Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Студенттің
іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Студенттермен амандасу, түгендеу.
2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда «Заряд алу» әдісі жүзеге асырылады.
3.Студенттерді топтарға біріктіру.
|
Топқа бөлу үшін өткен тақырыптардағы белігілерді қолдану.
Басымдылық-тыйым салатын белгілері бір топ, ақпараттық-көрсеткіштік белгілер екінші топқа бөлінеді.
Таратпа қағаздарды әр түрлі белгі берілген. Сол белігер қай топқа жататын тауып сол топқа баруы тиіс.
|
Мақсаты: Студенттердің тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық студенттердің қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Студенттер көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Студенттердің оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
|
Жаңа сабаққа кіріспе
(8 мин)
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Сұрақтар:
1. Әлемдік саясат дегенді қалай түсінесіңдер?
2. Әлемдік деңгейдегі ортақ мәселелерге не жатады?
3. Әлемдік жаһандану процесі қалай дамуда?
|
Бір- бірінің пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Студенттер сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім студенттерге сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: студенттің танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір студенттерге ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін студенттерге жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау:
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
(25 мин.)
|
Мұғалім оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.
Бір студент мәтінді оқуға тапсырма береді.
|
Дүниежүзінің саяси картасына қарап, әлемдік басымдыққа ие елдерді атайды. Әлемдік саясатқа бұл елдердің ықпалын анықтайды.
|
Дескриптор:
-Елдерді анықтайды.
-Ықпалын көрсетеді.
-Пікір алмасады.
|
Оқулық
10-сынып
Атамұра
|
Топтық жұмыс
|
Мұғалім студенттерге оқулық бойынша 4-тапсырманы орындатады.
|
Студенттер оқылым материалы бойынша негізгі ақпаратты «Іріктеп оқу» әдісімен анықтап, негізгі мәліметті конспектілеп жазады.
|
Дескриптор:
-Негізгі ақпаратты анықтайды.
-Конспект жазады.
|
Оқулық
10-сынып
Атамұра
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
(5 мин.)
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Студент алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Студент бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім студенттерді «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
