Шымкент қаласының «Отырар »колледжі
(білім беру ұйымының атауы)
Оқу сабағының жоспары
Модуль/Пән
|
Аударма теориясы мен практикасы
|
Педагог
|
Суймбаева Ш.К
|
Дата: « » _________20___
|
Жалпы мәліметтер
|
Курс_І V_ топ ҚТ -211 б____
|
Бөлім/ бөлімше
|
6. Қосымшаларды әзірлеу/ 6.1.Алгоритмдер және программалар
|
Сабақтың тақырыбы
|
6.1.1. Аударма теориясының обьектісі
|
Сабақтың түрі
|
Аралас сабақ
|
Мақсаты (оқу нәтижелері)
|
Аударма теориясының обьектісі -аударма, ал міндеті -аударма практикасында өмір сүріп отырған әртүрлі құбылыстарды реттеп, сұраптап жинақтай отырып, оларды практикаға жетекшілік ете алатын теория деңгейіне көтеру
|
Міндеттері (бағалау критерийлері)
|
1.Білім алушылардың аударма теориясы мен практикасы білімдерін жетілдіріп,алған білімдерін тәжірибеде қолдануға үйрету: Білім алушылардың ауызекі сөйлеу тілдерін жаттықтырып,өз ойларын үш тілде толық жеткізе білуге үйрету:
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу,түсіну.Қолдану
|
Күтілетін нәтижелер
|
1.Білімділік Студенттер аударма теориясынын өз бетінше жұмыс жасау дағдырларын, шығармашылық қабілетерін дамыту , білім мен білік дағдысын жүйесі арқылы ойды жеткіз:
2.Дамытушылық Қарапайым аудармашылар теория аркылы осы, мәселерді жан-жақты дұрыс құра білуді қалыптастыру. ойлауын дамыту; психикалық ахуалды, белсенділікті дамыту.
3.Тәрбиелік Зейінділік, ұқыптылық, пәнге деген қызығушылық.
|
Қажетті ресурстар
|
Интерактивті тақта, компьютер, презентация, Python бағдарламалау ортасы.
|
Сабақтың барысы
|
Уақыт
|
Іс-әрекеттер мен тапсырмалар
|
Бағалау
|
Ресурс
|
2 мин
|
Сәлемдесу. Түгендеу.
Сабақтың тақыpыбын хабаpлаy, оқy нәтижесi және бағалаy кpитеpийлеpiмен таныстыpy
|
|
Интербелсенді тақта.
Қосымша 1
Презентация 1-бет
|
10 мин
|
Өткен тақырыпқа шолу
1-тапсырма: Өткен тақырыпты қорытындылау мақсатында flippity.net сайтында жасалынған студент есімдерін кездейсоқ таңдау арқылы сұрақтарға жауап береді. Және «сыйлық алмасу» әдісі бойынша бір-біріне өткен бөлім бойынша сұрақ қояды.
Білім алушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес, яғни көру қабілетінде бұзылыстары бар студенттерге экранның масштабын үлкейту арқылы сұрақты оқыту және мұғалім оқып көрсету арқылы қолдау көрсетеді.
|
Тапсырманың қадамдары:
Сайт дегеніміз
Сайт жасау тәсілдері
HTML-
Сайт жасаудың пайдасы
0-ден бастап сайт жасау кезіндегі артықшылықтар мен кемшіліктер
Хостинг-бұл
Домен-
kz-
Гиперсілтеме
URL-
www-
,,<head> дегеніміз нені білдіреді?
<br /></ol>
<br />Бағалау: Барлық студент бағалау парағы бойынша жеке бағаланады.
<br /></td> <td width="202">
<br />
<p>Қосымша 2</p>
<br />
<br />
<br /></td> </tr> <tr valign="top"> <td width="59">
<br />20 мин
<br /></td> <td colspan="2" width="251">
<br /><b>Жаңа сабақ </b>
<br />Мұғалім түсіндіруі және студенттермен кері байланысы.
<br />Ішкіпрограмма,функция процедура ұғымы,айырмашылықтары. Ауқымды және жергілікті айнымалылар жайлы ақпарат.Мысалдармен орындап көрсетеді.
<br />Білім алушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес көру қабілеті бұзылған студенттерді экранның масштабын үлкейту <a href="/saba-tairibi-soz-jretpejdi-ereket-jretedi-merzimi-11-03-2015.html">арқылы көрсету</a>,мұғалімге жақын отырғызу арқылы қолдау көрсетіледі.
<br /></td> <td colspan="2" width="166">
<br />Студенттер сұрақтарға жауап береді, білім алушылармен талқылайды,сабаққа белсенді қатысады.
<br />Бағалау: Әр студент жеке бағаланады
<br /></td> <td width="202">
<br />Қосымша 3
<br />Интербелсенді тақта,презентация
<br />https://docs.google.com/presentation/d/19uPf0KHZgMHhzedFyfoXtBZtFeOl2AxC/edit?usp=sharing&ouid=107044131737589540895&rtpof=true&sd=true
<br /></td> </tr> <tr valign="top"> <td width="59">
<br />18 мин
<br /></td> <td colspan="2" width="251">
<br /><b>Топтық жұмыс. </b>
<br />Білім алушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес. (ЕББҚ бар студенттерді белсенді және қолдауды қажет етпейтін студенттермен біріктіру. Экранның масштабын үлкейтіп, тапсырма беру).
<br /><b><span id='2-тапсырма:_Жаңа_сабақты_түсінгенін_тексеру_мақсатында_«DEAL»_әдісі_қолданылады___D_–_Describe'>2-тапсырма: Жаңа сабақты түсінгенін тексеру мақсатында </span></b>
<br /><b>«DEAL» әдісі қолданылады</b>
<br />
<br />
<br /><b>D – Describe – </b>баяндау, <a href="/deris-5-funkcionaldi-mafinali-sojleu-trleri.html">суреттеу
</a><br /><b>E – Explain – </b>түсіндіру
<br /><b><span id='A_–_Anallуse'>A – Anallуse –</span></b>талдау
<br /><b>L – Links – </b>байланыс
<br />
<br />
<br /><ol start="17"> <li/>
<br />Бүгінгі сабақ бойынша есте қалған терминдерді баянда.
<br /><li/>
<br />Аударма теориясын практикалық ұғымдарын түсіндір.
<br /><li/>
<br />Бағдарлама мазмұны айырмашылықтарын талдап, әр топ 1 мысалмен қорытынды жаса.
<br /><li/>
<br />https://learningapps.org/display?v=pj93mao6k23 сайты арқылы немесе Qr code-ты сканерлеу арқылы кіріп,берілген анықтамаларды топ білімі бойынша сәйкестендір.
<br /></ol>
<br />Білім алушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес.(ЕББҚ студенттерге қолдау көрсетіледі. Топтағы белсенді студенттпен біріктіру арқылы қолдау көрсетіледі.)
<br /></td> <td colspan="2" width="166">
<br /><i><b>Тапсырманың қадамдары: </b></i>1)Бүгінгі сабақ бойынша есте қалған терминдерді баяндайды. 2)Ерекшіліктерін грамматикалық, ұғымдарын түсіндіреді. 3)Аударма теориясын практикасымен айырмашылықтарын талдап, әр топ 1 мысалмен қорытынды жасайды. 4)https://learningapps.org/display?v=pj93mao6k23 сайты арқылы немесе Qr code-ты сканерлеу арқылы кіріп,берілген анықтамаларды топ білімі бойынша сәйкестендіреді.
<br />(Студент <a href="/sabati-tairibi-sferali-ajnalar-sferali-ajna-komegimen-keskin-a.html">топ бойынша өз-өзін бағалайды</a>,Мұғалім тарапынан бағалау парағына қойылады)
<br />
<br />
<br /></td> <td width="202">
<br />Қосымша 4
<br />
<br />Қосымша 5
<br />
<br />https://learningapps.org/display?v=pj93mao6k23
<br /></td> </tr> <tr valign="top"> <td width="59">
<br />3 мин
<br /></td> <td colspan="2" width="251">
<br /><b><span id='Сергіту_сәті_«Сиқырлы_қалам»'>Сергіту сәті </span></b>
<br /><b>«Сиқырлы қалам»</b>
<br />Студенттер кабинеттің бос жеріне жиналады. Ойынды мұғалім «Сиқырлы қалам» деп дауыстағанда, олар бір-бірімен араласып, әрілі-берілі жүруі керек, өйткені олар қазір броундық қозғалыстағы атомдар іспетті. Ал, мұғалім «Дәйексөз» деп айтып, бір санды атаса студенттер сол аталған сан құрамында топтарға жедел түрде бірігуі керек. Қалыс қалған студенттер ойыннан шығып отырады.
<br />Білім алушылардың жеке қажеттіліктеріне сәйкес көру қабілеті бұзылған балаларды ойындарға қатыстырады.
<br /></td> <td colspan="2" width="166">
<br />
<br />
<br /></td> <td width="202">
<br />
<br />
<br /></td> </tr> <tr valign="top"> <td width="59" height="32">
<br />30 мин
<br /></head> |
Достарыңызбен бөлісу: |
