Мүмкіндігі шектеулі балаларға математиканы оқыту әдістемесі Тақырып: Мәтінді есептер, олардың кезектілігі, топтастырылуы
Қосалқы мектепте өлшемдер жүйесін оқыту әдістемесі. Заттың түсі
жүктеу/скачать 132.56 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1-тапсырма
| Қосалқы мектепте өлшемдер жүйесін оқыту әдістемесі. Заттың түсі. Мүғалім оқушыларды сынып бөлмесіндегі заттармен таныстырад Заттардың түсіне назар аударады. Оқушылар мүғалімнің көмегімен заттың түсін айтады. Сабақ алдында мүғалім түрлі-түсті затт дайындайды: қызыл-қызан, жасыл қияр, сары лимон, қара-қоңыр ленталар, т.б заттар. Окушылар мүғаліммен бірге эр затты, заттың түс атауы керек. Заттарды қолдарымен үстап көреді, қолдарындағы затть түсін атайды. Одан кейін мүғалім балалардың назарын оқулықть бетіндегі бірінші суретке аударады. -суретте не салынған?
-қызанның түсі қандай: -қияр қандай түсті? Осындай сүрақтар арқылы суреттегі эр зат, заттың түсі аталады. -жаңа қолдарында үстаған заттардың қайсысы суретте салынған? Сурет көрсетіндер. Екінші, үшінші суреттер бойынша оқулықта берілген сүрақтармен жүмыс жүргізіледі. Заттардың түсін анықтау үшін тагы да басқа практикалық жүмыст жүргізіледі. Одан кейін мүғалім балаларды жүмыс дәптерімен таныстырад Қарындаш, қалам үстауды үйретеді. Қарындаштардың түсі анықталад Қағаздың бетіне сызық сызуды, қарындашпен боятуды үйретеді. Сод. кейін дэптерде тапсырмалар орындалады. Дэптерде бірінші тақырып үш тапсырма берілген.
Мысалы:
- Сен не істедің? - Жасыл жіппен сызықты қай көйлекке сыздың? 2-тапсырма: Оқушылар суретті заттардың, жолақшалардың түстерін айтады. Жолақшадан түсіне сэйкес заттарға сызық сызылады. Мысалы, қызі жолақшадан қызыл етек көйлекке жэне қызыл қолғаптарға сызі сызады. 3-тапсырма:Суреттегі шарларды қарындаштармен бояу. Әр тапсырманы орындаған соң, оқушылар мүғалімнің сүрақтарына жауап береді. Сабақта балалар заттарды айналадан табады, атайды, заттардЕ түсін атайды. Айналамен таныстыру, еңбекке үйрету. Бейнел өнерімен байланыстыра отырып, тіл дамыту жүмысы жүргізіледі.
жүктеу/скачать 132.56 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|