Н. И. Лобачевского арзамасский филиал ннгу преемственность дошкольного и начального образования: проблемы и направления сборник
жүктеу/скачать 3.99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Работа с педагогами ДОУ и школы
Опираясь на опыт работы нашей инновационной площадки, можно отме- тить следущие формы взаимодействия педагогов ДОУ и начальной школы, ка- сающиеся здоровьесбережения детей: • Педсовет с участием учителей первого класса и воспитателей детского сада, одна из задач которого – поиск наиболее эффективных форм совместной деятельности в рамках приобщения детей к здоровому образу жизни. • Выступление инструктора по физической культуре ДОУ на семинаре «Здоровьесбережение – приоритетная задача развития и воспитания ребенка» на базе сотрудничающей с нами школы с целью ознакомления и возможного внедрения некоторых форм и методов организации работы по укреплению здо- ровья дошкольников, доступных также для младших школьников. • Проведение диагностики по определению готовности детей к школе, в частности диагностики физической подготовленности ребенка для выявления уровня развития движений, физических качеств и определения степени их со- ответствия возрастным нормам с целью дальнейшего прогнозирования и кор- ректирования объема средств и методов физического воспитания. • Взаимопосещения педагогами образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе с целью обогащения и расширения профессиональ- ного опыта, а также коррекции работы по адаптации детей к школе. • Круглый стол с участием воспитателей, инструктора по физической культуре ДОУ и педагогов школы «Значимость здоровьесберегающих техноло- гий в улучшении состояния здоровья и качества жизни детей и подростков в процессе образовательной деятельности» с целью обеспечение тесного сотруд- ничества и единых требований детского сада и школы в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей [3]. Данные формы педагогического диалога между ДОУ и школой зареко- мендовали себя как эффективное результативное связующее звено, посред- ством которого происходит плавный переход одного этапа образования к дру- гому. Проводимые мероприятия помогают развить у детей физические качества и умения, необходимые будущему первокласснику, и способствуют успешной адаптации ребенка к обучению в школе. 44 Таким образом, только соблюдение принципа преемственности между детским садом и начальной школой в работе над здоровьесбережением детей придаст педагогическому процессу целостный, последовательный и перспек- тивный характер. Непрерывность и взаимосвязь двух начальных ступеней обра- зования создадут общую благоприятную атмосферу для дальнейшего физиче- ского, эмоционального и интеллектуального развития детей, результатом ко- торого будет укрепление и сохранение их физического и психического здоро- вья, что всегда было и будет приоритетным направлением развития любого общества [4]. жүктеу/скачать 3.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|