4 ГРАФИК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
№п/п
|
Тематика самостоятельной работы
|
Рекомендуемая
литература
|
Кол-во часов
(в неделю)
|
Сроки
и форма контроля
|
1
|
Анализ текста по специальности с нахождением смыслового центра предложений и формулированием коммуникативной задачи.
|
Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университетi, 2012
|
4
|
1 неделя
Устный опрос
|
2
|
Алгоритм определения данной информации текста: определение коммуникативной задачи текста, предложение, в котором она выражена, выявление ключевого слова текста, определение темы текста.
Алгоритм определения новой информации текста: определение коммуникативной задачи текста, предложение, в котором она выражена, выявление ключевого слова текста, выделение микротем и слов, раскрывающих значение текста.
|
Аюпова Г.К., Байкадамова М.С., Кульпеисова Т.С. Русский язык: учеб. пособие – Астана. 2017.
|
4
|
неделя
Проверка конспектов
|
3
|
Подготовка презентации на каждый способ развития информации в тексте.
|
Аюпова Г.К., Байкадамова М.С., Кульпеисова Т.С. Русский язык: учеб. пособие – Астана. 2017.
|
4
|
неделя
Презентации
|
4
|
Виды дополнительной информации в тексте: дополняющая, иллюстрирующая, конкретизирующая, дублирующая, резюмирующая информация.
|
Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университетi, 2012
|
4
|
4 неделя
Фронтальный опрос
|
5
|
Три основные правила компрессии; понятие «вторичный текст»; общепринятые сокращения; содержательные и языковые приёмы компрессии.
|
Аюпова Г.К., Байкадамова М.С., Кульпеисова Т.С. Русский язык: учеб. пособие – Астана. 2017.
|
4
|
5 неделя
Проверка конспектов
|
6
|
Составление конспекта и трёх видов плана текста по специальности, используя содержательные и языковые приёмы компрессии. Устная презентация.
|
Аюпова Г.К., Байкадамова М.С., Кульпеисова Т.С. Русский язык: учеб. пособие – Астана. 2017.
|
4
|
6 неделя
Проверка конспектов
Презентации
|
7
|
Подбор в каталоге библиотеки аннотаций научной журнальной статьи, учебника по специальности.
|
Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университетi, 2012
|
4
|
7 неделя
Проверка аннотации
|
8
|
Работа с научным текстом по специальности, составление реферата.
|
Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университетi, 2012
|
4
|
8 неделя
Проверка рефератов
|
9
|
Составление рецензии на текст одного из параграфов учебника по специальности, работа с научным текстом, составление его тезисного плана и рецензии.
|
Аюпова Г.К., Байкадамова М.С., Кульпеисова Т.С. Русский язык: учеб. пособие – Астана. 2017.
|
4
|
9 неделя
Проверка
рецензии
|
10
|
Выскажите свое мнение по поводу следующих суждений:
1) Профессионализм устремлен к высокой цели – мастерству, честно переплетающемуся с честностью, мудростью, долгом, знанием, пониманием и опытом; 2) Каждая профессия имеет кодексы этики, определяющие этическое поведение своих членов
|
Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. - Алматы, 2012
|
4
|
10 неделя
Фронтальный опрос
|
11
|
Особенности публичного выступления. Правила научной презентации.
|
Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университетi, 2012
|
4
|
11 неделя
Презентации
|
12
|
Просмотрите видеофрагмент «Приёмы переговоров»: https://www.youtube.com/watch?v =1vLldthJX2I Проанализируйте приведенные приемы ведения переговоров. Приведите примеры из собственной жизни, когда вы используете ту или иную тактику.
|
Жаналина Л.К., Килевая Л.Т. Касымова Р.Т., Маймакова А.Д., Абаева М.Е. Язык современной науки: языковые портреты. Учимся искусству научной речи: учебное пособие. - Алматы, 2012.
|
4
|
12 неделя
Устный опрос
|
13
|
Найти на Интернетресурсах видеофрагмент, содержащий пример коммуникативной неудачи. Выполните анализ по следующим вопросам: 1) Охарактеризуйте участников общения, сформулируйте их коммуникативные цели; 2) Как вы считаете, можно ли назвать удачным, успешным поведение говорящих в данной ситуации?; 3) Удается ли им достичь результата? Если нет, то почему? Обоснуйте свой ответ. 3. Понаблюдайте за речью ваших друзей и родных в течение недели, запишите речевые ошибки, которые вы услышали, проанализируйте их. Назовите наиболее частотные причины их возникновения. Проведите беседу с теми, кто допускал ошибки.
|
Жаналина Л.К., Килевая Л.Т. Касымова Р.Т., Маймакова А.Д., Абаева М.Е. Язык современной науки: языковые портреты. Учимся искусству научной речи: учебное пособие. - Алматы, 2012.
Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. - Алматы, 2012
|
4
|
13 неделя
Фронтальный опрос
|
14
|
Проиграть ситуацию: Вы – руководитель и владелец небольшого частного предприятия, вы вводите этический и поведенческий кодекс для сотрудников. Запишите пример данного этического кодекса. Привести примеры неэтичного поведения партнеров в переговорном процессе.
|
Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. - Алматы, 2012
|
4
|
14 неделя
Ролевая игра
|
15
|
Представьте и разыграйте профессионально-коммуникативную ситуацию по количеству участников общения: группа – группа.
|
Жаналина Л.К., Килевая Л.Т. Касымова Р.Т., Маймакова А.Д., Абаева М.Е. Язык современной науки: языковые портреты. Учимся искусству научной речи: учебное пособие. - Алматы, 2012.
|
4
|
15 неделя
Ролевая игра
|
5 ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ И СДАЧИ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Вид контроля
|
Академический период обучения, неделя
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Посещаемость
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
|
Конспекты лекций
|
|
|
|
*
|
|
|
|
*
|
|
|
*
|
|
|
|
*
|
Устный опрос
|
*
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
*
|
|
*
|
*
|
|
|
Выполнение домашних заданий
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
|
Презентация темы
|
|
|
*
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
Рубежное тестирование
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
*
|
РГР
|
|
*
|
|
|
*
|
|
*
|
*
|
*
|
|
|
|
|
*
|
*
|
Всего
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
6 ГЛОССАРИЙ
Адресат – это тот, к кому обращена речь, письмо, книга. Необходимый элемент организации дилогической ситуации.
Адресант – это субъект речи, говорящий, основной элемент диалогической речевой ситуации.
Актуальное членение – в предложении на данную часть сообщения – тему - известное и на рему - новое, неизвестное.
Анализ – метод научного исследования, рассмотрение отдельных сторон, разбор составных частей предмета.
Аннотация – жанр свертывания информации о тематических блоках книги, о ее назначении и адресате.
Аргумент – довод, приводимый для доказательства тезиса. К видам аргумента относятся: факт, определение, аксиома.
Аудирование - понимание содержание, коммуникативные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего.
Аудитория – группа лиц, одновременно воспринимающая речь, часть общества, к которому обращена речь.
Беседа деловая – жанр официально-делового общения.
Библиографическое описание – это такие библиографические сведения об издании, которые служат для его идентификации и общей характеристики. Жанр свертывания информации о книге, содержит обобщенные сведения об условиях его использования.
Билингвизм – двуязычие, одновременное владение двумя языками: родным и неродным, например: казахским и русским.
Богатство речи – разнообразие словаря, лексики языковой личности.
Введение – начальный элемент композиции речевого произведения для установления отношений: автор и читатель.
Внутренняя речь – мысленная, подготовка к внешней устной речи или диалог с самим собой для письменной речи.
Вопрос риторический – фигура речи, имеющая форму вопроса, но на самом деле усиливающая утверждение.
Вопросный план – план текста в форме предложений с вопросным словом: как, где, когда, сколько, кто, что.
Выбор темы – начальный этап научной темы, предполагающий отбор темы социально значимой в познавательном аспекте.
Выводы – завершающая часть рассуждения или заключения, в которой подтверждается или опровергается тезис.
Выразительность – экспрессивность и образность речи за счет стилистических приемов и эмоционально-окрашенной лексики.
Высказывание – единица сообщения, обладающая смысловой целостностью, см. текст.
Говорение – устная форма продуктивной речевой деятельности; умение достигать цели коммуникации, организуя свою речь.
Дебаты – обсуждение вопроса, обмен мнениями после доклада.
Дефиниция – краткое определение понятия, лингвистическое толкование слова.
Диалог - процесс взаимного общения, когда реплика сменяется ответной фразой при постоянной смене ролей.
Дипломная работа – выпускное научное сочинение. Является частью государственной аттестации выпускника вуза.
Дискуссия – публичное обсуждение спорного политического или научного вопроса, высший разряд полемического диалога.
Диспут – публичный спор на важную научную или общественную тему для нахождения единого мнения и истины.
Доказательство – выведение обосновываемого положения из других ранее принятых положений.
Доклад – публичное научное сообщение, представляет собой развернутое изложение актуального научного вопроса.
Жанр речи - это воспроизводимая в практике речи смысловая модель высказывания для реализации установки автора со стандартным набором обобщенного содержания.
Знание – воспроизведенные в знаковой (языковой) форме обобщенные представления об объективном мире.
Заключение – часть композиции плана основного содержания с выводами, решениями проблемы, перспективами темы.
Инверсия – изменение обычного порядка слов в предложении для усиления выразительности речи.
Каталог – определенная система совокупности библиографических карточек; различаются систематический и алфавитный каталоги.
Картотека – систематизированная библиографическая картотека описания книг, статей,
архивных материалов.
Классификация – распределение совокупности предметов по разрядам, классам; система понятий на основе общих признаков.
Коммуникативная задача текста – реализация заданной темы (микротем) и целевой установки автором.
Коммуникативная компетенция - способность средствами языка реализовать речевую деятельность в соответствии с целями общения.
Коммуникация вербальная – общение с помощью слов.
Коммуникация невербальная – передача информации с помощью несловесных символов и знаков: жесты, сигналы.
Коммуникация речевая – словесное, вербальное общение.
Композиция – построение завершенного высказывания, обеспечивающего его содержательную целостность.
Конспект – это сжатое воспроизведение первоисточника, совокупность понятий и аргументации исходного текста.
Культура речи – владение нормами литературного языка, умение употреблять слова в соответствии с целями общения.
Курсовая работа – творческое научное сочинение студента по одной из тем профилирующей дисциплины специальности.
Логическая форма – способы связи содержательных (смысловых) частей в составе рассуждения, умозаключения.
Магистерская диссертация – письменная квалификационная работа магистранта на заключительном этапе обучения.
Метафора – фигура речи, в которой слова или выражения сближаются по сходству их значений или по контрасту.
Микротекст - единица текста с типовым содержанием микротемы и целевой установки автора.
Микротема - коммуникативно-смысловой компонент в структуре общей темы или тематический элемент текста.
Монолог – это речь наедине с самим собой или продолжительная речь одного лица, обращенная к слушателям.
Навык – это умение, достигшее в результате выполнения уровня автоматизма, это автоматизированный компонент сознательно выполняемой деятельности.
Назывной план – план текста в форме номинативных предложений.
Обзор реферативный – информационное издание, содержащее сведения о важных работах в определенной области науки.
Общение – коммуникация, обмен мыслями, разговор, беседа.
Оглавление – смысловая модель тематического свертывания текста для быстрого поиска необходимых разделов, глав.
Описание – функционально-смысловой тип речи, в котором дается характеристика признаков предмета.
Оппонент - участник спора против выдвинутого вами тезиса.
Отзыв – официальный документ, который оценочно аргументирует профессиональный уровень работы.
Параллельная связь – нелинейная, вертикальная в тексте.
Письмо – умение создавать собственные тексты разных жанров, относящиеся к разным сферам общения.
План развернутого содержания – введение, основная часть, заключение.
План свернутого содержания – заглавие, аннотация, оглавление.
Повествование – функционально-смысловой тип речи, сообщение о действиях во временной последовательности.
Полемика – острое столкновение мнений по спорному вопросу.
Полиглот – это человек, который владеет многими языками.
Понятие – ясное и устойчивое содержание, выражаемое термином или словом в языке науки и в обычном языке.
Последовательная связь – цепная, линейная горизонтальная связь предложений в тексте.
Приложение – дополнительный иллюстрированный материал.
Принцип коммуникативности – ведущий методический принцип обучения; организуется в естественных для общения ситуациях или максимально к ним приближенных.
Принцип профессиональной направленности обучения – учет будущей специальности и профессиональных интересов учащихся на занятиях по языку, реализуется в отборе текстов.
Рассуждение – функционально-смысловой тип речи: тезис (утверждение) – аргументация – доказательство – вывод.
Резюме – сжатая констатация основных сторон научной работы, как деловой жанр, дает сведения о претенденте на работу.
Резюме - выводы – сжатые выводы - основная задача свертывания информации: минимум языковых средств – максимум информации.
Рема – новое, неизвестное, актуальное в информативной структуре предложения, то ради чего говорится.
Реферат – смысловая модель вторичного текста, информационная компрессия первичного текста с сохранением его стиля изложения без его критической интерпретации.
Рецензия - научный вторичный текст, интерпретирует критически содержание работы и аргументирует его оценку.
Речевая деятельность - процесс приема и передачи информации в процессе общения.
Речевая компетенция – знание способов формирования мыслей и их формулирования с
помощью языка.
Речь – историческая форма общения, опосредованная языком: 1) деятельность говорящего, применяющего язык для общения; 2) способность называть понятия словами.
Семантика – 1) содержание, передаваемое предложением или текстом; 2) раздел языкознания, изучающий это содержание.
Ситуация речевая – совокупность обстоятельств, обстановка, в которой осуществляется общение.
Словарь-тезаурус – словарь, где максимально представлены все слова языка с примерами их употребления в текстах.
Слушание – процесс осознанного познавательного действия с помощью слуха, ведущего к пониманию и интерпретации.
Спор - словесное состязание при обсуждении чего-либо при котором каждая из сторон отстаивает свое мнение.
Сравнение – сопоставление одного предмета с другим на основании сходных признаков для образа: платье белое как снег.
Стиль – система определенных языковых элементов внутри литературного языка, его функциональная разновидность.
Суждение – форма (истинной или ложной) мысли, в которой реализуется отношение говорящего к тому, о чем он говорит.
Тавтология – неоправданное повторение сказанного другими словами, например: следует отметить следующее.
Тезис – положение, утверждение, истинность которого должна быть доказана.
Тезисы – жанр вторичного текста в научном общении, модель свертывания содержания текста, последовательность основных его положений – микротем, отдельного абзаца.
Достарыңызбен бөлісу: |