жақындығын,бағыт-бағдарын қабылдау Ӛткен тәжірибені есте сақтау процесі:қайта жаңғырту Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттерінің бейнесі
болып табылатын түйсіктер:Кӛру, есту, иіс, дәм, тері Мектеп жасына дейінгі балалардың кейбіреулерінде байқалатын кӛру есінің ерекше түрі:Эйдетикалық Мектепке дейінгі жастағы балаларға тән қиял:ықтиярлы қиял Ми қабығының күрделі анализдік және синтездік қызметінің нәтижесі:қабылдау Мектепке дейінгі балалық шақта баланың сезімі:едәуір дәрежеде тереңдейді және нығая түседі Адамның мінез бітістерін жоғары жүйке қызметінің тума типтерімен ӛмір сүру барысында қалыптасатын уақытша жүйке
байланыстарының ӛзіндік құндылығы деп түсіндірген:И.П.Павлов Темперамент туралы теорияның негізін салған:Гиппократ Баланың мінез-құлқында жиі байқалатын мотив түрі:ойын мотиві Баланың дені сау болуын қамтамасыз етуде берілетін тәрбие түрі:дене тәрбиесі Тәрбиешінің кәсіби құзырлығының сипаты: педагогикалық ойлай білуі, кәсіби біліктілігінің сапалы кӛрінісі Мектепке дейінгі педагогиканың ғылым ретіндегі функциялары:суреттеушілік, түсіндірушілік, жобалаушы-құраушы, прогностикалық, дүниетанымдық
М Монтессоридің материалдары дамудың:сенсорлық қабілеттеріне бағытталған Оқыту мен білім беру теориясын зерттейтін педагогика саласы:дидактика Балалар дамуының жас кезеңдерін алғаш рет негіздеген;Ж.Ж.Руссо «Тәрбие-қоғамға жеткілікті қалыптасып дамыған жеке адамды бере алатын
негізгі күш» деп айтқан:И.П.Подласный Баланың балабақшаға қысқа мерзімді бейімделуі:1-2 апта Мектепке дейінгі ұйымда балалар еңбегін ұйымдастыру нысандары:Тапсырма беру, кезекшілік, ұжымдық еңбек Отбасымен жүргізілетін жұмыстың шарттары:Жұмысты мақсатты, жоспарлы, жүйелі түрде жүргізу «Педагог» сӛзінің алғаш пайда болуы:Ежелгі Грецияда «Ой еңбегі адам үшін ең қиыны» деп айтқан:К.Д.Ушинский Педагогтің оқу материалын балаларға түсінікті түрде жеткізуге мүмкіндік беретін аса маңызды сӛздік әдіс:педагогтің шеберлігі М.Монтессори сенсорлық тәрбие жүйесіне бала дамуының ерекшелігі Ретінде:бұлшық еттің дамуы мен кӛру, есту, сезгіштікті
