализма: 
проблемы формирования: монография. – М: Логос, 2011. – 288 с. 

жүктеу/скачать 6.17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: