Схема выставления баллов
Слушание
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
Возможный вариант ответа:
Делать добрые дела
|
1
|
Допустим другой вариант ответа
|
2
|
А
|
1
|
|
3
|
У неё тряслись руки, были грустные глаза и потерянный взгляд
|
1
|
|
4
|
В
|
1
|
|
5
|
Возможные варианты ответов:
Моё сердце не выдержало. Собрав всю мелочь, я помогла ей расплатиться по счетам.
|
1
|
Допустим другой вариант ответа
|
6
|
Моё внимание привлекла одна старенькая бабушка, которая стояла впереди меня.
Меня переполняли эмоции, мне так захотелось ещё чем-то помочь этой бабушке.
|
2
|
|
Всего баллов
|
7
|
|
Чтение
|
|
|
Дополнительная информация
|
|
1
|
А
|
1
|
|
2
|
А
|
1
|
|
3
|
Возможные варианты ответов:
Очень дружные, неразлучны
|
2
|
По одному баллу за каждый правильный ответ. Допустимы другие варианты ответов.
|
4
|
Возможные варианты ответов:
Настоящие дружеские чувства, воспитание дружбы
|
2
|
За каждое слово по1 баллу. Допустимы другие эпитеты.
|
5
|
Дружба крепкая, настоящий друг
|
2
|
По 1 баллу за каждый правильный ответ.
|
Всего
|
|
8
|
|
Письмо и использование языковых единиц
|
Содержание и моделирование письменной речи – 5 баллов
|
|
Грамотность языка – 5 баллов
|
|
5
|
На высоком уровне понимает и раскрывает тему. Выражает четкую структуру текста повествование/описание. Использует обширный лексический запас слов.
|
Текст излагает логично и последовательно. Работа оформлена грамотно. Демонстрирует высокий уровень соблюдения речевых и орфографических норм.
Соблюдает нормы пунктуации.
|
4
|
На хорошем уровне понимает тему и раскрывает ее.
В целом выдерживает структуру текста-повествования/описания.
Использует разнообразную лексику
|
|
Выдерживает стиль. Показывает достаточно неплохой уровень соблюдения речевых норм.
Допускает орфографические ошибки, соблюдает нормы пунктуации.
|
3
|
Показывает недостаточное понимание темы. Использует приемлемую структуру, но части (абзацы) не выделены. Демонстрирует ограниченный запас лексики.
|
Стиль выражен слабо. Демонстрирует недостаточный словарный запас. Показывает слабый уровень владения речевыми нормами.
|
2
|
Показывает незначительное понимание темы, структура не соответствует заданию
|
Стиль нарушен. Использует ограниченный словарный запас, синтаксические конструкции однообразны, не в полной форме соответствуют заданию. Не соблюдает нормы пунктуации . Нарушает речевые нормы языка, орфографические ошибки препятствуют передаче информации.
|
1
|
Тема не раскрыта, есть существенные отклонения от темы. Части текста не выделены
|
Стиль письма не выдержан. Использует скудный словарный запас, нарушает речевые нормы языка, орфографические ошибки затрудняют понимание.
|
Ссылка: «Спецификация суммативного оценивания за четверть. «Русский язык и литература» (как второй язык) 6 класс» http://smk.edu/kz/Bank/Show/126260
Говорение
Балл
|
Описание
|
9-10
|
Демонстрирует очень хорошее понимание темы диалога, цели общения.
Высказывания связанные и логичные, использует очень хорошую аргументацию, принимая во внимание точку зрения собеседника.
Логично и связно ведет беседу: начинает при необходимости, поддерживает ее с соблюдением очередности. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче. Соблюдается очень хорошее диалогическое единство (смысловое, тематическое объединение нескольких реплик, представляющее собой обмен мнениями, высказываниями, каждое последующее из которых зависит от предыдущего)
|
|
7-8
|
Демонстрирует хорошее понимание диалога, цель общения достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме. Использует хорошую аргументацию.
Обдуманно поддерживает беседу, но иногда нуждается в поддержке собеседника.
Демонстрирует хороший словарный запас и хорошее использование грамматических структур. Соблюдается хорошее диалогическое единство. Допускает незначительные ошибки в использовании грамматических структур.
|
5-6
|
Демонстрирует удовлетворительное понимание диалога, цели общения, пытается строить высказывание по заданной теме, принимая во внимание реплики собеседника, пытается аргументировать. Ведёт беседу, пользуясь поддержкой. Пытается использовать разнообразную лексику и грамматические структуры, соблюдать диалогическое единство
Допускает речевые/грамматические ошибки, не препятствующие пониманию.
|
3-4
|
Демонстрирует некоторое понимание темы диалога, цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объёме, есть значительные отклонения от реплик собеседника, аргументация отсутствует.
Демонстрирует ограниченный словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи.
Допускает речевые грамматические ошибки, не препятствующие пониманию.
Диалоговое единство наблюдается не во всей структуре диалога.
|
1-2
|
Демонстрирует очень слабое понимание темы диалога; сбивчиво ведет беседу, отходит от темы; есть значительные отклонения от высказываний собеседника.
Демонстрирует очень ограниченный словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи.Допускает речевые, грамматические ошибки, затрудняющие понимание. Диалогическое единство не соблюдается, реплики не связаны по смыслу.
|
Ссылка: «Спецификация суммативного оценивания за четверть. «Русский язык и литература» (как второй язык) 6 класс» http://smk.edu/kz/Bank/Show/126260
Достарыңызбен бөлісу: |
