Сандардың пайда болуы. Мысалы , 4 санның пайда болуы. Мүғалім оқушыларға ағаш жапырақтарын санатады. 3 сары жапырақты көрсетіп: «Мүнда қанша сары жапырақ?» - деп сүрайды. (Оқушылар санап: « Мүнда 3 сары жапырақ», - деп жауап береді. «Ағаштан тағы да 1 қызыл жапырақ түсті. Санайық, қанша жапырақ болды? Қалай 4 жапырақ болды? Неше сары жапырақ болды? Неше қызыл жапырақ түсті? Барлық жапырақ нешеу болды?». Осындай жүмыс тағы да басқа қүралдармен өтеді. Есепшот, таяқшалар, асықтар т.б. «Төрт болу үшін қай санға бірді қосамыз?» деген сұрақпен мұғалім оқушыларды келесі қорытындыға келтіреді: « 4 саны болу үшін үшке бірді қосамыз». Одан кейін мүғалім оқушыларды 3 санның пайда болуының екінші тэсілімен таныстырады: «4 жапырақтың біреуі үшып кетсе қанша жапырақ қалады? 4 жапырақтың біреуі үшып кетсе 3 жапырақ қалады». 5 санын оқыған кезде мүғалім оқушыларды 4 санының пайда болуының екінші тэсілімен таныстырады: 5- тен бірді алу амалымен. Санның пайда болу тэсілдері әр түрлі жаттығулар арқылы бекітіледі. Мысалы , «Партаға 3 асық салыңдар. 4 асық болу үшін енді неше асық саламыз?»
