Методические рекомендации по срсп методические рекомендации по срс
ТЕМА 1: Категориальная сущность понятия «восточный феодализм». Восток в мировой типологии феодализма
жүктеу/скачать 0.56 Mb.
|
| ТЕМА 1: Категориальная сущность понятия «восточный феодализм». Восток в мировой типологии феодализма.
Глобальный и локально - цивилизационный уровни понятия «восточный феодализм». Сходства и отличия азиатских средневековых структур по сравнению с европейскими. Ближневосточный и дальневосточный типы «восточного феодализма». ТЕМА 2: Государства оседлых народов Азии и Северной Африки на рубеже древности и средневековья. Византия и персы. Ближний Восток. Государство Сасанидов. Религиозная рознь: зороастризм, манихейство, маздакиты. Языковая и этническая рознь. Иран и арабы. Южная Азия. Восточная Азия. ТЕМА 3: Китай в III - ХIII вв. Китай: восстание «желтых повязок» в контексте социально-политического и культурно-религиозного развития раннесредневекового Китая. Политическая раздробленность и нестабильность. Период Троецарствия. Междоусобные войны. Нашествия кочевников. Тенденция к единению и централизации Китая. Династии Суй, Тан, Сун. Надельная система землепользования в экономической, социальной и политической жизни страны Город, ремесло, торговля. Внешняя политика. Конфуцианство, буддизм и даосизм. ТЕМА 4: Индия в III - ХIII вв. Государство Гуптов: завершение древнего периода истории индийского общества. Вторжение эфталитов. Государство Харши. Раджпуты. Государства Южной Индии и Декана. Типы феодальных владений. Общинно-кастовая система. Буддизм и индуизм. ТЕМА 5: Япония в III – ХIII вв. Союз племен Ямато. Формирование государственности. Сога. Переворот Тайка. Фудзивара. Буддизм и синтоизм. Аграрные отношения. Самурайство как социальный, экономический военный и политический феномен. Сегунат. Японский город и его своеобразие. Ремесло. Культура. ТЕМА 6: Кочевые государства Евразии в V – ХIII вв. Проблемы взаимоотношений кочевого и оседлого населения. Византия и кочевники: авары, арабы; Кочевые государства Евразии. Эфталиты. Государственные образования тюрков. Проблемы взаимоотношений кочевого и оседлого населения: союзники и противники. Степь и Византия; Степь и Китай; Степь и Индия; Степь и Иран. ТЕМА 7: Образование и расширение Арабский халифат: политика, религия, культура. Ранний ислам. Арабские завоевания. Халифаты Омейядов и Аббасидов. Распространение ислама. Европейские владения арабов: Кордовский халифат. Халифаты Омейядов и Аббасидов. Распад Арабского халифата. Восприятие исламского мира в Европе. Арабская культура, ее мировое значение. Взаимовлияние и взаимодействие христианской и исламской цивилизаций в средние века. ТЕМА 8: Кавказ и Передняя Азия в III – ХIII вв. Иран: Сасаниды. Иран и кочевники. Хосров I. Вторжение арабов. Культура эпохи Сасанидов. Зороастризм, христианство, манихейство, маздакизм и ислам в регионе. Кавказ между Византией и Ираном. Арабские завоевания. Турки-сельджуки. Армения: Династия Багратидов. Анийское царство. Аграрные отношение. Город, ремесло, торговля. Культура. Грузия: Багратиони. Картли, Кахетия, Абхазия. Междоусобицы. Усиление Грузии. Давид Строитель. Царица Тамара. Аграрные отношение. Город, ремесло, торговля. Культура. Монгольское завоевание. ТЕМА 9: Центральная Азия в III – Х III вв. Хорезм. Мавераннахр. Хорасан. Гурган. Тюрки. Арабы. Ислам Тахириды. Саманиды. Сельджуки. Газневиды. Возвышение Хорезма. Аграрные отношение. Город, ремесло, торговля. Великий шелковый путь. Культура. ТЕМА 10: Восток – Запад в Х – ХIII вв. Крестовые походы в контексте евроазиатских контактов. Восток – Запад в Х – ХШ вв. Эпоха массовых этнических и религиозных контактов. Крестовые походы в контексте евроазиатских контактов: политика, экономика, социальные отношения, развитие культуры. Взаимовлияние и взаимопроникновение. ТЕМА 11: Сельджукские завоевания в контексте евроазиатских контактов. Государство Сельджукидов в Х – ХII вв. Тюрки в Малой Азии. Возникновение и возвышение Сельджукского султаната. Общественный и государственный строй султаната. Сельджуки и крестоносцы. Сельджуки и монголы. Культура турков – сельджукидов. ТЕМА 12: Северная Африка в III – ХIII вв. Варварские государства в северном Средиземноморье. Страны и народы Северной Африки в составе Арабского халифата. Северная Африка в период раздробленности Арабского халифата: Фатимиды, Айюбиды. Салах-ад-Дин и движение крестоносцев. Египетский султанат и монголы. Культура стран и и народов Северной Африки в III – ХIII вв. ТЕМА 13: Политическая карта афро-азиатского региона в IХ – ХII вв. (до монг. завоеваний). Стран Дальнего Востока: Япония, Китай, государства Корейского полуострова: Сила, Коре. Государства Юго-Восточной Азии: Страны Южной Азии: государства Гуптов, Раджпутов. Возвышение и расцвет держав Пандьев и Паллавов. Политическая организация и международные отношения. Средняя Азия: государства Газневидов и хорезмшаха. Передняя Азия: государства Буидов и Саманидов. ТЕМА 14: Монголы и монгольские завоевания в Евразии. Образование империи Чингисхана. Монгольские племена в ХI – начале ХIII вв. Особенности социальной структуры монгольского общества. Борьба за власть. Чингис-хан (Темучин). Особенности созданного Чингис-ханом государства монголов. Амбициозные планы Чингис-хана. Основные направления завоевательных походов Чингис-хан а. ТЕМА 15: Социально-экономическая, политическая и культурная история государств чингизидов в Средней Азии и Восточной Европе. Завоевания Чингис-хана в Средней Азии, начало экспансии в Восточной Европе. Смерть Чингис-хана. Создание улусной системы. Улусы Джучи, Чагатая и Угэдея. Завоевания Батыя. Образование Золотой Орды: возвышение и распад. ТЕМА 16: Социально-экономическая, политическая и культурная история государств чингизидов в Центральной Азии и на Дальнем Востоке. Завоевательные походы Чингис-хана в Северный Китай. Продолжение экспансии в Китай: образование империи Хубилая – основателя династии Юань. Восстание «красных повязок». Поход чингизидов в Переднюю Азии: падение Багдада, образование державы хулагуидов. ТЕМА 17: Социально – экономическое и политическое развитие стран Азии и Северной Африки в ХIV – ХVII вв. Развитие феодальных отношений. Дальнейшее формирование институтов феодального государства. Типологические черты и региональные особенности: Дальний Восток, Юго-Восточная Азия, Южная Азия, Центральная Азия, Передняя Азия, Северная Африка. ТЕМА 18: Османская империя в ХIII – ХVII вв. Образование Османского государства. Социальные отношения и государственный строй. Завоевания Тимура в контексте политического развития Османского государства. Расширение Османского государства: завоевание Балкан, Константинополя. Османская империя в системе международных отношений евро-афро-азиатского региона. У истоков «Восточного вопроса». Культура. ТЕМА 19: Средняя Азия в ХIV – ХVII вв. Средняя Азия в системе улусной организации государств чингизидов. Проблемы этнической и культурной ассимиляции. Могулистан. Маверанахр. Особенности внутренней и внешней политики государств Средней Азии. Тимур и тимуриды в истории народов Средней Азии. Культура народов Средней Азии. ТЕМА 20: Юго-Восточная Азия в ХIV – ХVII вв. Вьетнам: создание вьетского государства. Приход к власти династии Чан. Монголо-китайские вторжения в Дайвьет. Социально-экономический кризис и реформы Хо-Куй_ли. Расцвет государства Дайвьет в ХV в. Лаос: образование единого государства Лан Санг. Войны с Вьетнамом и Бирмой. Таиланд (Сиам): государство Сукотан. Борьба государства Аютия за объединение Сиама. Португальцы в Сиаме. Малайя: Малаккский султанат. Возвышение Брунея. Индонезия: борьба за власть и распространение ислама. Бирма: государство Паган. Особенности социально-экономических отношений и политического развития стран Юго-Восточной Азии. Культура. Памятники культуры народов Юго-Восточной Азии в сокровищнице мировой культуры. ТЕМА 21:Южная Азия в ХIII – ХVII вв. Образование Делийского султаната. Внешняя и внутренняя политика Ала Уд-Дина Хильджи. Империя Мухаммада Туглака. Династия Лоди. Бабур и образование государства Моголов. Реформы Акбара. Шри-Ланка. Южная Азия в эпоху Великих географических открытий. Культура народов Южной Азии. ТЕМА 22: Дальний Восток в ХIV – ХVII вв. Типологические характеристики и региональные особенности политического, социально-экономического и культурного развития стран Дальнего Востока: Япония, Корея, Китай. Международные отношения. Страны Дальнего Востока в эпоху Великих географических открытий. ТЕМА 23: Китай в ХIII – ХVII вв. Китай: династии Юань, Мин и Цин. Особенности внутренней и внешней политики китайских императоров. Завоевание Китая маньчжурами. Культура Китая эпохи династий Юань, Мин и Цинн. Буддизм и неоконфуцианство в Китае. ТЕМА 24: Япония в ХIII – ХVII вв. Происхождение, источники формирования, организационная структура и идеология самурайства. Бусидо. Дзен-буддизм. Сегунат Асикага. Деятельность Ода Нобунага. Реформы Хидэеси. Сегунат Токугава: завершение объединения страны. Внешняя политика сегуната Токугава – политика изоляции. Культура Японии. ТЕМА 25: Северная Африка в ХIV – ХVII вв. Региональные особенности политического, экономического, социального и культурного развития. Государственный строй и политическая история Египта в ХIV – ХVII вв. Египетский султанат. Монголы. Мамлюки. Города и торговля в ХIV – ХVII вв. Страны Магриба: политическая история. Страны Северной Африки в эпоху Великих географических открытий. Страны Северной Африки в системе международных отношений евро-афро-азиатского региона. ТЕМА 26: Человек средневековья: повседневная жизнь, ментальность, мировосприятие. Типологические характеристики и региональные особенности повседневной жизни, ментальности и уклада: Китай, Япония, Индия, Иран, арабский мир. Религиозные воззрения как важнейшая характеристика сохранения или изменчивости традиционного уклада. ТЕМА 27: Восточное средневековое общество в контексте сословно - социальных общностей. Типологические характеристики и региональные особенности становления и развития средневекового общества на Востоке. Формирование и развитие сословно - социальных общностей на Востоке: Китай, Япония, Индия, Иран, арабский мир. ТЕМА 28: Страны Востока в контексте эпохи Великих географических открытий. Европейцы на Востоке: проблемы торговой, религиозной и военной экспансии. Внешняя политика стран Востока в эпоху Великих географических открытий. Соперничество Португалии, Англии и Голландии за владычество. ТЕМА 29: Колониальная политика европейских государств в Азии и Северной Африки. Основные направления колониальной политики европейских государств в Азии и Северной Африке. Региональные особенности колониальной политики европейских государств в Азии и Северной Африке. Афро-азиатские государства в системе международных отношений ведущих европейских держав. Борьба за колонии: Португалия, Англия, Голландия. Создание колониальных империй. ТЕМА 30: Итоги исторического развития на средневековом Востоке к сер. ХVII в. Типологические характеристики и региональные особенности исторического развития стран Афро-азиатского региона к сер. ХVII в.: Япония, Китай, Индия, Иран, Северная Африка. 4. ПЛАНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ И ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ Цели семинарских и практических занятий: Семинарские занятия составляют важную часть учебного процесса в вузе. Семинарские и практические занятия являются традиционной формой работы со студентами, связанной, прежде всего, с детальным изучением источников, развитием соответствующих профессиональных умений и навыков, прямым воспроизведением материала. Тематика и содержание предлагаемых занятий соответствует образовательным стандартам, рабочим программам вузовского курса истории средних веков стран Запада. Предложенные рекомендации нацеливают на реализацию принципов проблемного обучения, возможностей для формирования на занятиях у студентов навыков и умений, заложенных в рабочей программе курса. Предполагается работа над понятиями, именами, датами, схемами, таблицами. Предложенные методические рекомендации необходимы для подготовки студентов к семинарским занятиям и лучшей организации учебного процесса. Задачи семинарских и практических занятий:
на лекциях по истории средних веков;
по предмету.
исторической литературы.
По каждому вопросу семинарского занятия обязателен вывод. Китай в III - ХIII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие Китая в III - ХIII вв.: крушение империи Хань, период Троецарствия, образование раннефеодальной империи Суй, образование империи Тан, междоусобные войны и образование государства Сун. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: 1) трансформацию надельной системы землепользования, ее роль в развитии экономических и социальных отношений; 2) характер аграрных отношений в различные периоды развития Китая; 3) город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; 4) положение различных слоев населения Китая в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения китайцев в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология китайского общества и государства в различные периоды его развития: конфуцианство, даосизм, буддизм. Литература. История Востока в 6-и тт. Т.2 «Восток в средние века» - М., «Восточная литература» РАН, 1995. С.67-82, 157-173, 298-319. Индия в III - ХIII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие Индии в III - ХIII вв.: образование государства Гуптов, вторжение эфталитов, начало раджпурских завоеваний, образование государств в Южной Индии и Декане. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и. последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: 1) трансформацию варн в систему каст (джати), ее роль в развитии экономических и социальных отношений; 2) характер аграрных отношений в различные периоды развития Индии; 3) город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; 4) положение различных слоев населения Индии в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология индийского общества и государства в различные периоды его развития: буддизм, индуизм, джайнизм. Литература. История Востока в 6-и тт. Т.2 «Восток в средние века» - М., «Восточная литература» РАН, 1995. С.41-52, 137-145, 283-291, Япония в III - ХIII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие Японии в III - ХIII вв.: образование союза племен Ямато, формирование государственности, приход к власти дома Сога, переворот Тайка, усиление дома Фудзивара нестабильность внутриполитического положения в IX-XI вв., борьба домов Тайра и Минамото, установление сегуната Минамото (1192-1333 гг.). Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: 1) особенности влияния процесса китаизации на социальное и экономическое развитие Японии в III - ХIII вв.; 2) характер аграрных отношений в различные периоды развития Японии; 3) город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; 4) положение различных слоев населения Японии в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения японцев в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология японского общества и государства в различные периоды его развития: синтоизм и буддизм. Литература. История Востока в 6-и тт. Т.2 «Восток в средние века» - М., «Восточная литература» РАН, 1995. С. 90-92, 180-191, 333-345. Передняя Азия в III – Х III вв.
Методические рекомендации: В первую очередь необходимо обратить внимание на территориальные границы понятия «Передняя Азия». В литературе данное понятие является тождественным понятием «Западная Азия», включает в себя Восточное Средиземноморье со следующими его регионами: Малая Азия, Армянское и Иранское нагорья, Аравийский полуостров, Месопотамию, Палестину и т.д. Исключение составляет Аравийский полуостров, так как этот регион будет рассмотрен в другой теме: «Образование и расширение Арабского халифата». При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона в III - ХIII вв.: распад Кушанской империи, образование и рост государства Сасанидов, деление Римской империи, образование Византии. Соперничество Ирана и Византии, вторжение арабов, включение региона в состав Арабского халифата, сельджукские завоевания. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: 1) трансформацию надельной системы землепользования, ее роль в развитии экономических и социальных отношений в регионе; 2) город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения народов региона в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Литература. История Востока в 6-и тт. Т.2 «Восток в средние века» - М., «Восточная литература» РАН, 1995. С.23-33,239-249,268—281. Центральная Азия в III – Х III вв.
Методические рекомендации: В первую очередь необходимо обратить внимание на территориальные границы понятия «Центральная Азия». В литературе данное понятие включает в себя внутриматериковую Азию, в пределах Китая, Монголии и Средней Азии. При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона в III - ХIII вв.: распад Кушанской империи, рост городов Средней Азии: Хорезм, Хорасан, Гурган. Образование государств: Мавераннахр, Тахириды, Саманиды, Газневиды. Образование и возвышение кочевых государств: эфталиты, тюрки. Арабы. Ислам Возвышение Хорезма. Культура. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: характер аграрных отношений в различные периоды развития региона; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли. Великий шелковый путь. Положение различных слоев населения региона в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Тюркизация, арабизация, исламизация в контексте этнокультурной жизни гародов региона. Литература. История Востока в 6-и тт. Т.2 «Восток в средние века» - М., «Восточная литература» РАН, 1995. С.151-154, 250-267, Северная Африка в III – ХIII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона в III - ХIII вв.: Северная Африка в составе Западной Римской империи, образование варварских государств, вторжение арабов, регион в составе Арабского халифата, распад Арабского халифата, образование и развитие мусульманских государств, регион в системе международных отношений евро-афро-азиатского региона. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: кочевой и оседлый тип хозяйства, трансформацию надельной системы землепользования, ее роль в развитии экономических и социальных отношений; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Арабизация и исламизация региона в контексте этнокультурной жизни региона. Литература. История Востока в 6-и тт. Т.2 «Восток в средние века» - М., «Восточная литература» РАН, 1995. С.102-130, 222-237. Османская империя в ХIII – ХVII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона: Образование Османского государства, вторжения крестоносцев, завоевания Тимура. Расширение Османского государства: завоевание Балкан, Константинополя. Османское государство в системе международных отношений евро-афро-азиатского региона. У истоков «Восточного вопроса». Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: трансформацию надельной системы землепользования, ее роль в развитии экономических и социальных отношений; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Арабизация, исламизация и тюркизация в контексте культурной жизни региона. Литература.
Средняя Азия в ХIV – ХVII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона: Средняя Азия в системе улусной организации государств чингизидов, у истоков образования национальных государств Средней Азии. Особенности внутренней и внешней политики государств Средней Азии. Тимур и тимуриды в истории народов и государств Средней Азии. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: трансформацию надельной системы землепользования, ее роль в развитии экономических и социальных отношений; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Проблемы этнической и культурной ассимиляции. Литература.
Юго-Восточная Азия в ХIV – ХVII вв.
Методические рекомендации: Юго-Восточная Азия включает в себя полуостров Индокитай и острова Малайского архипелага. К Юго-Восточной Азии относят государства: Бруней, Вьетнам, Индонезию, Камбоджу, Лаос, Малайзию, Мьянму, Сингапур, Таиланд. При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона: создание вьетского государства, приход к власти династии Чан, монголо-китайские вторжения в Дайвьет, расцвет государства Дайвьет в ХV в. Лаос: образование единого государства Лан Санг. Войны с Вьетнамом и Бирмой. Таиланд (Сиам): государство Сукотан. Борьба государства Аютия за объединение Сиама. Португальцы в Сиаме. Малайя: Малаккский султанат. Возвышение Брунея. Индонезия: борьба за власть и распространение ислама. Бирма: государство Паган. Особенности политического развития стран Юго-Восточной Азии. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: Социально-экономический кризис и реформы Хо-Куй_ли, развитие аграрных отношений в регионе; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. Особенности социально-экономических отношений в странах Юго-Восточной Азии. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Буддизм и ислам в контексте культурной жизни региона. Памятники культуры народов Юго-Восточной Азии в сокровищнице мировой культуры. Литература.
Южная Азия в ХIII – ХVII вв.
Методические рекомендации: Южная Азия, регион включающий полуостров Индостан с близлежащими островами. При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона: Образование Делийского султаната. Внешняя и внутренняя политика Ала Уд-Дина Хильджи. Империя Мухаммада Туглака. Династия Лоди. Бабур и образование государства Моголов. Реформы Акбара. Шри-Ланка. Южная Азия в эпоху Великих географических открытий. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: трансформацию общинно-кастовой системы организации индийского общества, ее роль в развитии экономических и социальных отношений; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Буддизм и индуизм в контексте культурной жизни региона. Памятники культуры народов Южной Азии в сокровищнице мировой культуры. Литература.
Дальний Восток в ХIV – ХVII вв.
Методические рекомендации: Дальний Восток - территория на востоке Азии, в эпоху средневековья включающая в себя: Китай, Корею, Японию. Несмотря на то, что тематикой семинарских занятий предусмотрены семинары по темам «Китай в ХIII – ХVII вв.» и «Япония ХIII – ХVII вв.», сочли необходимым рассмотреть типологические характеристики политического, социально-экономического и культурного развития стран Дальнего Востока, выделение общего, характерного для всех стран региона. При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона: вторжение монголов, создание монгольских династий. Борьба народов региона против монгольского вторжения. Международные отношения. Страны Дальнего Востока в эпоху Великих географических открытий. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: трансформацию надельной системы землепользования, ее роль в развитии экономических и социальных отношений; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государств в различные периоды развития региона. Типологические характеристики и региональные особенности политического, социально-экономического и культурного развития стран Дальнего Востока: Япония, Корея, Китай. Литература.
Китай в ХIII – ХVII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона: вторжение монголов, правление династии Юань; изгнание монголов, правление династии Мин; завоевание Китая маньчжурами, правление династии Цин (Дайцин). Особенности внутренней и внешней политики китайских императоров. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: развитие аграрных отношений, их роль в развитии экономических и социальных отношений; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Буддизм и неоконфуцианство в Китае. Литература.
Япония в ХIII – ХVII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона: сегунат Асикага (1335-1573 гг.), деятельность Ода Нобунага, реформы Хидэеси, сегунат Токугава (1603-1867 гг.) - завершение объединения страны. Внешняя политика сегуната Токугава – политика изоляции. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на:развитие аграрных отношений, их роль в развитии экономических и социальных отношений; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. Происхождение, источники формирования, организационная структура и идеология самурайства. Бусидо. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Дзен-буддизм. Литература.
Северная Африка в ХIV – ХVII вв.
Методические рекомендации: При подготовке первого вопроса семинарского занятия необходимо выделить следующие этапы политического развитие региона: особенности политического, экономического, социального и культурного развития. Государственный строй и политическая история Египта в ХIV – ХVII вв. Египетский султанат. Монголы. Мамлюки. Страны Магриба: политическая история. Страны Северной Африки в эпоху Великих географических открытий. Страны Северной Африки в системе международных отношений евро-афро-азиатского региона. Рассматривая события, необходимо особое внимание обратить на причины и последствия перечисленных событий. При подготовке второго вопроса обратить внимание на: дальнейшее развитие кочевого и оседлого типов хозяйства, их роль в развитии экономических и социальных отношений; город в системе социально-экономических отношений – развитие ремесла, торговли; положение различных слоев населения региона в изучаемый период. При подготовке третьего вопроса обратить внимание на: 1) развитие материальной культуры – главные достижения в этой области: развитие сельского хозяйства – основные зерновые и садовые культуры, уровень орудий труда; 2) развитие городов как центров ремесла и торговля в ХIV – ХVII вв. 3) развитие духовной культуры - литература, науки, живопись, архитектура, религия и идеология общества и государства в различные периоды его развития. Дальнейшая арабизация и исламизация в контексте культурной жизни региона. Ислам и христианство. Литература.
Колониальная политика европейских государств в Азии и Северной Африки.
Методические рекомендации: При подготовке семинарского занятия необходимо обратить внимание на содержание эпохи Великих географических открытий в контексте афро-азиатского региона. Основные направления колониальной политики европейских государств в Азии и Северной Африке. Региональные особенности колониальной политики европейских государств в Азии и Северной Африке. Афро-азиатские государства в системе международных отношений ведущих европейских держав. Борьба за колонии: Португалия, Англия, Голландия. Создание колониальных империй. Литература.
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СРСП (самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя). Цели и задачи СРСП:
СРСП №1: Составление постера «Китай в III - ХIII вв.» Цель: закрепление знаний студентов по теме, формирование системных представлений, умения отделить главное от второстепенного, умения проследить логику исторического процесса в регионе, выделить причинно-следственные связи, усвоение типологических признаков раннефеодального общества, выделение региональных особенностей. В состав постера может быть включена контурная карта. Методические рекомендации: Составление постера – поэтапная работа. На первом этапе каждый студент составляет синхронистическую таблицу, в которую вносит основные события, характерные для политической, экономической, социальной и культурной жизни региона. Таблица может иметь следующий вид. Китай в III - ХIII вв.
Второй этап – работа в микрогруппах: обсуждение таблиц, отбор главных событий, наиболее полно раскрывающих тему «Китай в III - ХIII вв.» и составление постера - плаката. Завершающий этап: представление и комментирование работы. Постеры могут быть представлены в виде рисунков, знаков, слов, схем. СРСП №2: Составление постера «Индия в III - ХIII вв.» Цель: закрепление знаний студентов по теме, формирование системных представлений, умения отделить главное от второстепенного, умения проследить логику исторического процесса в регионе, выделить причинно-следственные связи, усвоение типологических признаков раннефеодального общества, выделение региональных особенностей. В состав постера может быть включена контурная карта. Методические рекомендации: Составление постера – поэтапная работа. На первом этапе каждый студент составляет синхронистическую таблицу, в которую вносит основные события, характерные для политической, экономической, социальной и культурной жизни региона. Таблица может иметь следующий вид. Индия в III - ХIII вв.
Второй этап – работа в микрогруппах: обсуждение таблиц, отбор главных событий, наиболее полно раскрывающих тему «Индия в III - ХIII вв.» и составление постера - плаката. Завершающий этап: представление и комментирование работы. Постеры могут быть представлены в виде рисунков, знаков, слов, схем. СРСП №3: Составление постера «Япония в III - ХIII вв.» Смотри методические рекомендации СРСП №1 и СРСП №2. СРСП №4: Составление синхронистической таблицы «Кочевые государства Евразии в V – ХIII вв.» Цель: закрепление знаний студентов по теме, формирование системных представлений, умения отделить главное от второстепенного, умения проследить логику исторического процесса в регионе, выделить причинно-следственные связи, усвоение типологических признаков раннефеодального общества, выделение региональных особенностей. Работа по составлению синхронистической таблицы должна помочь студенту выделить совпадающие по времени события из истории кочевых народов и государств Евразии, что, в свою очередь позволит выделить типологические характеристики и региональные особенности развития. Методические рекомендации: Таблица может иметь следующий вид: Кочевые государства Евразии в V – ХIII вв.
СРСП №5: составление постера «Арабский халифат». Смотри методические рекомендации к СРСП №1 и СРСП №2. СРСП №6: Составление синхронистической таблицы «Кавказ и Передняя Азия в III – Х III вв.». Смотри методические рекомендации к СРСП №4. СРСП №7: Учебная конференция по теме: Восток – Запад в контексте евроазиатских контактов III – начала ХIII вв. Методические рекомендации: Работа студентов в рамках подготовки к данной СРСП заключается в следующем: учебная группа делится на две подгруппы (по желанию студентов). Одна подгруппа представляет Восток, другая – Запад. В рамках каждой подгруппы выделяются три уровня: торговля, культура, война. Определившись с подгруппами и уровнями, каждый студент в соответствии с уже сложившимися интересами и подобранной литературой, определяется с темой конкретного сообщения. СРСП №8: Работа с контурной картой по теме «Монголы и монгольские завоевания в Евразии. Образование империи Чингисхана». Методические рекомендации: На контурной карте необходимо отметить границы монгольских завоеваний на различных этапах, обозначить границы и подписать названия государств чингизидов. СРСП №9: составление постера «Османская империя в ХIII – ХVII вв.». Смотри методические рекомендации к СРСП №1 и СРСП №2. СРСП №10: Составление синхронистической таблицы «Южная Азия в ХIII – ХVII вв.». Смотри методические рекомендации к СРСП №4. СРСП №11: составление постера «Китай в ХIII – ХVII вв.». Смотри методические рекомендации к СРСП №1 и СРСП №2. СРСП №12: составление постера «Япония в ХIII – ХVII вв.» Смотри методические рекомендации к СРСП №1 и СРСП №2. СРСП №13: Учебная конференция по теме: Восток – Запад в контексте евроазиатских контактов XIII – сер.XVII вв. Методические рекомендации: Работа студентов в рамках подготовки к данному рубежному контролю заключается в следующем: учебная группа делится на две подгруппы (по желанию студентов). Одна подгруппа представляет Восток, другая – Запад. В рамках каждой подгруппы выделяются три уровня: торговля, культура, война. Определившись с подгруппами и уровнями каждый студент в соответствии с уже сложившимися интересами и подобранной литературой, определяется с темой конкретного сообщения. СРСП №14: Эссе «Итоги исторического развития на средневековом Востоке к сер. ХVII в.». Цель: закрепление знаний студентов по курсу «история стран Азии и Африки в средние века», формирование системных представлений, умения отделить главное от второстепенного, умения проследить логику исторического процесса, выделить причинно-следственные связи, усвоение типологических признаков феодального общества на Востоке, выделение региональных особенностей. СРСП №15: Контрольная работа: тесты. Является завершающим этапом подготовки студентов к сдаче экзамена, позволяет преподавателю проверить степень подготовленности каждого студента. 6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СРС. Содержание самостоятельной работы студентов по предмету составляет подготовка к семинарским занятиям и к СРСП. Поэтому в данном разделе указано только содержание СРС по каждой теме. Методические рекомендации смотрите в соответствующем разделе УМК, т.е. или в разделе 4. «Планы и методические рекомендации к семинарским занятиям», или в разделе 5. «Методические рекомендации по СРСП».
7. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА 7.1. Вопросы текущего контроля
Тестовые задания для самоконтроля
A) Чжэн Хэ B) Ян Цзянь жүктеу/скачать 0.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||