СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЛОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ МИРЕ Пардаева З.Ж. Использование интернет-ресурсов при изучении художественного
произведения ...............................................................................................................................77
Давлятова Г.Н. Методические рекомендации по развитию риторической речи…………..81 Давлятова Г.Н. К вопросам риторического образования и воспитания молодёжи……….84
Воронкова М.А. Использование метода scrum как средство формирования 4к
компетенций в образовательном учреждении……………………………………………….87
Воронкова М.А. Повышение мотивации при обучении иностранному языку на старшем
этапе обучения с помощью подкастов……………………………………………………….91
Якупова Л Ф. «Веб-квест» как метод реализации проектной деятельности по литературе
(полилингвальный аспект)……………………………………………………………………..94
Давлатова М. М.,Аминова А.А. Обучение студентов эффективному взаимодействию... 98
Дубровская Е.М. Лингвокультурологический потенциал визуального контента
мессенджеров на уроках РКИ………………………………………………………………...100
Гильманова Ч.Р.Рахимова Д.И. Изучение сравнения в контексте подготовки к ЕГЭ по
русскому языку………………………………………………………………………………...103 Аминова З.З., Рахимова А.Э. Формирование грамматических навыков в рамках
коммуникативной компетенции на среднем этапе обучения ………………………………106 Мамаева Е.Е. Реализация межпредметного взаимодействия языковых дисциплин (на
материале анализа перевода атрибутивных конструкций)…………………………………109
Тарасов И.А, Валиуллина Р.Х. Креолизованный текст и лонгрид как инструмент филиации
функциональной грамотности обучающихся………………………………………………..112
