Копилка приёмов рефлексии (более 70 приемов проведения рефлексии) «Смайлики»
«Подбор афоризма пословицы, стихотворения к уроку»
жүктеу/скачать 2.23 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «А напоследок я скажу»
- «Ассоциация»
- «Волшебная палочка» -Если я найду волшебную палочку, я порошу ее помочь…(кому) «Слова-напутствия»
- «Лучики солнца»
- «Бортовой журнал»
| «Подбор афоризма пословицы, стихотворения к уроку»
«Подбор фразеологизмов» - спустя рукава - краем уха - как рыба о лед - шевелить мозгами - ловить ворон - комар носа не подточит - в два счета - войти во вкус - зарубить на носу - держать ухо востро «Три М» Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке. «А напоследок я скажу» Школьникам предлагается последовательно ответить на три вопроса: Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо (исключая учителя)? Что не оправдалось и почему? Мои и наши перспективы? «Ассоциация» Обучающимся предлагается из картинок, разложенных на столе, выбрать по две: первую – которая максимально иллюстрирует его состояние на начало урока, вторую – на его окончание. Затем каждый желающий может объяснить свой выбор (по одному – два предложения на картинку). Любые комментарии со стороны других одноклассников или учителя исключаются. Педагог комментирует свои картинки последним, подводя итоги урока. «Волшебная палочка» -Если я найду волшебную палочку, я порошу ее помочь…(кому?) «Слова-напутствия» И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы новой книги. К.Паустовский Суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр. А.де Сент-Экзюпери «Лучики солнца» Детям можно предложить представить себя лучиками солнца. В конце урока дать задание разместить лучики на солнце согласно своему настроению. Учащиеся подходят к доске и вставляют лучики. «Бортовой журнал» - форма фиксации информации с помощью ключевых слов, графических моделей, кратких предложений и умозаключений, вопросов. В качестве задаваемых преподавателем частей "бортового журнала", которые будут заполняться учащимися, могут быть: ключевые понятия темы, связи, которые может установить студент, важные вопросы. Различные виды дневников: обычный, дневник - художественный альбом, двухчастный дневник (в одной графе - наблюдаемые факты, цитаты из высказываний, в другой - комментарии) и другие. В отличие от эссе и "бортового журнала", дневник ведется в течение длительного промежутка времени и позволяет ученику осуществить более вдумчивую рефлексию, отслеживая как непосредственный процесс, так и сравнивая свои действия во времени ("отложенная" рефлексия). жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|