Бірлестікте немесе басқа əріптестермен жоспарды талқылауға қатыспау
Жауап: Басқа мұғалімдерді іс-қимылдарды бірлесіп жоспарлауға, рефлекцияға жəне зерттеу жұмысына тарту
Бітіруші түлектерге ҰБТ өткізудегі бағалаудың мақсаты
Жауап: Стандартты бақылау жəне орындау
Блум Таксономиясына сəйкес жоғары тəртіптегі сұрақтарды қою жүргізілетін кезең
Жауап: Анализ, синтез, бағалау
Блум Таксономиясына сəйкес, жаңа үлгіде əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі
Жауап: Жинақтау
Блумның 6 талқылау таксономиясына мысал келтірген
Жауап: Латимер мен Ноубл, 1996 ж.
Блумның 6 талқылау таксономиясына сұрақ үлгілерін жасаған
Жауап: Альберт Эйнштейн
Бөлім бойынша жиынтық бағалудың максималды балы 12. Ал оқушы
8 балл алды. Осы оқушының оқу жетістіктерінің деңгейі … сəйкес болады.
Жауап: 66% (орташа)
Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тəжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады
Жауап: Метатану
В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі
Жауап: Теориялық сана мен ойлау
Видеоролик, электронды оқулық, TV, DVD қолданылатын модуль
Жауап: Білім беруде АКТ-ны пайдалану
Выготскийдің айтуы бойынша оқушының өз бетінше шешкен міндеттердің көмегімен анықталған өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен жəне анағұрлым қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық
Жауап: Жақын арадағы даму аймағы
Г.Хофстед (1991 ж.) Үлкен ғылыми жұмысында IBM үшін орындалған ғылыми жұмыста өзі анықтаған айырмашылықтың 5 бағытын айқындады
Жауап:
