- Дарынды оқушыларды анықтау, дамыту және қолдау жасау
| - Дарынды оқушыларды анықтауда жаңа оқыту технологиялары мен әдістерін қолдану
| | | - Психологиялық қызмет. Барлық деңгейдегі педагогтардың , мамандардың қолдауы.
| | | - Ғылыми- ұйымдастырушылықты басқару.
- Дарынды оқушыларды әлеуметтік қолдау.
- Педагогтардың стимулын арттыру.
- Дарынды оқушыларды жан – жақты қолдап, еңбегін бағаалу.
| | | - Дамытушылық бағдарламаларды қалыптастыру.
- Дарындыларды дамуын қолдауда жаңа технологияларының тиімділері таңдау, қолдану.
- Дарынды оқушылардың дамуын қалыптастыру мақсатында жоспар құру.
| | | - Дарынды оқушының даму динамикасы. Әлеуметтік дамуы. Дарынды оқушының жетістіктерінің өсуі.
| - Дарынды баланы дамыта оқыту жоспары
- Баспасөз
- материалдарын
- анализдеу
-
- Таным жорық
- экспедициялар
- ұйымдастыру
- Маманданған
- ғалымдардан кеңес алу
-
- Зертханалық,
- сарамандық
- жұмыстарды
- ұйымдастыру
-
- Ғылыми еңбектің
- тақырыбының маңызын
- анықтау
-
Ғылыми жобаларды орындауға қойылатын талаптар: - Лауазым парағы
- Мекеменің толық аты, қаласы, мектебі, ғылыми мекемесі
- Автордың аты – жөні, сыныбы
- Жұмыстың тақырыбы
- Жұмыстың ғылыми бағыты
- Жетекшісінің аты-жөні
- Қала, жылы
- Тақырыбы
- Аннотация
- Зерттеудің мақсаты
- Зерттеудің кезеңдері
- Зерттеудің жаңалығы мен дербестік дәрежесі
- Жұмыс нәтижелері
- Қорытынды (теориялық және практикалық маңыздығы)
- Зерттеу бөлімі
- Қорытынды
- Пайдаланатын әдебиеттер тізімі
Оқушының дарындылығын анықтау - Дарынды бала туралы педагогикалық, психологиялық, әлеуметтік ақпараттар, мәліметтер жинақтау.
- Бақылау
- Сауалнама
- Әңгімелесу
- Бағыт беру жолдарын ұйымдастыру
- Оқушының өзін - өзі бақылауы
- Бақылау күнделігін жазып отыру;
- Сұраныс қабылдау
- Олимпиада материалдарын дайындауға қойылатын талаптар:
- Деңгейлік тапсырмалар құрастыру;
- Әр тапсырмаға ұпай санын белгілеу;
- Оқушыға әр ұпайдың не себептен қойылатынын түсіндіру арқылы жетістікке жету жолын көрсету;
- Теориялық тур – 50ұпай
- Практикалық тур - 50 ұпай
- Жалпы ұпай саны: 100
- Олимпиадалық резерв дайындау
- Ұпай арқылы орын тағайындау:
Күтілетін нәтижелер: 1. Мектепішілік олимпиада жеңімпазы; 2. Аудандық олимпиада жеңімпазы; 3.Облыстық олимпиада, интеллектуал- дық ойындар жеңімпазы; 4. Республикалық олимпиада және интеллектуалдық ойындар жеңімпазы. Жеке тұлғаға бағыттылған оқыту жетістіктің 1% данышпандық пен 99 % еңбекке байланысты. I - деңгейдегі тапсырмаларға: - 1. Жаттап алуға лайықталған болуы керек;
- 2. Алдыңғы сабақта жаңадан меңгерілген білімнің өңін өзгертпей қайталап пысықтауына мүмкіндік беруі тиіс.
- 3. Тапсырмалар жаңа тақырып үшін типті және өмірімен байланысты болуы керек
II - деңгейдегі тапсырмаларға: - 1. Өтіп кеткен материалдарды реттеуге және жүйелеуге берілген тапсырмалар. Бұлар өзгертілген жағдайлардағы тапсырмалар, яғни бұрынғы тапсырмаларға ұқсас, бірақ оларды орындау үшін алғашқы алған білімдерін түрлендіріп пайдалану қажет.
- 2. Оқушының ойлау қабілетін жетілдіруге берілетін тапсырмалар. Оларда біздің ұлттық ерекшеліктеріміз ескеріліп, танымдық және үйретілімділік маңызы болуы керек. Бұлар логикалық есептер, ребустар, сөзжұмбақтар.
III - деңгейдегі тапсырмаларға: - 1. Танымдық – іздену (эвристикалық) түрдегі тапсырмаларды орындау барысында оқушылар жаңа тақырып бойынша меңгерген алғашқы қарапайым білімдерін жетілдіріп , тереңдету мен қатар ол тағыда жаңа білімді меңгеріп, өз үшін жаңалық ашуы тиіс.
- 2. Әр түрлі әдіс, тәсілдер мен шешілетін есептер
- 3. Өздігімен мысалдар мен есептер құрастыру, және оны өздігімен шығару, өмірден алынған мәліметтер негізінде диаграмма, графиктер салу, жергілікті жағдайда өлшеу жұмыстарын жүргізу, көрнекті құралдар дайындауға берілетін тапсырмалар, Ой қорытуға арналған, дағдыны қалыптастыратын тапсырмалар.
Достарыңызбен бөлісу: |
