дағдыларының
|
|
Сипаттама
|
|
|
|
|
|
|
түрлері
|
|
деңгейі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Білу және түсіну
|
Қазақстандық заңнаманың және мемлекеттік
|
КТБ - Көп таңдауы
|
|
|
бағдарламалардың
|
|
негізінде
|
көші-қон
|
бар тапсырмалар
|
|
|
саясатының
|
негізгі
|
бағыттары
|
мен
|
ҚЖ - Қысқа
|
|
|
басымдықтарын түсінеді; «Алаш» ұлттық
|
жауапты қажет
|
|
|
идеясының тарихи негіздерін анықтайды.
|
ететін тапсырмалар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қолдану
|
Көшпелі
|
мал
|
шаруашылығы
|
және
|
ҚЖ - Қысқа
|
|
|
егіншіліктің
|
ерекшеліктерін
|
«тіршілікті
|
жауапты қажет
|
|
|
қамтамасыз ету жүйесі»,«қоныстану
|
ететін тапсырмалар
|
|
|
жүйесі», «экожүйе» ұғымдарын пайдалана
|
ТЖ - Толық
|
|
|
отырып анықтайды; Қазақ мемлекеттілігінің
|
жауапты қажет
|
|
|
даму жолдары туралы ұлттық зиялылардың
|
ететін тапсырмалар
|
|
|
қоғамдық-саяси
|
|
көзқарастарын
|
|
|
|
салыстырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоғары деңгей
|
Дереккөздер
|
негізіндекөшпелі
|
және
|
ҚЖ - Қысқа
|
|
дағдылары
|
отырықшы халықтың
|
мәдени өзара
|
әсерін
|
жауапты қажет
|
|
|
анықтайды,
|
Қазақстан
|
аумағында
|
ететін тапсырмалар
|
|
|
қалалардың пайда болуы мен дамуындағы
|
ТЖ - Толық
|
|
|
Ұлы Жібек жолының рөлін талдайды;
|
жауапты қажет
|
|
|
мемлекеттік
|
|
стратегиялар
|
|
мен
|
ететін тапсырмалар
|
|
|
бағдарламалардың
|
мазмұнын зерттеу және
|
|
|
|
Қазақстан
|
Республикасы
|
әлеуметтік-
|
|
|
|
экономикалық даму болашағын болжайды.
|
|
|
Тоқсандарға_ойлау_дағдыларының_деңгейіне_байланысты_тексерілетін_мақсаттарды_бөлу'>Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу
Тоқсан
|
Білу және түсіну
|
Қолдану
|
Жоғары деңгей
|
|
|
|
дағдылары
|
|
|
|
|
I
|
0 %
|
20%
|
80%
|
II
|
0 %
|
20 %
|
80 %
|
III
|
20 %
|
20%
|
60 %
|
IV
|
0%
|
20 %
|
80%
|
Барлығы
|
5%
|
20%
|
75 %
|
|
|
|
|
Жиынтық бағалауды өткізу ережесі
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кезкелген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойыңыз.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқауды оқып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығын хабарлаңыз. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтыңыз.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіңіз. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қоюды ұсыныңыз.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез-келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отырыңыз.
Тоқсандық жиынтық бағалауа аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтініңіз.
Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
5
ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ I тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы - 40 минут
Балл саны - 30 балл
Тапсырмалар түрлері:
КТБ - Көп таңдауы бар тапсырмалар; ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар; ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар.
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Берілген нұсқа 5 тапсырмадан тұрады. Тапсырмаларда кестелер, сызба нұсқалар ұсынылған. Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді. Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда білім алушылар орындаушылық және шығармашылық қабілеттерін көрсетеді.
6
І тоқсан бойынша жиынтық бағалау таырмаларының сипаттамасы
Бөлім
|
|
Тексерілетін мақсат
|
|
Ойлау
|
Тапсырма
|
Тапсырма
|
Тапсырма
|
Орындау
|
Балл*
|
Бөлім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дағдыларының
|
саны*
|
№*
|
түрі*
|
уақыты,
|
|
бойынша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деңгейі
|
|
|
|
мин*
|
|
балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.1.1.2 Көшпелі мал шаруашылығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
және
|
егіншіліктің
|
ерекшеліктерін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«тіршілікті қамтамасыз ету жүйесі»,
|
Қолдану
|
1
|
1
|
ҚЖ
|
7
|
6
|
|
|
|
«қоныстанужүйесі»,«экожүйе»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ұғымдарын
|
пайдалана
|
отырып
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анықтау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.1.3.1 Қазақстанның экономикалық
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
даму
|
ерекшеліктерін
|
талдау
|
үшін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«экономикалық жүйе»,
|
«дәстүрлі
|
Жоғары деңгей
|
1
|
2
|
ҚЖ
|
7
|
5
|
|
|
|
(аграрлы)
|
экономика»,
|
«жоспарлы
|
дағдылары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(социалистік) экономика» ұғымдарын
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Өркениет: даму
|
пайдалану
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
11.1.2.2
|
Қазақстан
|
|
аумағында
|
|
|
|
|
|
|
|
ерекшеліктері
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
қалалардың
|
пайда
|
болуы
|
мен
|
Жоғары деңгей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
3
|
ТЖ
|
6
|
4
|
|
|
|
дамуындағы Ұлы Жібек
|
жолының
|
дағдылары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рөлін талдау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.1.2.4
|
Дереккөздер
|
негізінде
|
Жоғары деңгей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
көшпелі және отырықшы халықтың
|
1
|
4
|
ТЖ
|
10
|
7
|
|
|
|
дағдылары
|
|
|
|
мәдени өзара әсерін анықтау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.1.3.4 Мемлекеттік стратегиялар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мен
|
бағдарламалардың
|
мазмұнын
|
Жоғары деңгей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зерттеу және Қазақстан Республикасы
|
1
|
5
|
ТЖ
|
10
|
8
|
|
|
|
дағдылары
|
|
|
|
әлеуметтік-экономикалық
|
|
даму
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
болашағын болжау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |