Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан қ., 2019 Құрметті мұғалім!
- Бұл бет үшін навигация:
- Білім алушының аты-жөні ________________________________________________
- Бағалау критерийі
- Оқу жетістігі деңгейі
- Төмен Орта
- 4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
| Дескриптор
| |||||||
|
Балл | |||||||
|
|
|
|
тапсырма |
Білім алушы |
|
|
|
|
Әртүрлі стильдегі |
мәтіндердің |
1 |
мәтіндердің тақырыбын анықтайды; |
1 | |||
|
тақырыбын, |
|
мақсатты |
|
мақсатын салыстырады; |
|
1 | |
|
аудиторияға |
сәйкес қызметін, |
|
көзделген аудиториясын табады; |
1 | |||
|
құрылымын, |
тілдік ерекшелігін |
|
мәтіндердің |
|
құрылымын |
1 | |
|
салыстырады |
|
|
|
айқындайды; |
|
|
|
|
|
|
|
|
тілдік ерекшеліктерін талдайды; |
1 | ||
|
Клишелер |
мен |
лексикалық |
2 |
тақырыпты ашады; |
|
1 | |
|
құрылымдарды |
қолданып, |
|
клишелер |
мен |
лексикалық |
1 | |
|
дискуссивті эссе жазады |
|
құрылымдарды қолданады; |
| ||||
|
|
|
|
|
өз көзқарасын білдіреді; |
|
1 | |
|
|
|
|
|
көзқарасына аргументтер келтіреді. |
1 | ||
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
9 |
31
«Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні ________________________________________________
|
Бағалау критерийі |
|
|
|
|
|
|
Оқу жетістігі деңгейі |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
Төмен |
|
|
|
Орта |
|
|
|
|
|
|
Жоғары | ||||||||
|
Әртүрлі |
|
стильдегі |
Мәтіндердің |
тақырыбын |
Мәтіндердің |
тақырыбын |
анықтауда, |
Мәтіндердің |
тақырыбын | |||||||||||||
|
мәтіндердің |
|
анықтауда, |
мақсатын |
мақсатын |
салыстыруда, |
көзделген |
анықтайды, |
мақсатын | ||||||||||||||
|
тақырыбын, |
мақсатты |
салыстыруда, |
көзделген |
аудиториясын |
табуда, |
мәтіндердің |
салыстырады, |
көзделген | ||||||||||||||
|
аудиторияға |
сәйкес |
аудиториясын табуда, мәтіндердің |
құрылымын |
|
айқындауда, |
тілдік |
аудиториясын табады, мәтіндердің | |||||||||||||||
|
қызметін, |
құрылымын, |
құрылымын айқындауда, тілдік |
ерекшеліктерін талдауда қателеседі. |
құрылымын айқындайды, тілдік | ||||||||||||||||||
|
тілдік |
ерекшелігін |
ерекшеліктерін |
талдауда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ерекшеліктерін талдайды. | ||||||||
|
салыстырады |
|
қиналады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Клишелер |
|
мен |
Қажетті клишелер мен лексикалық |
Қажетті |
клишелер мен |
лексикалық |
Қажетті клишелер мен лексикалық | |||||||||||||||
|
лексикалық |
|
құрылымдарды |
қолданып,өз |
құрылымдарды |
қолданып, |
|
|
өз |
құрылымдарды |
қолданып,өз | ||||||||||||
|
құрылымдарды |
көзқарасын |
аргументтермен |
көзқарасын |
аргументтермен дәлелді |
көзқарасын |
аргументтермен | ||||||||||||||||
|
қолданып, |
дискуссивті |
дәлелді жеткізуде, тақырыпты |
жеткізуде, |
тақырыпты |
ашуда |
дәлелді жеткізеді, тақырыпты | ||||||||||||||||
|
эссе жазады |
|
ашуда қиналады. |
|
|
|
|
|
қиналады қателеседі. |
|
|
|
|
|
|
ашады. |
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
|
Оқу мақсаты |
10.1.2.1 Мамандандырылған тар аядағы арнайы | |||
|
|
мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) | |||
|
|
мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен | |||
|
|
ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау |
| ||
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы |
|
|
|
|
|
Арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, | |||
|
|
мақала) |
мақсатты |
аудиторияға |
арналған |
|
|
терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды | |||
|
|
ажыратады |
|
|
|
|
| ||||
жүктеу/скачать 2.22 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
