"Мировая наука" №12(57) 2021 science-j com 199
"Мировая наука" №12(57) 2021
жүктеу/скачать 1.21 Mb. Pdf көрінісі
|
| "Мировая наука" №12(57) 2021
science-j.com 200 обучение и пассивная подчиненная роль ученика не могут решить такие задачи. Поэтому для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения [1,5,7]. Основной задачей каждого учителя является дать учащимся определённое знания, развить у них интерес к учению и научить учиться. В процессе обучения без эффективных методов трудно организовать усвоение программного материала. Учителю необходимо доступно все рассказать и показать, научить ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. Среди современных методов активные методы обучения подразумевает ряд подходов к преподаванию и учению, которые требуют от учащихся большего участия, чем пассивное слушание учителя [3,5,7]. Активные методы обучения – это методы, которые обеспечивают активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. Активные методы обучения состоит из нижеследующих методов – это начала урока, выяснения целей, ожиданий, опасений, презентации учебного материала, организации самостоятельной работы, релаксации, подведения итогов. Каждый из этих методов позволяет эффективно решать конкретные задачи того или иного этапа урока [4,5]. Наиболее эффективными активными методами обучения учащихся начальных классов на уроках являются: - нетрадиционное начало традиционного урока- эпиграф, костюмированное появление, видеофрагмент, увертюра, ребус, загадка, анаграмма; - создание проблемных ситуаций: ситуация неожиданности; ситуация конфликта; ситуация несоответствия; ситуация неопределенности; ситуация предположения; ситуация выбора; - организации релаксации и подведения итогов; - использование информационных технологий, электронных учебных пособий, интерактивной доски; - использование индуктивных и дедуктивных логических схем; - использование интерактивного обучения: «метода проектов», «мозгового штурма», «дебатов», «интервьюирования различных персонажей»; - использования обучающих анекдотов, интеллектуальных разминок, шаржи и эпиграмм; - реализация личностно ориентированного и индивидуально — дифференцированного подхода к учащимся: работа в парах, в группах постоянного состава, в группах сменного состава; - нетрадиционные виды уроков: лекции, экскурсии, уроки-сказки, уроки-конференции, уроки-исследования, проектная деятельность и др.; |