Көпбергенова Сәнбибі Сабырбайқызы рефлексивті практик: ТӘжірибе мен нәтиже
Мәтін мазмұны мен элементтерін бағалау және сынау міндеттері
жүктеу/скачать 7.81 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Жетістіктер деңгейі бойынша нәтижелер
| Мәтін мазмұны мен элементтерін бағалау және сынау міндеттері:
Мәтіндегі ақпараттың толықтығын немесе анықтығын бағалау, Сипатталған оқиғалардың шынымен орын алу ықтималдығын бағалау, Автордың аргументі адамдардың ойлары мен істерін өзгерту ықтималдығын бағалау, Мәтін атауының негізгі тақырыпты қаншалықты жақсы көрсететінін бағалау, Метафора немесе тон сияқты тілдік ерекшеліктердің әсерін сипаттау, Мәтіндегі немесе веб-сайттағы графикалық элементтердің әсерін сипаттау, Мәтіннің немесе веб-сайттың көзқарасын немесе біржақтылығын анықтау, Веб-сайттан ақпаратты табудың қарапайымдылығын бағалау, Веб-сайттағы ақпараттың дұрыстығын бағалау. Жетістіктер деңгейі бойынша нәтижелер: Өте жоғары- 4 % - Мәтіннің әртүрлі бөліктерінен және веб-сайттар арасында күрделі ақпарат туралы қорытынды жасайды; сюжеттік оқиғалар мен кейіпкерлердің әрекеттерін біріктіреді; мәтіндік, визуалды және интерактивті элементтердің мағынасын бағалайды. Жоғары-24% - Оқушылар мәтіннің маңызды хабарламаларын түсінеді; салыстыра, сипаттап, болжау үшін қорытынды жасайды; мәтіндік және визуалды ақпаратты байланыстыра және түсіндіре алады, мәтіннің мазмұнын да, формасын да бағалайды; мәтіннің кейбір тілдік ерекшеліктеріне назар аудара алады. Орташа-39 % - Оқушылар мәтінде нақты көрсетілген ақпаратты таба алады, оның негізінде қорытынды жасай алады; кейіпкерлердің іс-әрекетінің немесе сезімдерінің себептерін түсіндіріп, дәлелдерді танып, мысалдар келтіреді. Төмен-24 % - Оқушылар мәтіннен нақты түрде хабарланған және локализациялауға оңай ақпаратты алып тастай алады; оқиға нәтижелерінің себептері туралы қарапайым тікелей тұжырымдар жасай алады. Оқушылардың 91% - ы мәтінді түсінудің ең төменгі деңгейіне жетті. Қатысушы елдердің оқушыларының жалпы көрсеткіші бастауыш сыныптың базалық сауаттылығына жақын деп есептелді. 2016 жылмен салыстырғанда жоғары деңгейге жеткен қазақстандық оқушылардың үлесі айтарлықтай төмендеді (- 3% –озық, -11% –жоғары). Озық деңгейдегі тапсырмаларды орындаған ең көп оқушылар Қостанай және Солтүстік Қазақстан облыстарына тиесілі болды. Барлық өңірлерде төмен деңгейдегі тапсырмаларды орындамаған оқушылардың үлесі де бар. Төрт облыстың (Батыс, Солтүстік, Жамбыл, Қостанай) статистикалық мүмкіндігі ортадан асып кетсе, Түркістан, Атырау, Маңғыстау облыстарында ең төмен көрсеткіштер белгіленді. PIRLS 2021 нәтижесі бойынша: -оқушы жанұясының әлеуметтік –экономикалық жағдайы; -оқушылардың оқуға деген көзқарасы; -ата-аналардың оқуға деген көзқарасы; -мұғалімдердің оқуға деген көзқарасы оқу сауаттылығына әсер ететін факторлар деп есептелді. Мұғалімдер 90 % - дан астамы 4 - сынып оқушыларынан оқудың негізгі идеясын анықтауды және мәтіннен ақпаратты табуды үнемі сұрайды. Ең аз дегенде мұғалімдер оқу сауаттылығына байланысты тапсырмаларды қояды (30 % - дан астам), бірақ халықаралық салыстыруда бұл мән екі есе және үш есе жоғары. Мысалы, кестеге қарасақ, Оқудың негізгі идеясын анықтау – 94 / 6 %; Мәтіндегі ақпаратты табу-93/7 %; Мәтін туралы түсінігін, оның дәлелдерін қолдана отырып түсіндіру немесе негіздеу- 89/11 %; Оқуға негізделген жалпылау және қорытынды жасау - 88/11 %; Оқу кезінде өзін-өзі бақылауға мүмкіндік беру - 86/11/1 %;; Автордың көзқарасын немесе ниетін анықтау-80/19/1 %;; Оқыған мәтінде не болатынын болжау-77/21/2 %;; Оқығандарын өмірлік тәжірибелерімен салыстыру-75/24/2 %;; Оқығандарын бұрын оқығанымен салыстыру-73/25/2%; Оқылған мәтіннің стилін немесе құрылымын бағалау және сипаттау -71/26/3 %; Сайтқа сенуге болатындығын бағалау-33/39/18 %; Сайттың белгілі бір мақсат үшін пайдалы екенін анықтау-31/47/14/10 %; Берілген пайыздар арқылы аталған оқу сауаттылығын арттыратын тапсырмаларды мұғалімдердің аптасына 1-не 2 рет, айына 1 не 2 рет, тіпті ешқашан бермегені көрінеді. Осы критерийлерді негізге ала отырып, мұғалімдер оқушылардың оқу сауаттылығын арттыруға арналған ең тиімді материалды іздестіргені жөн. Қысқа әңгімелер (мысалы, ертегілер, Ертегілер, шытырман оқиғалар, фантастика, детективтер)- 56%, 41% ,3%, 0%; Тараулары бар көркем кітаптар - 24% ,55%, 20% ,1%; Пьесалар - 4% ,25% ,54% ,16%; Өлеңдер/поэзия - 32% ,51% ,16% ,1%; жүктеу/скачать 7.81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|