Организация групповой проектной деятельности в начальной школе с использованием средств информатизации

Проект включает в себя цикл занятий по окружающему миру. В результате проектной деятельности школьники самостоятельно, инициативно и рефлексивно осваивают предметность естествознания.

Цикл занятий в познавательном плане выстроен так, чтобы:

 — сохранить, поддержать в ребёнке умение и готовность общаться с живыми существами не как с объектами, а как с другими «я», обладающими уникальными способностями существования в этом мире;

— сохранить в ребёнке способность задавать свои собственные вопросы; помочь ему обнаружить загадочную сложность физического мира и живой природы;

— предоставить ребёнку совместно с его одноклассниками возможность самостоятельно и инициативно сформулировать и обсудить возникшие у них вопросы по поводу физического мира и живой природы;

— предоставить ребёнку возможность побыть исследователем, т. е. человеком, для которого вопрос «А как на самом деле?» является важным и значимым.

Продолжительность проекта: долгосрочный (учебный год)

Образовательные результаты:

Результатом работы над данным проектом было приобретение следующих умений:

1. 
   Сбор информации по теме «Улиткины загадки».
   
2. 
   Серия учебных занятий- погружение «Улиткины загадки», работа происходит в группах. Знания не даются в готовом виде, всю информацию ученики находят самостоятельно, во время занятия работали 5 лабораторий. В первой ребятам предлагали познакомиться с улиткой Ахатиной, изучить ее строение, а заодно покормить этого сухопутного моллюска огурцом.
   Во второй лаборатории дети рассматривали аквариумных улиток ампулярий под увеличительным стеклом, а в это время им рассказывали о том, какую пользу приносят улитки для аквариумов.
   В третьей – ученикам было предложено составить диалоги сухопутной и морской улитки об их жизни, питании и среде обитания.
   В лаборатории №4  первоклассники смотрели сюжет про жизнь улиток, причем задача, которую им поставили -  подметить все то, что не сразу бросаются в глаза. И дети с этим успешно справились.
   В последней – пятой – лаборатории ребята создали своих улиток – из природных ракушек и пластилина.
   
3. 
   Индивидуальная работа учащихся. В ходе работы участники ищут ответы на вопросы, которые появились во время второго этапа, собирают дополнительную информацию, выкладывают информацию на сайт, оформляют работу в виде презентации.
   
4. 
   Публичная презентация продукта, рефлексия,
   

Интернет, компьютер, принтер, интерактивная доска.

Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе в рамках внедрения нового образовательного стандарта является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка.

Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:

Современный мир подразумевает, что человек должен уверенно пользоваться техникой и уметь себя представлять. Бумажный вид портфолио не всегда может быть с собой или может быть утерян, поэтому было решено перевести детские портфолио в электронный вид. Всё, что они собирали с 1 класса (грамоты, доклады, презентации, результаты проектов), теперь хранится в одном месте и в любой момент можно этим воспользоваться.

В электронном виде мы так же соблюдаем его структуру. Ребенок учится сканировать, пользоваться компьютерными программами. Сначала пользуется помощью учителя, потом ученик становится самостоятельным. Портфолио ученика храниться на компьютере (в классе, дома) и на сайте класса. В результате данного проекта ученик становится более грамотным, мобильным и современным. В 5 классе он сможет продолжить ведение данного портфолио и сохранить предыдущие материалы. К 11 классу он может проанализировать всю свою деятельность за все годы обучения в школе.

Приложение 7

Общешкольные проекты с использованием средств информатизации учащихся начальной школы

Учебный год	Название проекта	Учебные предметы, основные понятия, которые рассматриваются в рамках проекта	Продолжительность проекта	Продукт с указанием возможности его использования при изучении предметов учебного плана
2012/2013 3а,3б,3в,3г	К 400- летию дома Романовых. Святая Царственная семья Российского императора Николая II в памяти петербуржцев, традиция воспитания детей в Святой Царственной семье Российского императора Николая II.	ОРКиСЭ, русский язык, литературное чтение, ОМ, технология, информатика. Понятия: «семья», «ценности, нравственного бытия человека», «преемственности поколений», «построения гражданского общества и государства».	полугодие	Методическая разработка проекта , включающая обоснование актуальности проекта, программы для педагогов, учащихся, которая доступна для тиражирования , дальнейшего использования в работе и служит для введения данного проекта в традиции школы. -Методические разработки и конспекты занятий, проводимых в рамках проекта. -Творческие работы учащихся, представленные в портфолио начальной школы, на сайте школы, в портфолио и на сайтах классов участников проекта. -Творческие работы, представленные на городской конкурс «К 400летию дома Романовых». Коллекция учебных фильмов, презентаций, памяток. – использование на уроках , во внеклассной работе.
2013/2014 4а,4б,4в,4г 4а,4б,4в,4г	1. «Мы шагаем в 5 класс»	Математика, русский язык, литературное чтение, ОМ, технология, ОРКСЭ Понятия: «урок», «цели урока», «виды работ на уроке»,»проектная деятельность», «методы проектной деятельности», «самоуправление», «уровень самостоятельности», «самовоспитание», «самоанализа», «самоконтроля и самооценки», «планирование своих учебных действий».	Учебный год	-Методическая разработка проекта , включающая обоснование актуальности проекта, программы для педагогов, учащихся и родителей будущих пятиклассников ,которая доступна для тиражирования , дальнейшего использования в работе и служит для введения данного проекта в традиции школы. -Методические разработки и конспекты занятий, проводимых в рамках проекта. -Творческие работы учащихся, представленные в портфолио начальной школы, на сайте школы, в портфолио и на сайтах классов участников проекта. Коллекция учебных фильмов, презентаций, памяток. – использование на уроках , во внеклассной работе.
	2.Россия – Родина моя.	ОРКиСЭ, русский язык, литературное чтение, ОМ, технология, информатика. Понятия: «Родина "великая" и "малая", «отечество» , «родословная» , «народ» , «государство» , «символы государства» , «культурные ценности» , «нации» , «народности» , « народные промыслы» , « толерантность», «традиции народов».	Учебный год	-Методическая разработка проекта , включающая обоснование актуальности проекта, программы для педагогов, учащихся ,которая доступна для тиражирования , дальнейшего использования в работе и служит для введения данного проекта в традиции школы. -Методические разработки и конспекты занятий, проводимых в рамках проекта. -Творческие работы учащихся, представленные в портфолио начальной школы, на сайте школы, в портфолио и на сайтах классов участников проекта. Коллекция учебных фильмов, презентаций, памяток. – использование на уроках , во внеклассной работе.

Памятка__Работа_памяти_у_детей_НШ'>Приложение 8

Памятка

Работа памяти у детей НШ

Классы		Просмотр статических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения	Просмотр телепередач	Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения	Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой	Прослушивание аудиозаписи	Прослушивание аудиозаписи в наушниках
1-2	10		15	15	15	20	10
3-4	15		20	20	15	20	15

1. 
   Проектная деятельность школьников. ФГОС Второго поколения. «Просвещение»
   
2. 
   Концепция жизнеспособной открытой школы (А.М. Цирульников).
   
3. 
   Теория образовательных сред (В.А. Ясвин, В.В. Рубцов, В.И. Слободчиков, Р. Моос),
   
4. 
   Концепция построения развивающей среды дошкольного образовательного учреждения (Е.Н. Герасимова и др.).
   
5. 
   Принципы развития универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов, А.В. Хуторской и др.).
   
6. 
   Идеи «педагогики успеха» (Е.И. Казакова, Л.С. Илюшин и др.).
   
7. 
   Проектная деятельность в учебно–воспитательном процессе в начальной школе (http://www.openclass.ru/node/62689)
   
8. 
   Проектная деятельность в начальной школе (http://www.nachalka.com/proekty)
   
9. 
   Горячев, Иглина: Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы). Баласс, 2013 г
   
10. 
    Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя начальных классов. - Смоленск: Ассоциация 21 век, 2006.