Ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұСҚау хат

220 
«Құқық негіздері» оқу пәні бойынша оқу процесін ұйымдастырудағы 
әдістемелік ерекшеліктер 
Оқу пәнінің білім мазмұны бес бөлімді қамтиды: «Мемлекет және құқық», 
«Жария құқық», «Жеке құқық», «Іс жүргізу құқығының негіздері», 
«Халықаралық құқық».
Бұл бөлімдер өз ішінде білім, түсінік және дағдыларды қалыптастыруды 
көздейтін бөлімшелерден тұрады. Оқу мақсаттары әр бөлімше ішінде мұғалім 
мен оқушыға келесі қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау 
мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсетеді.
«Құқық негіздері» пәнін оқытуда келесі педагогикалық әдіс-тәсілдерді 
қолдану ұсынылады:
- оқу тапсырмаларын шешу барысында нормативтік құқықтық актілердің 
ақпараттық-құқықтық жүйесін қолдану (
http://adilet.zan.kz/
; 
http://online.zakon.kz/
); 
- құқықтық нормалардың мазмұны мен мәнін түсіндіру және анықтау 
арқылы нормативтік құқықтық актілерді талдау;
- оқушылар проблемаларды анықтауда өз ойларын, пікірлерін айту, 
дәлелдеу, болжамды ұсыну, зерттеуді жоспарлау қабілеттерін дамытатын 
ынталандырушы-проблемалық құқықтық ситуациялық жағдаяттарды (кейс-
стади) зерттеу.
«Құқық негіздері» пәнін оқыту процесінде оқушылардың ақпараттық-
коммуникациялық технологияларды қолдану дағдысын дамыту үшін жағдайлар 
жасалуы қажет, соның ішінде ақпаратты табу, құрастыру және басқару, 
мәліметтер және идеялармен бөлісу, бірлесіп әрекет ету, түрлі жабдықтар мен 
қосымшаларды пайдалану арқылы өз жұмысын бағалау және жетілдіру.
Құқық негіздері» пәнін оқыту барысында АКТ-ны қолдану мүмкіндіктері: 
- құқықтық деректермен жұмыс жасау: оларды іздеу, сұрыптау және 
интерпретациялауға байланысты өзіндік жұмыс жасау дағдыларын дамыту;
- оқушылардың білімдерін кеңейту үшін мультимедиялық ресурстарды 
пайдалану; 
- белсенді оқытудың әдіс-тәсілдерін қолдау үшін интерактивті тақталарды 
пайдалану;
- оқушылардың электронды оқулықтарды пайдалануы; 
- компьютерлік презентациялардың түрлерін пайдалана отырып, таңдалған 
тақырыптар бойынша шығармашылық жобаларды жасау;
- оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамытуы үшін (пікір-талас 
өткізу және құқықтық мәселелерді талқылау) компьютерлік коммуникация 
құралдарын пайдалану (мысалы, онлайн-форумдар, конференциялар). 
Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10-11-сыныптарда әр оқу тоқсанының 
соңында «Зерттеу жұмысы» сабағын өткізу қарастырылған. Зерттеу жұмысын 
жүргізудің мақсаты: теориялық материалды зерттеу тақырыптарының жеке 
аспектілері бойынша жүйелеу, терең талдау жасау және жалпылау. 
Осы сабақтар барысында оқушылар жеке, жұпта немесе топтарда 
тақырыптық бөлімнің тоқсанда зерттелген аспектілердің бірі бойынша кіші-
зерттеу жүргізеді. Зерттеу тақырыбын оқушылар тоқсан бойы таңдай алады. Әр 

221 
тоқсан соңында оқушылар өз зерттеулерін аяқтап, әр түрлі формада сынып 
алдында таныстырады. Бұл баяндамалар, презентациялар, рефераттар, шағын 
жобалар, мақалалар, эссе және т.б. болуы мүмкін. Зерттеу жұмысы бойынша 
формативті бағалау қарастырылған. Сонымен, қоғамдық-гуманитарлық 
бағыттағы сыныптарында оқитын оқушылар өздерінің зерттеу, креативті және 
сыни ойлау дағдыларын, қарым-қатынас, ынтымақтастық және азаматтық 
жауапкершілік дағдыларын жетілдіру үшін көп мүмкіндіктерге ие. Осы 
материалдарды әзірлеу кезінде әрбір тоқсанның соңында берілетін зерттеу 
жұмысы бұл жобалық жұмыс емес. Ол теориялық-практикалық зерттеу, онда 
оқушылар келесі зерттеу іскерліктері мен дағдыларын көрсетуі тиіс: 
- зерттеу мәселесін (тақырыбын) анықтау және тұжырымдау; 
- зерттеу жүргізу жоспарын (оның кезеңдері)құру; 
- зерттеудің мақсаты мен міндеттерін, болжам жасау, 
- зерттеу әдістерін таңдау және пайдалану; 
- алынған ақпарат көздерін көрсете отырып, зерттеу тақырыбы бойынша 
теориялық (сандық және сапалық) материалды (әдебиетке сілтеме, электрондық 
дерек көздері)таңдау және жүйелеу; 
– ақпаратты бір түрден екінші түрге түрлендіру: сөздік – кестелік, кестелік-
сызбалық немесе графикалық және т. б.; 
- зерттеудің басында ұсынылған болжамды растайтын немесе жоққа 
шығаратын қорытынды жасау. 
- жүргізілген зерттеу жұмыстарын жетілдіру жолдарын немесе алынған 
теориялық қорытындыларды практикалық қолдану мүмкіндігін анықтау. 
Тарих сабақтарын жоспарлау және ұйымдастыру барысында оқытудың 
тәрбиелік компонентіне ерекше назар аудару қажет. Материал мазмұны «Рухани 
жаңғыру» идеясына және «Болашаққа бағдар:рухани жаңғыру» бағдарламасына 
сай болуы қажет. Тарих және құқық негіздері пәндері бойынша рухани жаңғыру 
идеясы негіздерінің құндылықтарын оқыту мен тәрбиелеуде жүзеге асыру 
ұсынылады. 
Рухани жаңғыру бағдарламасы материалдарын оқу тәрбие процесіне 
қолдануға 
арналған 
әдістемелік 
ұсынымдар 
академия 
сайтында 
орналастырылған: (
https://www.nao.kz
/
Білім беруді ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету/ 
Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президентінің Н.Ә.Назарбаевтың 
«Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» мақаласына арналған интерактивті 
сабақты өткізу бойынша әдістемелік ұсыным./ 
Сыныптан тыс оқу-тәрбие жұмыстары білім алушыларды қоғамдық өмірге 
бейімдейтін, жұмыс тәжірибесін жинақтайтын, жаңа жағдайдағы қарым-
қатынасқа үйрететін, қызығушылықтар мен талаптарды іске асыратын 
әлеуметтік ортаның бір бөлігі болып табылады. 
Тарих пәндері бойынша сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру және 
жоспарлау барысында 2021-2022 оқу жылында мерекеленетін мерейтойлық 
шараларға көңіл бөлу ұсынылады:
Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 30 жылдығын мерекелеу 
жөніндегі кеңейтілген іс-шаралар жоспарын жасап ұйымдастыру; 

222 
Семей ядролық полигонының жабылуына 30 жыл; 
Қазақтың тұңғыш ғарышкері Тоқтар Әубәкіровтың ғарышқа алғашқы 
ұшуына 30 жыл; 
Тұңғыш Президент сайлауына – 30 жыл; 
Қазақтың көрнекті ағартушысы, педагог Ыбырай Алтынсариннің туғанына 
– 180 жыл (1841-1889); 
Қоғам қайраткері, журналист, этнограф Әлихан Бөкейханның туғанына –
155 жыл; 
Қазақтың аты аңызға айналған палуаны Қажымұқан Мұңайтпасовтың 150 
жылдығы;
Олимпиада чемпионы, балуан Жақсылық Үшкемпіровтың 70 жылдығы. 

жүктеу/скачать 2.94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: