Методические рекомендации для преподавателя Методические рекомендации для студентов

1. 
   Подготовьте монолог в кадре на заданную тему, запишите его. Обсудите его с друзьями, сотрудниками телередакций. Попробуйте себя в текстовом, тезисном и импровизационном выступлении – очень важно определить, какой из типов вам дается лучше всего.
   
2. 
   Напишите сценарий репортажа о событии, участником которого вам реально пришлось быть. Если есть возможность, попробуйте снять самостоятельно телевизионный репортаж (можно без последующего монтажа, в данном случае работайте так, как это был бы прямой репортаж).
   
3. 
     Вспомните основные понятия, связанные с социальными функциями телевидения. На материале нескольких телевизионных передач, относящихся к разным жанрам, попробуйте составить сравнительную таблицу:
   

Жанры	Реализуемые функции

Есть ли взаимосвязь? Можно ли утверждать, что тому или иному жанру соответствуют те или иные функции ТВ?

2. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

1. Князев А. А. Основы тележурналистики и телерепортажа.- Учебное пособие. Бишкек, КРСУ - 2001.

2. Теленовости: секреты журналистского мастерства (Реферат книги И. Фэнга « «Теленовости, радионовости», Сент-Пол, 1985). В двух частях. М., 1977.

2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

1. 
   Напишите сценарий репортажа. Пропишите заранее stand-up и запишите по возможности, учитывая его драматургические особенности. Обоснуйте необходимость появления в кадре журналиста именно в этом контексте.
   
2. 
   Запишите интершумы, соответствующие обстановке вашего репортажа. Обсудите, добавьте необходимые. Обоснуйте необходимость интершумов в вашем репортаже.
   
3. 
   Запишите несколько лайфов. Посмотрите, насколько шире они позволяют выразить авторскую идею репортажа.
   

2. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

3. Агамян Е. Ю. Основы тележурналистики [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е. Ю. Агамян ; Новосиб. гос. пед. ун-т . - Новосибирск : Гаудеамус, 2011. - 224 с. - Библиогр.: с. 177-185.

Дополнительная

1. Князев А. А. Основы тележурналистики и телерепортажа.- Учебное пособие. Бишкек, КРСУ - 2001.

2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

3.Кузнецов Г.В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие. Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и др.. М. : МГУ, 2004. С. 400

4.Поберезникова Е. В. Телевидение взаимодействия : интерактивное поле общения : учебное пособие для вузов. М. : Аспект Пресс, 2004. - 222 с. - (Телевизионный мастер-класс). - Библиогр.: с. 220-221.
Практическое занятие 3

Речь журналиста в эфире

 

1. Прочитайте внимательно, произнесите безударные сочетания -оо, -оа, -ао:

Удивительное воображение.

Гуляем по Арбату.

Вооруженные силы.

Сертификат соответствия.

Спутник на орбите.

Увидите на обороте книги.

Погода на островах.

Расскажите про Ольгу.

Говорите по-английски?

Съедим по антрекоту?

Идти пешком до озер?

Найдите по объявлению.

 2. Прочитайте внимательно и правильно произнесите безударные сочетания -еа, -ео, -еи:

Неоднократное предупреждение.

Необоснованное обвинение.

Неаполитанский танец.

Неизученная проблема.

Неисчерпаемые ресурсы.

Необходимое условие.

Неинтеллигентный человек.

Он не архитектор!

Неиссякаемые возможности.

Не играйте громко.

Неописуемый восторг.

Неотложная помощь.

Неактуальный вопрос.

Неизведанный путь.

Неисповедимы пути.

Неизменные привычки.

 

3.Прочитайте внимательно и правильно произнесите слова и сочетания слов:

Введение

ввинтить – винтить

Брусчатка

Бутсы

Отдергивать

Жужжание

Изжога

с Шаболовки

беспамятство

времяисчисление

бесчинство

азиатский

безжалостный

бесшабашный

высший

расшифровать

отцвели

без сбоя – без боя

вас сберечь – вас беречь

к галке – галке

к голове – голове

к городу – городу

як горбатый – я горбатый

вас свалить – вас валить

вас спасти – вас пасти

нам мылить – намылить

нам мерить – намерить

нам мазать – намазать

вас сдать – воздать

подделка – поделка

ссудить – судить

в форму – форму

расшит – Рашид

их хмель – их мель

подтёк – потёк
Литература

Основная

1. Голядкин Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения : [учебное пособие для вузов] . М. : Аспект Пресс, 2011. - 190 с. - Библиогр.: с. 186-188.

2. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

1. 
   Используя знания об «эффекте Кулешова» распишите раскадровку вашего сюжета. Насколько выразительнее стал сюжет после применения этого закона восприятия? При монтаже каких жанров необходимо учитывать это психологическое свойство.
   
2. 
   Попробуйте озвучить сюжет до речевой гимнастики. Проведите полный курс разминки речевого аппарата и еще раз запишите звук. Сравните, есть ли разница. В чем она? Дайте послушать оба варианта вашим коллегам. Обсудите с ними степень важности
   

3. 
   1.Голядкин Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения : [учебное пособие для вузов] . М. : Аспект Пресс, 2011. - 190 с. - Библиогр.: с. 186-188.
   
4. 
   2. Ермилов А. Живой репортаж: профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.
   
5. 
   3. Рохлин А. М.. История отечественного телевидения. – М. : Аспект Пресс, 2008. - 127 с
   
6. 
   4. Корчагин П. П. В СССР секс был!!! Как мы строили телемосты / П. П. Корчагин, С. В. Скворцов ; гл. ред. Г. Терещенко ; ред. Л. Скворцова и др. - Москва: Инфомедиа Паблишерз, 2007. - 296 с.
   
7. 
   5.Цвик В. Л. Телевизионная журналистика : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" : рек. УМЦ. М.: Юнити, 2009. - 495 с. : табл. - (Медиаобразование). - Библиогр.: с. 489-492.
   

8. 
   1.Зверева Н. В. Школа регионального тележурналиста : учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : доп. М-вом образования РФ. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2004. - 320 с.
   
9. 
   2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298
   
10. 
    3.Кузнецов Г. В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие . Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и др.. М. : МГУ, 2004. С. 400
    
11. 
    4.Поберезникова Е. В. Телевидение взаимодействия : интерактивное поле общения : учебное пособие для вузов. М. : Аспект Пресс, 2004. - 222 с. - (Телевизионный мастер-класс). - Библиогр.: с. 220-221.
    
12. 
    7. Янгиров Р. Другое кино : статьи по истории отечественного кино первой трети XX века. - Москва : Новое литературное обозрение, 2011. - 416 с. - (Кинотексты). - Библиогр.: с. 293-294
    

1. 
   Попробуйте аккредитоваться на пресс-конференцию по поводу, к примеру, Российской кинопремьеры.
   
2. 
   В Меморандуме Информационного агентства «Телевизионная служба новостей» (ТСН) есть такие строки: «Мы не показываем на экране наготы. Мы не показываем кадры казни. Мы не показываем неприкрытые трупы». Согласны вы, или нет? Можно ли убедить зрителя в античеловечности терроризма, или войны, и обойтись без этих названных сцен? Или все-таки можно показывать казни, трупы. Тогда – как? Ваше решение?
   

1. 
   Агамян Е. Ю. Основы тележурналистики : учебное пособие / Е. Ю. Агамян ; Новосиб. гос. пед. ун-т . - Новосибирск : Гаудеамус, 2011. - 224 с.
   

Кодола Н.В. Интервью: методика обучения, практические советы: практические советы: учебное пособие для вузов по специальности "Русский язык и литература", "Практическая журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Н. В. Кодола. - Москва: Аспект Пресс, 2008. - 174 с. - Библиогр.: с. 142-147. - ISBN 978-5-7567-0523-2.

2. Ермилов А. Живой репортаж: профессиональные советы тележурналисту. М.: Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

3. Рохлин А. М.. История отечественного телевидения. – М.: Аспект Пресс, 2008. - 127 с

3. Корчагин П. П. В СССР секс был!!!: Как мы строили телемосты / П. П. Корчагин, С. В. Скворцов ; гл. ред. Г. Терещенко ; ред. Л. Скворцова и др. - Москва: Инфомедиа Паблишерз, 2007. - 296 с.

4. Самарцев О.Р. Творческая деятельность журналиста: очерки теории и практики: учебное пособие для вузов: рек. УМО вузов РФ / О. Р. Самарцев ; под общ. ред. Я. Н. Засурского. - Москва: Академический Проект: Гаудеамус, 2009.

5.Цвик В. Л. Телевизионная журналистика: учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика": рек. УМЦ. М.: Юнити, 2009. - 495 с. : табл. - (Медиаобразование). - Библиогр.: с. 489-492.

6.Зверева Н. В. Школа регионального тележурналиста: учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Журналистика": доп. М-вом образования РФ. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2004. - 320 с.

7. Телевизионная журналистика: учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. М.: Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

10. Янгиров Р. Другое кино: статьи по истории отечественного кино первой трети XX века. - Москва: Новое литературное обозрение, 2011. - 416 с. - (Кинотексты). - Библиогр.: с. 293-294

1. Проанализируйте верстку итоговых выпусков новостей одного дня на каналах ОРТ, Вести, НТВ? В чем разница верстки? Обсудите с коллегами, по каким позициям расходится верстка новостей на этих каналах.  Что общее вы заметили в верстке? Какие вам известны принципы верстки, которые вы заметили, анализирую эти программы.

2. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

3. Рохлин А. М.. История отечественного телевидения. – М. : Аспект Пресс, 2008. - 127 с

4. Корчагин П. П. В СССР секс был!!! : Как мы строили телемосты / П. П. Корчагин, С. В. Скворцов ; гл. ред. Г. Терещенко ; ред. Л. Скворцова и др.. - Москва : Инфомедиа Паблишерз, 2007. - 296 с.

5.Цвик В. Л. Телевизионная журналистика: учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" : рек. УМЦ. М.: Юнити, 2009. - 495 с. : табл. - (Медиаобразование). - Библиогр.: с. 489-492.
Дополнительная

1.Зверева Н. В. Школа регионального тележурналиста: учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Журналистика": доп. М-вом образования РФ. М. : АСПЕКТ ПРЕСС, 2004. - 320 с.

2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

3.Кузнецов Г. В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие . Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и др.. М. : МГУ, 2004. С. 400

4.Поберезникова Е. В. Телевидение взаимодействия : интерактивное поле общения : учебное пособие для вузов. М. : Аспект Пресс, 2004. - 222 с. - (Телевизионный мастер-класс). - Библиогр.: с. 220-221.

7. Янгиров Р. Другое кино : статьи по истории отечественного кино первой трети XX века. - Москва : Новое литературное обозрение, 2011. - 416 с. - (Кинотексты). - Библиогр.: с. 293-294

2. Особое внимание стоит уделить темам: «Основные телевизионные жанры», «Информационный (проблемный) и аналитический репортажи», «Основные принципы подготовки текста», «Структура и композиция телерепортажа», «Особенности взаимодействия с оператором», «Основы монтажа».

3. При изучении следующих тем: «Структура телевизионной редакции», «Способы монтажа», «Работа в прямом эфире» планируются экскурсии на телевизионные студии.

4. Основными формами работы являются: практические задания, семинара, деловые игры. Студентам предлагается выполнение творческих заданий – телевизионных сюжетов, которые пройдут в эфире телевизионных каналов региона.

5. По темам «Основные профессии тележурналиста», «Особенности верстки новостей», «Инфотеймент – как способ привлечения зрительского внимания» рекомендуется выступление с рефератами и докладами.

6. Для получения навыков по курсу рекомендуется стажировка на телестудиях.

7. Тесты проводятся по темам, наиболее насыщенных терминологическим аппаратом: «Способы привлечения зрительского внимания», «Архитектоника сюжета», «Современные способы подготовки специального репортажа».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
1. Помимо выполнения заданий на практических занятиях студенты могут стажироваться на телестудиях и в печатных, электронных СМИ региона.

2. Студенты готовят не менее 4 сюжетов и одной авторской программы в рамках курса в рамках телевизионного мастерства и 5 информаций и двух корреспонденций в рамках печатной журналистики.

3. Для получения представления об организации редакции студентам необходимо посетить телевизионные редакционные коллективы.

4. Для получения навыков подготовки телевизионного сюжета студенту необходимо принять участие в этой работе, присутствуя на съемочной площадке параллельно с сотрудником редакции. Затем, в редакции писать пробные сюжеты, на базе отснятого материала.

5. Самоподготовка предполагает работу с дополнительной литературой, научными статьями, чтение профессиональных периодических изданий, Интернет-изданий. Кроме того, необходимо самостоятельно анализировать телевизионные программы, сюжеты местных и федеральных каналов; овладевать основами актерского мастерства.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Итоговый и промежуточный контроль
Промежуточный контроль представляет выполнение студентами домашних заданий к каждому практическому занятию, выполнение тестовых заданий (АСТ-тест), выступление с реферативным сообщением.

Итоговый контроль: создание текстов разных жанров, экзамен.
Темы для реферативного сообщения:

1. 
   Принцип отделения фактов от мнений в информационных программах.
   
2. 
   Специфика языка в новостях. Стилистика, индивидуализация, художественные тропы.
   
3. 
   Составные сценарные формы: тележурнал, программа, канал.
   
4. 
   Особенности работы в службе новостей.
   
5. 
   Принцип отделения фактов от мнений в информационных программах.
   
6. 
   Специфика языка в новостях. Стилистика, индивидуализация, художественные тропы.
   
7. 
   Составные сценарные формы: тележурнал, программа, канал.
   
8. 
   Особенности работы в службе новостей.
   
9. 
   Структура построения новости
   
10. 
    Особенности верстки новостей на региональном ТВ.
    
11. 
    Особенности создания телепроектов социальной тематики.
    
12. 
    Особенности разработки темы для молодежного ток-шоу на региональном телевидении..
    
13. 
    Особенности создания молодежного ток-шоу на региональном телевидении.
    
14. 
    Влияние особенностей монтажа на восприятие сюжета.
    
15. 
    Использование современных способов подачи материала на телевидении (хромокей, инфографика, клиповый монтаж).
    
16. 
    Законы экранного мышления.
    

1. 
   …..- передача информации посредством движущегося изображения, сопровождаемого звуком.
   

2. 
   . Одновременность события и его отображения на телевизионном экране называется ………..
   

3. 
   Назовите основные функции телевидения
   

4. 
   Особенности рекреативной функции:
   

- приобщает человека к культуре

- отдых, расслабление, восстановление сил

- телевидение само становится инициатором той или иной общественной акции.

-1880

-1886
6. Первый выпуск информационной программы "Время" вышел в эфир

-1946

- 1968

-1977

7. 
   Ведущий дискуссии или иной диалогической передачи; за рубежом именуется…..
   

7. 
   Ведущий информационной программы
   

комментатор,

репортер

обозреватель

7. 
   Основные «амплуа», в которых журналист предстает перед телезрителями. Телерепортер (корреспондент).
   

10.Назовите основные телевизионные жанры

14.В чем состоит отличие брифинга от пресс- конференции?

- публицистическим жанрам

- информационным

-аналитическим

-оперативным
16.Какой жанр шире обозрение или комментарий?
17.Телевизионный очерк это:

-портрет героя

- проблемный документальный материал

-пограничный жанр между документальным исследованием и художественным рассказом

- рассуждения автора на тему с компонентами зарисовки
18.Что «противопоказано» документалистике

- включенное наблюдение

- эффект привычной камеры.

- инсценировка

- реконструкция событий
19.Определите соответствие:

1.Протокольное интервью 2.интервью-факт 3.интервью- мнение 4. Информационное интервью

2.важной и необходимой представляется информация, которой в силу определенных причин обладает интервьюируемый 3.интервьюируемый имеет право на оценку, разъяснения, прогнозы и т.д. 1.проводится для получения официальных разъяснений по тем или иным вопросам политики государства. 4. имеет целью получение определенных сведений или мнений.

20. Проблемное интервью (интервью-дискуссия) предполагает:

-присутствие точки зрения журналиста

- нет необходимости журналисту озвучивать свою точку зрения

- репортаж

- интервью

- очерк

- интершум

Инсценированный эпизод

-люфт
26. Какие виды стендапов вы знаете:

1. продемонстрировать зрителю присутствие корреспондента на месте события, дать начальную информацию о событии,

2. дать анализ происходящему

3. представить героев репортажа

28. Интершум это:

1. Запись «внешнего», существующего независимо естественного звука, шума, имевшего место в момент съемок на съемочной площадке.

2. Запись голоса корреспондента в кадре

3. Запись голоса переводчика за кадром

29. Закадровый текст сюжета это:

- текст корреспондента за кадром в звукозаписывающей студии

- голос героя за кадром

- голос корреспондента за кадром на месте съемки

-Краткое содержание сюжета, план работы

- только описание места съемок

- текст сюжета с прописанными сихронами

35. Синхрон- это:

-Спонтанная речь героя

-фрагменты ответов на вопросы корреспондента

- синхронизация видео и звука в сюжетах
36. Сколько в информационном сюжете может длиться синхрон:
-30 секунд

- 20

- 3-4
37. Сколько в среднем длина одного плана:

3 секунды

1

8

- Снимать не включая камеры

- снимать в ускоренном режиме

- снимать используя функцию « рапид»

39. 
    Инфотеймент - это:
    

- информационно насыщенная фактами информация

- художественный взгляд на событие

40.Можно ли информационный сюжет оканчивать синхроном:

Да, это принятая практика. Это ставит хорошую точку в сюжете.

Нет, если это делается, то в очень крайних случаях в рамках художественных жанров