Збірник практичних матеріалів

43
обробка реЗультатів
Підсумуйте загальну кількість балів. 
Використовуйте наступну шкалу для інтерпретації результатів. 
Досліджуваний підраховує сам (сама) бали. Далі психолог аналізує отримані дані й 
обговорює їх з досліджуваною особою.
102–120 – дуже сильно представлена протизалежна поведінка (може серйозно впли-
вати на рівень вашого функціонування).
79–101 – наявність великої кількості протизалежних патернів (моделей) поведінки 
(може справляти помірний вплив на рівень вашого функціонування). 
56–78 – наявність середньої кількості протизалежних патернів (моделей) поведінки 
(може справляти незначний вплив на рівень вашого функціонування).
30–55 – наявність невеликої кількості протизалежних патернів (моделей) поведінки 
(практично не справляє впливу на рівень вашого функціонування).

44
теСт ФруСтраційних реакцій С. роЗенцвейга
(дорослий варіант)
Методика призначена для дослідження реакцій на невдачу і способів вихо-
ду з ситуацій, що перешкоджають діяльності або задоволенню потреб осо-
би. Фрустрація – стан напруги, розлади, занепокоєння, який викликається 
незадоволеністю потреб, об’єктивно (або суб’єктивно) непереборними труд-
нощами, перешкодами на шляху до важливої мети. За допомогою методики 
можна дослідити такі реакції на сильний подразник, як: агресія, переміщення, 
ідентифікація, проекція, фантазія, регресія, апатія, пригнічення, компенсація, 
фіксація, раціоналізація. Методика належить до класу проективних тестів. У ній 16 
ситуацій, у яких створюється перешкода (зупиняють, бентежать, ображають, зби-
вають з пантелику), і 8 ситуацій, в яких суб’єкта звинувачують у чомусь. Між цими 
групами ситуацій є зв’язок, адже ситуація «звинувачення» передбачає, що їй пере-
дувала ситуація «перешкоди», де фрустратор був, в свою чергу, фрустрованим. 
Іноді випробуваний може інтерпретувати ситуацію «звинувачення» як ситуацію 
«перешкоди» або навпаки. Всього методика складається з 24 схематичних контур-
них малюнків, на яких зображені дві людини або більше, зайняті ще незакінченою 
розмовою. Ці малюнки пред’являються випробуваному. Передбачається, що 
«відповідаючи за іншого», випробуваний легше, достовірніше викладе свою думку 
і виявить типові для нього реакції виходу з конфліктних ситуацій. Тест може бути 
застосований як в індивідуальному, так і в груповому виконанні. Але на відміну від 
групового, в індивідуальному дослідженні використовується ще один важливий 
прийом: просять прочитати вголос написані відповіді. Експериментатор відзначає 
особливості інтонації та інше, що може допомогти в уточненні змісту відповіді (на-
приклад, саркастичний тон голосу). Крім того, випробуваному можуть бути задані 
питання щодо дуже коротких або двозначних відповідей (це також необхідно для 
підрахунку). Іноді трапляється, що випробуваний неправильно розуміє ту чи іншу 
ситуацію, і, хоча такі помилки самі по собі значущі для якісної інтерпретації, все ж 
після необхідного роз’яснення від нього потрібно отримати нову відповідь. Опи-
тування слід проводити, за можливості, обережніше, так, щоб питання не містили 
додаткової інформації.

жүктеу/скачать 1.8 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: