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КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 9 (2019) 
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<표 3>『카자흐스탄인을 위한 종합 한국어』의 문화 단원 구성 
<표 3>에서 나타난 바와 같이 <카자흐스탄인을 위한 종합 한국어>는 1
권에서 4권까지 각 단원마다 1개씩, 단원 후미에 문화 텍스트가 제시되어 
있으며, 각 문화 텍스트는 교재 한 쪽 분량을 차지하였다. 1권과 2 권에서
는 문화 텍스트 관련 과제 활동이 한국어-러시아어로 병기되어 있는데, 3
권부터 한국어로만 제시되어 있어 난이도에 따라 번역이 없는 것으로 보
인다. 
둘째, <카자흐스탄인을 위한 종합 한국어>의 각 단원의 주제와 문화 텍
스트 주제가 관련되어 있는지 살펴보았다. 각 단원의 주제와 문화 항목을 
제시하면 다음과 같다. 

카이르케노바 굴나즈. 카자흐스탄의 한국어 교재 문화 내용 분석
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<표 4> <카자흐스탄인을 위한 종합 한국어> 1-4권의 단원 주제와 문화 
텍스트 주제

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<표 4>에서 확인할 수 있듯이 각 단원의 주제와 관련이 있는 문화 주제
가 제시되어 있다. 예를 들어 1권의 1과에서는 단원의 주제가 ‘소개’인데 
문화 텍스트는 ‘한국의 인사 예절’, 9과 ‘쇼핑’에서는 ‘한국의 돈’, 12과 
‘교통’에서는 ‘한국의 대중교통’ 등이 일상생활에서 필요한 정보가 단원 
주제와 관련되어 문화 텍스트로 제시되었다. 그러나 실제 한국생활에 적
응을 돕는 내용은 빠져 있다. 학문 목적 학습자들의 경우 교환학생, 석사 
과정 등 여러 가지 교류 프로그램으로 한국으로 오는 경우가 많은데, 이
럴 때 한국 일상생활에 대한 문화 내용을 알고 있으면 실제로 한국생활을 
할 때 도움이 될 수 있다. 예를 들어, 대중교통 단원에서는 지하철이나 버
스 코스, 요즘 한국인들이 스마트폰으로 많이 사용하는 교통 관련 앱이나 
길을 찾을 수 있는 다양한 방법 등에 대한 내용을 추가하면 좋을 것이다. 
또한 4권의 3과 ‘생활 정보’에서는 ‘다산콜센터’에 대한 내용이 제시되
고 있는데,외국인이 한국 생활을 하는 데 필요한 정보도 얻을 수 있는 기
관(글로벌 센터, 출입국사무소)에 대한 정보도 추가될 수 있다. 무엇보다

카이르케노바 굴나즈. 카자흐스탄의 한국어 교재 문화 내용 분석
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도 5권과 6권에서는 문화 텍스트가 제시되지 않은 점, 문화 내용 중에서 
대표적인 한국 문학 작품이나 유명한 역사적인 인물, 정치 등 보다 심도 
있는 주제가 누락된 점 등이 아쉽다. 
셋째, 문화 텍스트 내용을 성취 문화와 일상 문화, 전통문화와 현대 문
화로 나누어 살펴보았다. 교재에서 다루고 있는 문화 내용을 성취 문화와 
일상 문화 나눠 살펴본 결과, 1권에서는 총 15개 항목 중 성취 문화가 9개, 
일상 문화는 6개였으며, 2-4권에서는 성취 문화가 8개, 일상 문화는 7개 
제시되어 있었다.<카자흐스탄인을 위한 종합 한국어> 1권에서는 한국의 
음식, 기후, 돈, 결혼, 호칭 등 성취 문화에 해당하는 주제가 많이 등장하
고 인사 예절, 여가 생활, 대중교통, 재미있는 전화번호 등과 같은 내용들
이 일상 문화에 해당한다. <카자흐스탄인을 위한 종합 한국어> 2, 3, 4권
에서는 성취 문화와 일상 문화가 같은 비중으로 구성되어 있었다. 그 다
음으로 교재 내 문화 내용이 현대 문화를 다루고 있는지, 전통 문화를 다
루고 있는지를 살펴보았다. 카자흐스탄인을 위한 종합 한국어』에서는 
전권에서 총 15개 텍스트 중 10-12개는 현대 문화 중심이고 4-5개는 전통 
문화 중심이었다. 1권의 경우에는 현대 문화에 한국의 교육제도, 한국인
의 여가 생활, 한국의 대중교통, 취미, 동호회 활동, 재미있는 전화번호 등
이 해당되고 전통 문화에는 결혼식, 떡국, 한국의 돈, 한국의 명소 등이 해
당한다. 본 교재는 전통 문화보다 현대 문화를 포함하는 내용으로 구성되
어 있어 전통 문화에 대한 정보가 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 
넷째, 문화 텍스트와 시각 자료의 관련성을 분석하였다. 그 결과, <카자
흐스탄인을 위한 종합 한국어> 1-6권에서는 문화 텍스트와 시각 자료가 
알맞게 제시되어 있었다. <그림 1>에서 볼 수 있듯이 1권의 11과 ‘날씨’에
서는 한국의 사계절 봄, 여름, 가을, 겨울의 날씨를 보여 주는 4개 사진이 
제시되어 있다. 
<그림 1> <카자흐스탄인을 위한 종합 한국어>문화 단원의 시각 자료 예시

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1-4권에서 제시된 시각 자료는 문화 내용을 소개하는 사진이 2-4장 혹
은 그래프나 도표로 제시되었고, 5-6권에서는 관용어, 속담, 한자성어, 의
성어
·의태어를 보여 주는 상황이 삽화로 제시되어 있었다. 그러나 대부분 
시각 자료에 대한 설명이 따로 없기 때문에 이 점을 보충해야 할 필요가 
있다. 
마지막으로 <카자흐스탄인을 위한 종합 한국어>에서 문화 텍스트 과
제 활동을 분석한 결과이다. 1-4권의 문화 부분은 도입 활동- 내용 제시- 
과제로 구성되어 있다. 도입 활동은 주로 학습자들의 한국 문화 지식을 
확인하는 질문으로 제시되어 있다. 그 후 한국 문화에 대한 설명이 제시
되며 내용과 관련해서 한국 문화와 카자흐스탄 문화를 비교하는 질문으
로 이루어져 있다. 그리고 문화 텍스트 내용에서 나타나는 새 어휘가 별
도로 제시되기 때문에 학습자들이 문화 내용을 읽기 전에 어휘를 학습할 
수 있는 것이 이 교재의 특징 중 하나이다. 문화 단원의도입 질문은 ‘여러
분은... 가 본 적이 있습니까?’ 또는, ‘여러분은 ... 경험해 본 적이 있습니
까
?’와 같이 제시되고, 과제 활동에서는 ‘카자흐스탄 문화와 비교하여 이
야기 하십시오’ 와 같은 질문들로 구성되어 있기 때문에 말하기와 통합되
어 학습자들이 상호문화적 과정에서 자국 문화와 한국 문화를 비교하고 
차이점을 판단할수 있는 기회를 준다. 

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