) психологический климат на уроке;  13)

214 
В концепции саморазвития и самореализации личности на основе толерант-
ного сознания и поведения школы № 104 (школа ЮНЕСКО) г. Челябинска ва-
леологизация образовательного процесса предполагает: 

ориентацию содержания образовательных программ на расширение поля 
знаний о смысле и структуре понятия здоровья: здоровье индивидуальное и со-
циальное, здоровье нации и человечества, понимание здоровья как части це-
лостного «Я», как базовую основу процессов саморазвития, самосовершенство-
вания личности;

целенаправленное использование технологических приемов, основанных 
на таких свойствах здоровья участников образования, как позитивная сопро-
тивляемость нагрузкам, опережающая восстанавливаемость, продуктивная мо-
билизуемость, укрепляющая развиваемость; 

функционирование системы резервов здоровьесбережения как ориентация 
процесса образования на зарождение и становление готовности его участников 
осуществлять здоровьесбережение в своей жизнедеятельности: упорядочение 
нагрузок на организм участников образовательного процесса (баланс учебного 
расписания, учебного дня, учебного занятия) наличие обязательных валеологи-
ческих пауз и смены форм деятельности и активности обучающихся, наличие 
обязательной прогулки; 

включение в образовательные процессы когнитивных и креативных аспек-
тов деятельности по привлечению участников образования к сохранению и 
укреплению здоровья у себя и у партнеров;

повышение квалификации педагогов и школьных работников по пробле-
мам здоровья;

просвещение родителей и привлечение их к деятельности по решению 
проблем здоровьесбережения; 

привлечение окружающего социума и среды для решения проблем здоро-
вьесбережения; 

215 

превращение школьных пространств в единое пространство здоро-
вьесбережения (соблюдение сангигиенических требований и температурного 
режима в помещениях, привнесение биологически целесообразных факторов – 
озеленение, дизайн, побуждение участников образования к самореализации 
своих сущностных свойств в здоровьесберегающих мероприятиях, организация 
режима питания, досуга и отдыха, деятельность системы дополнительного об-
разования, психологической службы школы и пр.). 
 
5. Культура здорового образа жизни личности 
Здоровье человека, в первую очередь, зависит от стиля жизни. Этот стиль 
персонифицирован. Он определяется социально-экономическими факторами, 
историческими, национальными и религиозными традициями, убеждениями, 
личностными наклонностями. Здоровый образ жизни объединяет все, что спо-
собствует выполнению человеком профессиональных, общественных, семей-
ных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и определяет 
направленность усилий личности в сохранении и укреплении индивидуального 
и общественного здоровья. 

жүктеу/скачать 2.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: