Упражнение «Мой самый трудный ребенок»
Цель упражнения: развитие у воспитателей эмо-
ционально-положительного отношения к детям, обмен
опытом между ними на предмет общения с трудным ре-
бенком.
Участники группы по очереди рассказывают о своем
трудном ребенке: как он выглядит, как ведет себя
в группе, какие сложные ситуации с ним возникали
и. т. п. Воспитатели описывают, как они взаимодей-
ствуют с такими детьми. Группа помогает найти более
эффективные способы воздействия, привлекая в обсуж-
дение свой практический опыт. При анализе ситуаций,
взятых из реального опыта воспитателей, психолог на-
правляет их внимание на поиск таких способов общения
с учениками, с помощью которых можно получить поло-
жительный педагогический результат.
При обсуждении «Что нужно делать» в проигранной
ситуации, группа приходит к выводу, что ни в коем
случае воспитатель не имел права переходить на крик,
она должна была разговаривать с девочкой как можно
более спокойным голосом. При этом не столько важны
сами слова, обращенные к девочке, сколько интонация,
с которой они произнесены. Так же при решении кон-
фликта существенную роль играет личность воспита-
теля и сложившееся у девочки мнение о ней.
Достарыңызбен бөлісу: |