Мысал Берілген жолдан барлық сандарды өшіретін бағдарлама құрыңыз. Жол программада беріледі

Мысал Берілген жолдан барлық сандарды өшіретін бағдарлама құрыңыз. Жол программада беріледі.

package triangle_figure;

importjava.util.*;

publicclass Arifmetics_10 {

publicstaticvoid main(String[] args) {

StringdataString = "Программистың логикалық мәдениеті - 2014";

StringBuilder sb = new StringBuilder();

for(char ch : dataString.toCharArray()) {

if(!isDigit(ch)) {

sb.append(ch);

}

}

System.out.println("Результат: " + sb.toString());

privatestaticboolean isDigit(char ch) {

return ch >= '0' && ch <= '9';

}}
Тапсырмалар

1. Массивтың біркелкі элементтерің циклді түрде екі элементке солға жылжыту.

2. Массивтың біркелкі элементтерің циклді түрде бес элементке онға жылжыту.

3. Матрицаның тақ жолдарындағы А - ны ‘x’ - қа ауыстыру.

4. _ нүктесінде берілген_ дәрежелі көпмүшесінің туындысының мәнін көрсететін рекурсиялы бағдарламаны құрыңыз. Көпмүшенің коэффициенттері бүтін сандар және_ массивінде дәрежесінің кемуі ретінде сақталады._ ,_ өлшемдерін және _ массивының элеменеттерін бағдарламада өзгертуге болмайды.

Нұсқау
_ берілсін.

_
теңдігін_қатысты дифференцияалдайық және кейін_ қояйық.

Біз келесі қатынастарды аламыз:

























6._ бір мезгілде екеуі нөлге тең емес екі бүтін теріс емес санның ең үлкен ортақ бөлгішін есептейтін бағдарлама құрыңыз. Ең үлкен ортақ бөлгіштің келесі қасиетін қолданыңыз (дәлелдеңіз):







7. Бүтін санды теріс емес дәрежеге шығаратын бағдарлама құрыңыз.















8. _бір мезгілде екеуі нөлге тең емес екі бүтін теріс емес санның ең үлкен ортақ бөлгішін есептейтін бағдарлама құрыңыз. Бағдарлама уақытша күрделі_ реттілікте болуы мүмкін, бөлуді және қалдық есептейтін операциялардан тұрмауы керек (жылжыту операциясы арқылы жүзеге асырылатын жартылай бөлуге рұқсат етіледі). Ең үлкен ортақ бөлгіштің келесі қасиетін қолданыңыз (дәлелдеңіз):





Нұсқаулық: _төмендегідей өзгеруіне қатысты_ функциясының инварианттілігін қолданыңыз:





1) тікбұрышты үшбұрыш;

2) тең бүйірлі үшбұрыш;

3) өзінің ауданы мен перимтрін функция арқылы есептейтін тең қабырғалы үшбұрыш.

publicclass Triangle_figure {

abstractclass Triangle {

Triangle(double side_1, double side_2, double corner) /*екі қабырғаның ұзындығы және арасындағы бұрышы*/

{ this.side_1 = side_1;

this.side_2 = side_2;

this.corner = corner * rad;

}

publicabstractdouble area();

publicabstract String toString();

publicabstractboolean equals(Triangle obj);

publicdouble getSide_1() {

return side_1;

}

publicdouble getSide_2() {

}

publicdouble getCorner() {

}

privatedouble side_1;

privatedouble corner;

privatefinalstaticdoublerad = 0.017453292519943; // гардусты радианға ауыстыру

}

class RecTriangle extends Triangle {

super(side_1, side_2, corner);

}

@Override //Жаңа әдісті қарастыру 

return .5 * getSide_1() * getSide_2();

}

@Override

return getSide_1() + getSide_2() + Math.sqrt((Math.pow(getSide_1(), 2) + Math.pow(getSide_2(), 2)));

}

@Override

return "class " + RecTriangle.class.getName();

}

@Override

return (getSide_1() == var.getSide_1()) && (getSide_2() == var.getSide_2())

&& (getCorner() == var.getCorner());

}

}

IsosTriangle(double side_1, double side_2, double corner) {

super(side_1, side_2, corner);

}

@Override

return (.5 * getSide_1() * getSide_2() * Math.sin(getCorner()));

}

@Override

return (2 * getSide_1()) + getSide_2();

}

@Override

return "class " + IsosTriangle.class.getName();

}

@Override

return (getSide_1() == var.getSide_1()) && (getSide_2() == var.getSide_2())

&& (getCorner() == var.getCorner());

}

}

Equil_Triangle(double side_1, double side_2, double corner) {

super(side_1, side_2, corner);

}

@Override

return (Math.sqrt(3.0) / 4) * Math.pow(getSide_1(), 2);

}

@Override

return (3 * getSide_1());

}

@Override

return (getSide_1() == var.getSide_1()) && (getSide_2() == var.getSide_2())

&& (getCorner() == var.getCorner());

}

@Override

return "class " + Equil_Triangle.class.getName();

}

}

publicclass Test {

RecTriangle recTriangle = new RecTriangle(3, 4, 90); //тікбұрышты үшбұрыш

IsosTriangle isosTriangle = new IsosTriangle(4, 6, 45);//тең бүйірлі үшбұрыш

Equil_Triangle equilTriangle = new Equil_Triangle(5, 5, 60); //тең қабырғалы үшбұрыш

triangle = recTriangle;

System.out.println(triangle.toString());

System.out.printf("%s%.2f\n", "area: ", triangle.area());

System.out.printf("%s%.2f\n", "perimeter: ", triangle.perimeter());

System.out.printf("%s%b\n", "equals: ", triangle.equals(equilTriangle));

System.out.println();

triangle = isosTriangle;

System.out.println(triangle.toString());

System.out.printf("%s%.2f\n", "area: ", triangle.area());

System.out.printf("%s%.2f\n", "perimeter: ", triangle.perimeter());

System.out.printf("%s%b\n", "equals: ", triangle.equals(equilTriangle));

System.out.println();

triangle = equilTriangle;

System.out.println(triangle.toString());

System.out.printf("%s%.2f\n", "area: ", triangle.area());

System.out.printf("%s%.2f\n", "perimeter: ", triangle.perimeter());

System.out.printf("%s%b\n", "equals: ", triangle.equals(equilTriangle));

System.out.println();

}

}}

Тапсырмалар

2. а, в және с сандары берілген. Егер осы сандарды үшбұрыштың қабырғалары ретінде қарастырсақ, онда егер үшбұрыш шықпаса 0 мәнін, басқа жағдайда 3 басып шығарсын. 2 және бір үшбұрыштың түріне қарай басып шығарсын.

3. Комплекс сандардың қосындысын, айырмасын, көбейтіндісін және бөліндісін есептейтін бағдарлама құрыңыз. (Ескерту: аталған әдістер жүзеге асырылатын Complex классын ұйымдастырыңыз.

Әдебиеттер

2 Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования// Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С.34 - 42. http://www.orenipk.ru/seminar/09.htm

3 Райцев А. В. Развитие професссиональной компетентности студентов в образовательной системе современного вуза: дис. ... д-ра пед.наук: 13.00.08. – СПб. : РГПУ, 2004. – 309 с.

4 Государственный общеобязательный стандарт образования РК. Специальность 050602 – Информатика. 3.08.066-2004. Издание официальное : МОН РК. – Астана, 2004.

5 Государственный общеобязательный стандарт образования РК. Специальность 050602 – Информатика. 3.08.317-2006. Издание официальное : МОН РК. – Астана, 2006. – 40 c.

6 Бидайбеков Е. Ы., Гриншкун В. В. Интеграционные методы преподавания алгоритмических языков в университетском курсе информатики //Материалы международной научно-методической конференции «Математическое моделирование и информационные технологии в образовании и науке». – Алматы : АГУ им. Абая, 1998.

7 Кожахметов С. Т. Математико-методическое обеспечение обучения программированию на основе объектно-ориентированного подхода при подготовке специалистов по информатике: дис. …канд.пед.наук : 13.00.02. – Алматы : АГУ, 1999.

8 Хакимова Т. Методические и содержательные аспекты использования структурного подхода при изучении языков программирования студентами-математиками: дис. …канд.пед.наук : 13.00.02. – Алматы : АГУ, 1999.

9 Талпаков Н. Ә. Математикалық логика элементтері мен логикалық бағдарламалауды мектеп информатика курсында оқыту әдістемесі : пед.ғыл. канд. …дис. : 13.00.02. – Алматы : АГУ, 1999.

10 Самойлова И. П. Методика обучения логическому (хорновскому) программированию будущих учителей информатики: дисс. …канд. пед. Наук : 13.00.02. – М. : РГПУ, 2003. – 170 с.

11 Косова И.С. Использование языка LISP при обучении функциональному программированию будущих учителей математики и информатики: дис. …канд. пед. наук : 13.00.02. – М. : РГПУ, 2003. – 196 с.

12 Толкачев Ф. В. Система упражнений по императивному программированию в фундаментальной подготовке будущих учителей информатики: дис. …канд. пед. наук : 13.00.02. – М. : РГПУ, 2003. – 232 с.

13 Жангисина Г. Д. Методологические основы преподавания языков программирования в высшей школе: дис. ...д-ра пед.наук : 13.00.02. – Караганда, 2002.

14 Математическая энциклопедия /Гл.ред. И. М. Виноградов. – М. : Советская Энциклопедия, 1984. – Т.4. – С.645 - 650.

15 Александров П. С. Введение в теорию множеств и общую топологию. – М. : Наука, 1977. – 367 с.

16 Гончаров С. С. Счетные булевы алгебры и разрешимость. – Новосибирск : Научная книга, 1996. – 364 с.

17 Гончаров С. С. Математическая логика. – Новосибирск : Изд-во НГУ, 2007. – Ч. I. – 166 с.

18 Ершов Ю. Л. Определимость и вычислимость. – Новосибирск : Научная книга, 1996. – 300с.

19 Мальцев А. И. Алгебраические системы. – М. : Наука, 1970. – 392 с.

20 Мальцев А. И. Алгоритмы и рекурсивные функции. – М. : Наука, 1986. – 368 с.

21 Робинсон А. Введение в теорию моделей и метаматематику алгебры. – М. : Наука, 1967. – 376 с.

22 Роджерс Х. Теория рекурсивных функций и эффективная вычислимость. – М. : Мир, 1972. – 624 с.

23 Сикорский Р. Булевы алгебры: Пер. с англ. – М. : Наука, 1969. – 375 с.

24 Тьюринг А. Может ли машина мыслить? Пер. с англ. – М. : Наука, 1962. – 562 с.

25 Дроботун Б. Н. Методическая система обучения логико-алгебраическим дисциплинам в высших учебных заведениях: дисс. ... д-ра пед. наук. – Алматы, 2008. – 442 с.

26 Фокин Р. Р. Метамодель обучения информатике в высшей школе: дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.02. – СПб. : РГПУ, 2000. – 408 с.

27 Большой экономический словарь / Под ред. А. Н. Азрилияна. Фонд «Правовая культура». – М. : 1994. – 528 с.

28 Ломакина О. Е. Профессиональная компетентность учителя: теория и практика: Учеб. – метод. пособие. – Волгоград : Перемена, 2000. – 152 с.

29 Власов Д. М. Проектирование развития современной профессиональной компетентности будущего учителя математики (аспект экономической культуры): дис. ... канд. пед. наук. – М. , 2001. – 215 с.

30 Розов Н. Ценности гуманитарного образования //Высшее образование в России. – 1996. – № 1. – С. 85 - 89.

31 Маркова А. К. Психология труда учителя : Кн. для учителей. – М. : Просвещение, 1993. – 192 с.

32 Пискунов А. И. Педагогическое образование : цель, задачи и содержание //Педагогика. – 1995. – № 4. – С. 59 – 68.

33 Каррано Ф. М., Причард Дж. Дж. Абстракция данных и решение задач на С++. Стены и зеркала. – М. : Издательский дом «Вильямс», 2003 – 848 с.

34 Нурбекова Ж. К. Фундаментальное и опережающее обучение программированию студентов по специальности «Информатика»: дисс. …д-ра пед.наук. – Алматы, 2007.

35 Джарасова Г. С. Экспериментальное исследование формирования логической культуры будущих информатиков //Вестник ПГУ. – 2009. – №1. – С.62 – 69.

36 Краткий словарь по логике /Д. П. Горский, А. А. Ивин, А. Л. Никифиров; под ред. Д. П. Горского. – М. : Просвещение, 1991. – 208 с.

37 А. И. Кострикин. Введение в алгебру. – М. : Наука, 1977. – 495 с.

38 Гончаров С. С., Дроботун Б. Н., Никитин А. А. Методические аспекты изучения алгебраических систем в высшем учебном заведении: моногр. – Новосибирск : Изд-во НГУ, 2007. – 251 с.

39 Философский энциклопедический словарь. – М. : Советская энциклопедия, 1983. – 840 с.

40 Джарасова Г. С. Обучение будущих информатиков применению рекурсивного метода программирования //Материалы научно-практической конференции «Информационные и коммуникационные технологии в образовании». – Екатеринбург : ГОУ ДПО ИРРО, 2009. – С.280 – 282; 308 с.

41 Швецкий М. В. Методическая система фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в педагогическом вузе в условиях двухступенчатого образования. : дисс. ... д-ра пед. наук. –СПб. , 1994. – 446 с.

42 Бороненко Т. А., Рыжова Н. И. Об уточнении понятия "информатика" //Новые информационные технологии в образовании. //Тезисы докладов II Всероссийской научно-практической конференции "Черноземье-95". – Воронеж : Воронеж. пед. ун-т, 1995. – С.38 – 39.

43 Математический,энциклопедический словарь. – М. : Сов.энциклопедия, 1995. – 847 с.

44 Рыжова Н. И. Развитие методической системы фундаменталной подготовки будущих учителей информатики в предметной области: дисс. …д-ра пед. наук. – СПб , 2000. – 429 с.

45 Ершов А. П. Компьютеризация школы и математическое образование //Информатика и образование. – 1992. – № 5 – 6. – С.3 –12.

46 Семенов А. Л. Математическая информатика в школе //Информатика и образование. – 1995. – № 5. – С.54 – 58.

47 Кондаков Н. И. Логический словарь-справочник. – М. : Изд-во «Наука». – 720 с.

48 Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. – М. , 1982. – 450 с.

49 Гетманова А. Д. Логика. – М. , 1995.

50 Дорофеев Г. В., Петерсон Л. Г. Математика. 6 класс. Часть 2. – М. : «Баласс», «Ювента», 2004. – 128 с. : ил.

51 Нагибин Ф. Ф., Канин Е. С. Математическая шкатулка : Пособие для учащихся 4-8 кл. сред. шк. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 1988. – 160 с. : ил.

52 Галеева Р. А. Тренируем мышление. Задачи на сообразительность /Р. А. Галеева, Г. С. Курбанов, И. В. Мельченко – Изд. 2-е – Ростов н/Д. : Феникс, 2006. – 272 с. : ил. – (Большая перемена).

53 Клименченко Д. В. Задачи по математике для любознательных: Кн. для учащихся 5 – 6 кл. сред. шк. – М. : Просвещение, 1992. – 192 с. : ил.

53 Игнатьев. Е. И. В царстве смекалки, или Арифметика для всех : Книга для семьи и школы. Опыт математической хрестоматии в 3 книгах /Худож. Н. Я. Бойко. – Ростов н/Д. : Кн. Изд-во, 1995. – 616 с.

54 Логические задачи /О. Б. Богомолова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 271 с. : ил.

55 Информатика. Задачник-практикум в 2 т. /Л. А. Залогова, М. А. Плаксин, С. В. Русаков и др. Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера: Том. 2. – 2-е изд. – М. : Бином. Лаборатория знаний, 2005. – 278 с. : ил.