Не обычные школы
жүктеу/скачать 3.19 Mb. Pdf көрінісі
|
| Лазарев В.С. Влияние педагогического коллектива на результат ин-
новационной деятельности // Эксперимент и инновации в школе. 2009. № 5. С. 6−8. Мустайоки А. Ностальгия по советскому прошлому // Советское про- шлое и культура настоящего: моногр.: в 2 т. / отв. ред. Н.А. Купи- на, О.А. Михайлова. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2009. Т. 2. С. 209−219. Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие. М.: Логос, 2010. Пинская М.А. и др. Неожиданная победа: Российские школьники чи- тают лучше других / М.А. Пинская, М. Кузнецова, О.Л. Обухова, Т.В. Тимкова, Ю.А. Тюменева, Г.А. Цукерман, Г.С. Ковалева; под науч. ред. И.Д. Фрумина. М.: Изд. дом ВШЭ, 2010. Пинская М.А. и др. Поверх барьеров: исследуем резильентные шко- лы / М.А. Пинская, Т.Е. Хавенсон, С.Г. Косарецкий, Р.С. Звягинцев, А.М. Михайлова, Т.А. Чиркина // Вопросы образования. 2018. № 2. С. 198−227. Пинская М.А. и др. Резильентные школы: высокие достижения в соци- ально неблагополучном окружении: информ. бюл. / М.А. Пинская, Т.Е. Хавенсон, Т.А. Чиркина, А.М. Михайлова. М.: НИУ ВШЭ, 2017. 36 с. 196 ( Н е ) о б ы ч н ы е ш к о л ы : ра з н о о б ра з и е и н е ра в е н с т в о Пинская М.А., Косарецкий С.Г., Фрумин И.Д. Школы, эффективно рабо- тающие в сложных социальных контекстах // Вопросы образова- ния. 2011. № 4. С. 148–177. Пинская М.А., Хавенсон Т.Е., Чиркина Т.А. «Резильентные» школы и школьники. Билет на ковчег: вносит ли школа вклад в резильент- ность ученика? // Образование и социальная дифференциация / под ред. М. Карноя, И.Д. Фрумина, Н.Н. Кармаевой. М.: Изд. дом ВШЭ, 2017. С. 183–202. Погорелов С.Т. Воспитательная миссия общеобразовательной школы в современном социуме // Педагогическое образование в России. 2010. № 3. С. 151−156. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образователь- ного процесса: учеб. и практикум для академич. бакалавриата / под ред. А.С. Обухова. М.: Юрайт, 2014. Родители и чиновники выбирают разные школы [Электронный ре- сурс]. URL: http://kommersant.ru/doc/2933788 (дата обращения: 15.12.2016). Старкова Е.В. Доступность высшего образования: оценка экспер- тов // Журнал исследований социальной политики. 2006. Т. 4. № 2. С. 183−205. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: об- основанная теория, процедуры и техники / пер. с англ. и послесл. Т.С. Васильевой. М.: Эдиториал УРСС, 2001. 256 с. Фахратдинов Н.Г. и др. Модели управления общеобразовательной ор- ганизацией в условиях реформ: опыт социологического анализа / Н.Г. Фахратдинов, Н.В. Евстигнеева, Д.Ю. Куракин, В.М. Малик // Вопросы образования. 2015. № 2. С. 196−219. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2014. 48 с. (Серия «Стан- дарты второго поколения».) Федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ (действующая ред. 2016 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) уч- реждений». Фрумин И.Д. Тайны школы: заметки о контекстах. Красноярск, 1999. Фрумин И.Д., Пинская М.А., Косарецкий С.Г. Социально-экономическое и территориальное неравенство школ и учеников // Народное об- разование. 2012. № 1. С. 17–24. И с т о ч н и к и Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2011. 79 с. жүктеу/скачать 3.19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|