Муниципальное учреждение дополнительного образования «станция юных техников»

г.о. Клин 2018 г.

ВВЕДЕНИЕ			………………………………………....…………………..			3
ГлаваI.		ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ..............................................................				5
1.1.	Психолого-педагогическая сущность эстетического воспитания ...........................................................................					5
1.2.	Эстетическое воспитание личности в современных условиях ................................................................................					8
Глава II.		ДИЗАЙН КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ...................................................................				10
2.1.	Сущность и эстетические функции дизайна ...........................					10
2.2.	Формирование дизайнерского мышления ...............................					13
2.3.	Экспериментальная работа по эстетическому воспитанию обучающихся средствами дизайна...........................................					18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ				..................................................................................		25
Список литературы					................................................................................	27
Приложение			...........................................................................................			29

Актуальность исследования. Природа - это незаменимый источник прекрасного. Она даёт богатейший материал для развития эстетического чувства, наблюдательности, воображения.«А воля, а простор, прекрасные окрестности городка, а эти душистые овраги и колыхающиеся поля, а розовая весна и золотистая осень разве не были нашими воспитателями?» - писал К.Д. Ушинский. «Зовите меня варваром в педагогике, но я вынес из впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога...» [17,с.52-53].