Особенности процесса развития

РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ
 
Большое значение для психического развития в этом возрасте имеет и 
формирование сенсорики. Исследования многих ученых (К. Бюлера, А.В. 
Запорожца, Л.А. Венгера) показали, что в первые годы жизни уровень развития 
восприятия существенно влияет на мышление. Это связано с тем, что действия 
восприятия связаны с такими операциями мышления, как обобщение, 
классификация, подведение под понятие и другими. 
«Развитие восприятия определяется тремя параметрами — перцептивными 
действиями, сенсорными эталонами и действиями соотнесения». Становление 
восприятия состоит в выделении наиболее характерных для данного предмета 
или ситуации качеств (информативных точек), составлении на их основе 
устойчивых образов (сенсорных эталонов) и соотнесении этих образов-эталонов 
с предметами окружающего мира. Перцептивные действия помогают изучить 
основные свойства и качества воспринимаемого предмета, выделив из них 
главные и второстепенные. На основе такого выделения ребенок воспринимает 
информативные точки в каждом из предметов окружающего мира, что помогает 
при повторном восприятии быстро узнать этот предмет, отнеся его к 
определенному классу — кукла, машинка. Действия восприятия, которые 
вначале являются внешними и развернутыми (ребенок должен не только 
посмотреть на предмет, но и потрогать его руками, действовать с ним), затем 
переходят во внутренний план и автоматизируются. Развитие перцептивных 
действий помогает формированию обобщения, так же как и других 
мыслительных операций, так как выделение наиболее значимых качеств каждого 
предмета дает возможность в дальнейшем объединить их в классы и понятия. 
В раннем возрасте также начинается формирование сенсорных эталонов — 
вначале как предметных (появляющихся уже к концу младенчества), которые 
затем, постепенно обобщаясь, переходят на уровень сенсорных. Сначала 
представления о форме или цвете связаны у ребенка с конкретным предметом 
(круглый мяч). Постепенно это качество обобщается и, отрываясь от предмета, 
становится обобщенным эталоном — цвета, формы, размера. Именно эти три 
основных эталона формируются у детей к концу раннего возраста. Действия 
соотнесения предмета с эталоном помогают в систематизации тех знаний, 
которые есть у детей при восприятии новых предметов. Эти знания делают образ 
мира целостным и постоянным. При этом в раннем возрасте дети еще не могут 

жүктеу/скачать 1.22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: