О. Б. Мазбаев география ғылымдарының докторы, профессор

Iскерлiк ойындар

• 
  ойынның аты;
  
• 
  қысқаша сипаттамасы;
  
• 
  жаңа ұғымдар (ойын барысында қалыптасатын нақты ұғым- дар);
  
• 
  ойынның мақсаты мен мiндеттерi (ойының алдына қойған мақсаттары мен мiндеттерi);
  
• 
  алдын ала берiлетiн тапсырмалар (ол барлық ойында кезде- се бермейдi);
  
• 
  рөлдерге бөлу (кейбiр ойындарда рөлдерге бөлiнбейдi, ойын барысында өзi қалыптасады, оны мұғалiм алдын ала бiледi және керек кезiнде ойынға өзi араласып кетедi);
  
• 
  ойын жағдайына кiру (ереже бойынша тарау тезис түрiнде баяндалады;
  
• 
  ал мұғалiмнiң рөлi ойынды әрi қарай дамытуға ықпал жа- сау);
  
• 
  ойынның кезеңдерi (ойындағы iс-әрекеттер кезеңдермен сипатталады, ол тәжiрибеде ойынға сәйкес келедi);
  
• 
  ойынның қорытындысы (ойынның әрбiр кезеңiнде жеткен жетiстiктер, сонымен қатар жеңiмпаздарды марапаттау);
  
• 
  ойынның нәтижесiн талдау (эвристикалық әңгiме түрiнде өтедi). Мұнда оқушыларға қойылатын сұрақтар мен олардың жа- уаптары анықталады және осы өткен материалдарды қайталауға арналады);
  
• 
  үй тапсырмасы (сауалнама түрiнде жүргiзуге де болады, бұл әр оқушының алған бiлiмдерiн тексеруге мүмкiндiк бередi. Кейде ойын басталмай тұрып анкета беруге болады. Ол оқушылардың ойынға араласуына қолайлы жағдай туғызады).