Кен Робинсон Лу Ароника Школа будущего. Как вырастить талантливого ребенка
жүктеу/скачать 1.58 Mb.
|
| Робинсон К . Образование против таланта. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012.
77 Peter Brook, The Empty Space: A Book About the Theatre: Deadly, Holy, Rough, Immediate, New York: Touchstone, 1996 г. 78 Sugata Mitra, The Child-Driven Education,стенограмма конференции TED. См. http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education/transcript?language=en. 79 Sugata Mitra, The Child-Driven Education,стенограмма конференции TED. См. http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education/transcript?language=en. 80 Chidanand Rajghatta, NRI Education Pioneer, Dr. Sugata Mitra, Wins $1 Million TED Prize, The Times of India, 27 февраля 2013 г. Источник: http://timesofindia.indiatimes.com/nri/us-canada-news/NRI-education-pioneer-Dr-Sugata-Mitra-wins-1-million-TED-Prize/articleshow/18705008.cms. 81 The School in the Cloud Story, School in the Cloud. Источник: https://www.theschoolinthecloud.org/library/resources/the-school-in-the-cloud-story. 82 Справедливости ради надо сказать, что с выводами Сугаты Митры согласны не все; многие считают, что он слишком уж настойчиво ратует за отказ от традиционных методов и систем обучения. Так, Брент Силби в The Journal of Education писал: «Митра считает, будто интеллектуальная традиционалистская модель образования не способна обеспечить наших учащихся тем, что им понадобится для выживания в современном мире. Но я с этим не согласен. И меня серьезно беспокоит тот факт, что предлагаемый им перевернутый с ног на голову подход к обучению дает студентам знания, базирующиеся на ненадежном фундаменте, что затрудняет их развитие и наращивание. Митра считает, что идеи прошлого нельзя применить к решению сегодняшних проблем, но я думаю, что, напротив, именно игнорируя прошлое, мы очень сильно рискуем. Интеллектуальная традиционалистская модель образования обеспечивает учащихся вполне надежной базой для накапливания дальнейших знаний. А это очень важно для решения новых проблем. Без прочной базы любая попытка получения знаний рискует провалиться. Проблемы XXI века должны решаться с учетом опыта и знаний прошлого – именно тех знаний, которые позволили нам создать современный мир». 83 Древнегреческая философская школа, основанная Платоном около 387 г. до н. э. близ Афин. Почти тысячелетняя история академии является историей борьбы античного идеализма с материализмом. Прим. ред . 84 Если хотите больше узнать о свободных школах, зайдите на сайт newschoolsnetwork.org. 85 Jeffrey Moussaieff Masson, The Pig Who Sang to the Moon: The Emotional World of Farm Animals, New York: Ballantine, 2003 г. 86 Are Crows the Ultimate Problem Solvers? Inside the Animal Mind, BBC. 2014 г. Доступно на сайте https://www.youtube.com/watch?v=AVaITA7eBZE. 87 См. http://www.koko.org/history1. 88 См., например, «Образование против таланта», глава 4. 89 The Components of MI, MIOasis.com. Источник: http://multipleintelligencesoasis.org/about/the-components-of-mi/. 90 Karl Popper, Conjectures and Refutations: The Growth of Scientific Knowledge, New York: Routledge Classics, 2003 г. 91 Потрясающее и очень полезное обсуждение этой и других динамик обучения и интеллекта представлено в работе Daniel T. Willingham, Why Don’t Students like School?: A Cognitive Scientist Answers Questions about Howthe Mind Works and What It Means for the Classroom, San Francisco: Jossey-Bass, 2009 г. 92 Carl Honoré, In Praise of Slowness: How a Worldwide Movement Is Challenging the Cult of Speed, San Francisco: Harper San Francisco, 2004 г. 93 Joe Harrison, One Size Doesn’t Fit All! Slow Education at Holy Trinity Primary School, Darwen. Источник: http://sloweducation.co.uk/2013/06/13/one-size-doesnt-fit-all-slow-education-at-holy-trinity-primary-school-darwen/. 94 Monty Neill, A Child Is Not a Test Score: Assessment as a Civil Rights Issue, Root and Branch (осень 2009 г.), pp. 29–35. 95 Peter Gray, The Decline of Play, TEDx Talks: Navesink, См. https://www.youtube.com/watch?v=Bg-GEzM7iTk. 96 Peter Gray, Free to Learn: Why Unleashing the Instinct to Play Our Children Happier, More Self-reliant, and Better Students for Life, New York: Basic, 2013 г. 97 Melissa McNamara, Teacher Inspires Kids to Love Learning, CBSInteractive, 31 января 2007 г. Источник: http://www.cbsnews.com/news/teacher-inspires-kids-to-love-learning/. 98 Melissa McNamara, Teacher Inspires Kids to Love Learning, CBSInteractive, 31 января 2007 г. Источник: http://www.cbsnews.com/news/teacher-inspires-kids-to-love-learning/. 99 Rafe Esquith, Teach Like Your Hair’s on Fire: The Methods and Madness Inside Room 56. New York: Viking, 2007 г. 100 John Hattie, Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-analyses Relating to Achievement, London: Routledge, 2009 г. 101 Алистер Смит – консультант по вопросам образования, который сотрудничал с учителями всего мира. В своей книге High Performers: The Secrets of Successful Schools он пишет: «Учащиеся с наилучшими учителями в наилучших школах выучивают за год как минимум в три раза больше, чем школьники, которых в наихудших школах учат наихудшие учителя. Очевидно, что инвестиции в профессионализм учителей и качество преподавания просто обязательны», Alistair Smith, High Performers: The Secrets of Successful Schools, Carmarthen, Wales: Crown House Pub, 2011 г. 102 Gove, the Enemy of Promise, Times Higher Education, 13 июня 2013 г. Источник: http://www.timeshighereducation.co.uk/features/gove-the-enemy-of-promise/2004641.article. 103 Он в этой мысли не одинок. Довольно многие считают, что современные университеты буквально «забрасывают» будущих учителей чрезмерным количеством ненужной теории и социальной критики. В США многие чартерные школы реализуют альтернативные программы, позволяющие им не выполнять предписаний штата и федеральных органов, что дает им возможность приглашать на работу людей, обладающих огромными знаниями преподаваемого предмета, но при этом не имеющих педагогического образования. 104 Jessica Shepherd, NUT Passes Unanimous Vote of No Confidence in Michael Gove, TheGuardian.com, 2 апреля 2013 г. Источник: http://www.theguardian.com/education/2013/apr/02/nut-no-confidence-michael-gove. 105 Minister Heckled by Head Teachers, BBC.com, 8 мая 2013 г. Источник: http://www.bbc.com/news/education-22558756. 106 В Сингапуре всего один-единственный институт подготовки учителей – Национальный педагогический институт, который на редкость тщательно отбирает студентов, принимая только выпускников средней школы, вошедших в треть лучших. Программа для будущих учителей отличается четким фокусом как на предметах, которые они будут преподавать, так и на педагогике. В Южной Корее стремление обеспечивать учащихся только самыми квалифицированными учителями простирается до той степени, что даже педагоги, работающие по системе частичной занятости, обязаны иметь учительскую лицензию. 107 Thomas L. Friedman, Foreign Affairs: My Favorite Teacher, The New York Times, 8 января 2001 г. 108 Hilary Austen, Artistry Unleashed: A Guide to Pursuing Great Work and Life, Toronto: University of Toronto, 2010 г. 109 Wright’s Law, dir., Zack Conkle, 2012 г. 110 Wright’s Law, dir., Zack Conkle, 2012 г. 112 Joshua Davis, How a Radical New Teaching Method Could Unleash a Generation of Geniuses, Wired.com, 13 октября 2013 г. См. http://www.wired.com/2013/10/free-thinkers/. 113 Взято с сайта http://www.buildinglearningpower.co.uk. Если хотите больше узнать о принципах, методиках и влиянии BLP, посетите его. 114 Eric Mazur, Keynote Session, национальная конференция по SSAT. Источник: https://www.youtube.com/watch?v=lDK25TlaxVE. 115 Cynthia J. Brame, Flipping the Classroom, отчет Педагогического центра Вандербильтского университета. Источник: http://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/flipping-the-classroom/. 116 Up Close and Personal in a Khan Academy Classroom, блог «Академии Хана», 6 сентября 2013 г. Источник: http://www.khanacademy.org/about/blog/post/60457933923/up-close-and-personal-in-a-khan-academy-classroom. 117 Бывший министр образования Великобритании Майкл Гоув считает, что дети сперва должны освоить необходимые навыки и только потом начинать заниматься творчеством. Он утверждает, что при изучении английского языка «творчество требует освоения определенных навыков и приобретения набора конкретных знаний, прежде чем человек научится выражать свои мысли и чувства… Вы не можете стать творческим человеком до тех пор, пока не поймете, как строятся предложения, что означает то или иное слово, как применяются правила грамматики». То же и в математике, продолжает Гоув, «пока ребенок не приобщился к нужному объему знаний, пока не научился уверенно считать, умножать, делить в столбик и пока эти процессы не отточены до автоматизма, он не может использовать математику творчески… и совершать открытия, которые способны изменить нашу жизнь к лучшему». Даже если ты музыкально одаренный человек, по мнению Гоува, «ты должен прежде всего освоить нотную грамоту, создать фундамент, на котором будет процветать твоя креативность». Все это звучит на первый взгляд вполне логично, но, как в случае со многими аналогичными идеями, это неправда или в лучшем случае полуправда. 118 Я писал об этом в статье для газеты The Guardian (17 мая 2013 г.); это моя реакция на заявления тогдашнего министра образования Майкла Гоува, http://www.theguardian.com/commentisfree/2013/may/17/to-encourage-creativity-mr-gove-understand. 119 См. http://www.hightechhigh.org/. 120 Jeff Robin, Project Based Learning, видео, 26 февраля 2013 г. Источник: https://www.youtube.com/watch?v=ZTr3XfvrL3Y. 121 См., например, http://www.coreknowledge.org/ed-hirsch-jr, About the Standards, Common Core State Standards Initiative. Источник: http://www.corestandards.org/about-the-standards/. На сайте также говорится о том, что «Единый комплекс государственных образовательных стандартов» основывается на исследованиях и фактических данных; что это четкий, понятный и последовательный документ, отвечающий всем требованиям и ожиданиям колледжей и работодателей; что он базируется на тщательно отобранном контенте и применении знаний через навыки мышления более высокого порядка; что он построен на сильных сторонах и опыте нынешних стандартов штатов и основан на информации, предоставленной другими странами, которые наиболее эффективно подготавливают учащихся к успеху в глобальной экономике и обществе. 122 Вспоминая о своем школьном опыте, Чарльз Дарвин (1809–1882) сказал: «Ничто не могло быть хуже для моего ума, чем школа, ибо она была строго классической; нам не давали ничего, кроме зачаточных знаний из области древней географии и истории. Школа как инструмент обучения была для меня абсолютно пустым местом. За всю свою жизнь я не смог толком освоить ни одного языка… Удовольствие от такого [классического] образования я испытал один-единственный раз, когда мы изучали оды Горация, которые меня действительно потрясли», Charles Darwin, The Autobiography of Charles Darwin. Источник: http://www.public-domain-content.com/books/Darwin/P2.shtml. 123 Более подробно я говорю об этом в книге «Образование против таланта». 124 В главе 1 я говорил, что разные национальные системы образования работают по-разному и что в разных странах по-разному относятся к учебной программе. Это чистая правда. Правда также и то, что во многих странах есть доминирующий подход к учебной программе. В Шанхае, например, масштабная реформа учебных программ началась в 1980-х и характеризовалась явным фокусом на концептуальном и практическом обучении. Эта учебная программа состоит из трех компонентов: обязательные занятия, факультативные и внешкольные программы. Общий рефрен программы таков: «На каждый вопрос должно быть более одного ответа». Это довольно серьезные изменения по сравнению с предыдущим периодом, когда учебная программа была сосредоточена на нескольких предметах, а учителя тратили бо льшую часть времени на подготовку учеников к тестированию. 125 Данный термин был изобретен 1960-х британским педагогом Эндрю Уилкинсоном. См., например, Terry Phillips and Andrew Wilkinson, Oracy Matters: The Development of Talking and Listening, (Education, English, Language, and Education series), ed. Margaret Maclure, Bristol, PA: Open University Press, 1988 г. 126 См., например, William Damon, Peer Education: The Untapped Potential, Journal of Applied Developmental Psychology, Vol. 5, Issue 4, октябрь – декабрь 1984 г., pp. 331–343. 127 Эмпатия (от греч. empatheia – сопереживание) – постижение внутреннего мира или эмоционального состояния другого человека. Прим. ред . 128 Более подробная информация об этом представлена в отличной работе Citizenship Foundation. Источник: http://www.citizenshipfoundation.org.uk/index.php. 129 – Браун, Т . Дизайн-мышление в бизнесе: от разработки новых продуктов до проектирования бизнес-моделей. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. 130 Elliot Washor and Charles Mojkowski, High Schools as Communities in Communities, The New Educator 2 (2006), pp. 247–257. 131 Elliot Washor and Charles Mojkowski, Leaving to Learn: How Out-of-School Learning Increases Student Engagement and Reduces Dropout Rates, Portsmouth, NH: Heinemann, 2013 г. Я с огромной радостью написал предисловие к этой книге. 132 Washor and Mojkowski, Leaving to Learn. 133 Big Picture Learning – A School for the 21st Century, Innovation Unit, 18 ноября 2013 г. Источник: http://www.innovationunit.org/blog/201311/big-picture-learning-school-21st-century. 134 См. http://www.mmhs.co.uk/we-are-different. 135 См. http://www.yaacovhecht.com/bio/. 136 Yaacov Hecht, What Is Democratic Education? Schools of Trust YouTube Channel. Источник: http://youtube.com/BlECircdLGs. 137 Yaacov Hecht, Democratic Education: A Beginning of a Story, Innovation Culture, 2010 г. 138 См. http://www.educationrevolution.org/store/jerrymintz/. 139 Я не стану здесь распространяться о том, как это может работать и как работает в действительности, ибо уделяю этому вопросу большое внимание во многих других своих статьях и книгах. См., например, доклад Кена Робинсона «Все наше будущее: креативность, культура и образование», 1999 г. 140 Ronda Matthews, What Testing Looks Like.Источник: https://www.youtube.com/watch?v=KMAjv4s5y3M&feature=youtube. 141 Washington State’s Loss of No Child Left Behind Waiver Leaves Districts Scrambling, Associated Press, 11 мая 2014 г. Источник: http://www.oregonlive.com/pacific-northwest-news/index.ssf/2014/05/washington_states_loss_of_no_c.html. 142 Информацию о работе и идеях Кона можно найти на сайте http://www.alfiekohn.org/bio/. 143 Yong Zhao, Five Questions to Ask About the Common Core, Zhaolearning.com, 2 января 2013 г. Источник: http://zhaolearning.com/2013/01/02/five-questions-to-ask-about-the-common-core/. 144 National Resolution on High-Stakes Testing, FairTest. Источник: http://fairtest.org/national-resolution-high-stakes-testing. 145 Catey Hill, Will New SAT Raise Test-PrepPrices? MarketWatch.com, 9 марта, 2014 г. Источник: http://www.marketwatch.com/story/test-prep-industry-expects-banner-year-from-new-sat-2014–03–06. 146 Стокгольмский синдром – психологическое состояние, выражающееся в том, что жертва, поначалу испытывающая по отношению к агрессору страх и антипатию, впоследствии проникается к нему симпатией. Прим. ред . 147 Zach Schonfeld, Princeton Review Founder Blasts the SAT: TheseTests Measure Nothing of Value, Newsweek.com, 16 апреля, 2014 г. Источник: http://www.newsweek.com/princeton-review-founder-blasts-sat-these-tests-measure-nothing-value-246360. 148 Unions Opposed to Test driven Education, M2 PressWIRE, 31 июля 2012 г. 149 American College Testing – стандартизированный тест для поступления в колледжи и университеты США. Прим. перев . 150 Colleges and Universities That Do Not Use SAT/ACT Scores for Admitting Substantial Numbers of Students into Bachelor Degree Programs, FairTest, 13 мая 2014 г. Источник: http://fairtest.org/university/optional#5. В это число входит Бард-колледж, Колледж штата Колорадо, Брандейский университет, Государственный университет Грэмблинга, Техасский университет и многие другие. 151 Testing & Educational Support in the U.S, IBISWorld Market Research Report, октябрь 2014 г. Источник: http://www.ibisworld.com/industry/default.aspx?indid=1549. 152 2013 Domestic Grosses, Box Office Mojo Yearly Box Office Results. Источник: http://boxofficemojo.com/yearly/chart/?yr=2013. 153 Monte Burke, How the National Football League Can Reach $25 Billionin Annual Revenues, Forbes.com, 17 августа 2013 г. Источник: http://www.forbes.com/sites/monteburke/2013/08/17/how-the-national-football-league-can-reach-25-billion-in-annual-revenues/. 154 Alyssa Figueroa, 8 Things You Should Know About Corporations Like Pearson That Make Huge Profits from Standardized Tests, Alternet, 6 августа 2013 г. Источник: http://www.alternet.org/education/corporations-profit-standardized-tests. 155 Alyssa Figueroa, 8 Things You Should Know About Corporations Like Pearson That Make Huge Profits from Standardized Tests, Alternet, 6 августа 2013 г. Источник: http://www.alternet.org/education/corporations-profit-standardized-tests. 156 Jim Armitage, Watch Your Language: The Tories U-turnon Testers, NewsBank, 19 февраля 2014 г. 157 Leonie Haimson, The Pineapple and the Hare: Pearson’s Absurd, Nonsensical ELA Exam, Recycled Endlessly Throughout Country, NYC Public School Parents (блог), 19 апреля 2012 г. Источник: http://nycpublicschoolparents.blogspot.com/2012/04/pineapple-and-hare-pearsons-absurd.html. 158 ОЭСР, PISA 2012 Results. Источник: http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results.htm. 159 Singapore: Instructional Systems, Центр международного эталонного тестирования в области образования. Источник: http://www.ncee.org/programs-affiliates/center-on-international-education-benchmarking/top-performing-countries/singapore-overview/singapore-instructional-systems/. 160 Anu Partanen, What Americans Keep Ignoring About Finland’s School Success, TheAtlantic.com, 29 декабря 2011 г. Источник: http://www.theatlantic.com/national/archive/2011/12/what-americans-keep-ignoring-about-finlands-school-success/250564/#.Tv4jn7hW2CU.twitter. 161 Tien Phong, Vietnam Stops Using Grades in Elementary Schools, PangeaToday.com, 18 июля 2014 г. См. http://www.pangeatoday.com/vietnam-stops-using-grades-in-elementary-schools/. 162 OECD and Pisa Tests Are Damaging Education Worldwide – Academics, TheGuardian.com, 6 мая 2014 г. Источник: http://www.theguardian.com/education/2014/may/06/oecd-pisa-tests-damaging-education-academics. 163 Joe Bower and P. L. Thomas, De-testing and De-grading Schools: Authentic Alternatives to Accountability and Standardization, New York: Peter Lang, 2013 г. 164 The Learning Record, FairTest, 28 августа 2007 г. Источник: http://fairtest.org/learning-record. 165 Erin Millar, Why Some Schools Are Giving Letter Grades a Fail, TheGlobeandMail.com, 4 апреля 2014 г. См. http://www.theglobeandmail.com/news/national/education/schools-that-give-letter-grades-afail/article17807841/. 166 См. http://en.wikipedia.org/wiki/Alex_Ferguson. 167 Kurt Badenhausen, Manchester United Tops the World’s 50 Most Valuable Sports Teams, Forbes.com, 16 июля 2012 г. Источник: http://www.forbes.com/sites/kurtbadenhausen/2012/07/16/manchester-united-tops-the-worlds-50-most-valuable-sports-teams/. 168 Jamie Jackson, David Moyes Sacked by Manchester United and Replaced by Ryan Giggs, TheGuardian.com, 22 апреля 2014 г. Источник: http://www.theguardian.com/football/2014/apr/22/david-moyes-sacked-manchester-united. 169 Отличное обсуждение этого вопроса см. в работе Simon Sinek, Leaders Eat Last: Why Some Teams Pull Together and Others Don’t, New York: Portfolio/Penguin, 2014 г. 170 T. Wagner, Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World, Scribner, 2012 г. жүктеу/скачать 1.58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|