Хабаршысы ғылыми журналы

Кілт сөздер: Балалар,  ата-аналар, классикалық психоанализ теориясы, 
факторлар. 
Keywords: children, parents, classical psychoanalysis revealed, factors.  
        Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для 
понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации 
воспитательной практики. Огромный вклад в развитие представлений о специфике 
отношений между детьми и родителями внесла теория классического психоанализа. Как 
известно, психоанализ был первой теорией, в которой отношения между ребенком и 
родителем рассматривались в качестве главного фактора детского развития. Теория 
психоанализа дала начало многим основным современным концепциям детского развития, 
разработавшим новые подходы к проблеме детско-родительских отношений, к числу 
которых относятся концепции Э. Эриксона, Э. Фромма, Д. Боулби, К. Роджерса и других. 
[1, c.28] 
Первые экспериментальные исследования в области детско-родительских 
отношений были начаты в 1899 году, когда психолог Сирс в сотрудничестве со своим 
коллегой Холлом разработали опросник, выявляющий мнения родителей о наказании 
детей.  
Согласно А.Я. Варга, «родительское отношение - это целостная система 
разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, 
практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера 
ребенка, его поступков». [2, c.1-2] 
Эрик Фромм, рассматривая родительские отношения как фундаментальную основу 
развития ребенка, провел качественное различие между особенностями материнского и 
отцовского отношения к ребенку. Это различие наиболее ярко прослеживается по 
следующим линиям:  
а.     условность - безусловность,  
б.      контролируемость - неконтролируемость. 
Материнская любовь безусловна - мать любит своего ребенка за то, что он есть. 
Материнская любовь не подвластна контролю со стороны ребенка, ее нельзя заслужить 
(либо она есть, либо ее нет). Отцовская любовь обусловлена - отец любит за то, что 
ребенок оправдывает его ожидания. Отцовская любовь управляема, ее можно заслужить, 
но ее можно и лишиться. При этом Э.Фромм отмечает, что «речь здесь идет не о 
конкретном родителе, а о материнском и отцовском началах, которые в определенной 
степени представлены в личности матери или отца». [3,c.108] 
Ребёнок вырастет, а сформированные у него качества личности, духовно - 
нравственные ценности, нормы морали останутся. Именно ими будет руководствоваться 
взрослый человек, проходя свой жизненный путь, делая порой нелегкий выбор. Человек 
может давно забыть какие-то свои детские переживания, но они, оставшись в области 
подсознания, могут напомнить о себе. [4,c.76] 
Наблюдение за воспитанием детей в различных семьях, за поведением родителей 
позволили психологам дать описание различных родительских установок, позиций, типов 
поведения, стилей общения и т.п., определяющих специфику детско-родительских 
отношений. В самом общем подходе к классификации были сформулированы 
оптимальная и неоптимальная родительская позиция. 
П.Ф. Лесгафт выделил шесть позиций родителей по отношению к детям, 
оказывающих влияние на поведение ребёнка: 
1. Родители не обращают внимания на детей, унижают, игнорируют их. В таких 
семьях дети часто вырастают лицемерными, лживыми, у них часто наблюдается 
невысокий интеллект или задержка умственного развития. 
2. Родители постоянно восхищаются своими детьми, считают их образцом 
совершенства. Дети чаще всего вырастают эгоистичными, поверхностными, 
самоуверенными. 

3. Гармоничные отношения, построенные на любви и уважении. Дети отличаются 
добросердечием и глубиной мышления, стремлением к знаниям. 
4. Родители постоянно не довольны ребёнком, критикуют и порицают его. Ребёнок 
растёт раздражительным, эмоционально неустойчивым. 
5. Родители чрезмерно балуют и оберегают ребёнка. Дети растут ленивыми, 
социально незрелыми. 
6. Родители, на позицию которых оказывают влияние финансовые трудности. Их 
дети растут с пессимистическим отношением к окружающему миру. Если же не влияют, 
то дети спокойны, скромны. [5,c.186-187] 
Огромный вклад в изучение проблемы детско-родительского взаимодействия и 
семейного воспитания внес А.С. Макаренко. Он писал, что взаимодействие должно быть 
целесообразным: "Любое правило жизни должно быть введено в семье не потому, что кто-
то другой его завел у себя, и не потому, что с таким правилом жить приятнее, а 
исключительно потому, что это необходимо для достижения поставленной вами разумной 
цели. Эту цель вы и сами должны хорошо знать, и в подавляющем большинстве случаев 
должны знать ее и дети".  [6,c.60-62] 
Таким образом, можно подчеркнуть, что на отношение родителя к ребенку влияют 
следующие факторы: 
1) Детский опыт самих родителей. Люди, став взрослыми, зачастую в своей 
собственной семье неосознанно формируют отношения, которые сложились в семье 
родителей, а также воспроизводят те проблемы, которые они не смогли решить в детстве.  
2) Нереализованные потребности родителей. Здесь, возможны два варианта. 
Первый, это когда родитель хочет, чтобы ребенок добился многого, особенно того, чего не 
смог достичь сам. Такие родители будут требовать от ребенка достижения целей, 
доведения дел до конца, раздражаться на проявления лени и непоследовательность своего 
сына или дочери.  
3) Личностные особенности родителей. Нередко приходится сталкиваться и с такой 
ситуацией: родитель считает своими недостатками какие-то черты характера или 
привычки, отрицательно к ним относится. Поэтому, если он встречает их проявления у 
своего ребенка, то реагирует на них очень эмоционально и начинает вести борьбу с этими 
недостатками.  
4) Отношения со вторым родителем ребенка. В подобных ситуациях очень важно 
осознавать, что "перевоспитывая" ребенка, "борясь" с его недостатками, вы главным 
образом ведете незримую войну в отношениях с бывшим супругом (супругой), но делаете 
это на территории ребенка, который ничуть не виноват в том, что вы выбрали ему такого 
отца (мать). [7,c.25-27].  
Таким образом, у нас есть все основания сделать вывод о том, что 
взаимоотношения в семье могут носить разноплановый характер. На детско-родительских 
отношениях сказывается тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили 
отношений и та роль, которую они отводят ребенку в семье. Под влиянием типа 
родительских отношений формируется его личность. 

жүктеу/скачать 3.07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: